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文档简介
1、精选优质文档-倾情为你奉上名篇欣赏魏丽娟人教版四年级语文上册教学设计6、爬山虎的脚教学目标:1、学会本课生字新词,能流利的朗读课文,读懂课文,了解爬山虎的特点;理清课文叙述顺序,能抓住课文主要内容。2、 学习作者的观察方法,培养细致、有序的观察习惯。3、 背诵3、4自然段。教学重点:理解课文内容,了解作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点:图文结合教学,了解爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备:多媒体课件:()爬山虎的脚爬墙示意图。()一堵墙上的爬山虎。教学课时:两课时。教学过程第一课时一、创境导入,激发学习兴趣、谜语:()上搭架,下搭架,条条青龙藤上挂。(丝瓜)()上搭架,下搭架
2、,串串珍珠藤上挂。(葡萄)我们要是种丝瓜和葡萄,首先要做一项什么工作?(搭架子。不搭架子,丝瓜和葡萄就不能往高处生长。)、导语:同学们知道了,葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。爬山虎呢,也是一种攀援植物,可它不用搭架子,也能往高处爬。这是为什么呢?(因为它有脚。)今天,我们就来学习第6课爬山虎的脚。二、理解课题,了解文章背景、本文的作者是谁?(叶圣陶(18941988)原名叶绍钧。中国现代文学家、教育家、出版家和社会活动家。江苏省苏州市人。选入小学语文课本中的文章除爬山虎的脚外,还有记金华的双龙洞小青石等。)、读课题,想一想,这个课题的题眼是什么?读了课题你想说点什么?、叶圣陶爷爷写
3、了爬山虎的哪些方面呢?让我们走进课文。三、初读课文,整体感知课文1、学生自由读文。(注意这样两个问题:(1)圈出课文的生字新词。(2)课文每个自然段分别写了爬山虎的什么?)2、检查交流。(1)请学生自愿当小老师,领读词语。嫩绿舒服均匀重叠空隙漾起拂过叶柄蜗牛紧贴蛟龙枯萎逐渐牢固(2)指导生字写法。叠 (下面是“且”);逐(“半包围”);虎( 第三笔“”等)(3)掌握多音字。 (4)你读懂了每个自然段写了什么?(第一自然段写了爬山虎生长得很茂盛。第二自然段写了爬山虎的叶子很美丽。第三自然段写了爬山虎的脚的生长位置、样子、形状。第四自然段写了爬山虎的脚
4、是怎么爬的。第五自然段写了爬山虎脚的变化。)三、自主探究,理解1、2两段1、读第1、2自然段,你从“满是”“一大片”中体会到了什么?爬山虎的叶子有什么特点?(爬山虎长得很茂盛,能爬;嫩红到嫩绿,一顺儿,铺得均匀,不留一点儿空隙。)2、思考:课文写爬山虎的脚,为什么要写爬山虎长得茂盛和它叶子的美丽这两个自然段?讨论、归纳:要写爬山虎的脚,先要向大家介绍爬山虎生长的地方、模样、颜色等,然后才介绍爬山虎的脚,文章这样写就有条理了。四、布置作业,巩固所学知识1、抄写词语2、背诵课文3、4自然段。第二课时一、回顾旧知,进入课文重点上节课我们初步了解了课文每个自然段的意思,谁能说说课文介绍了爬山虎的哪些方
5、面?(叶子,脚的样子,怎么爬的和脚的变化。)二、自主研读,交流学习收获1、你对爬山虎哪一个方面最感兴趣,就请选择其中的一个自然段仔细读一读,画一画,议一议,看看你有那些感悟和收获?可以和你的小伙伴一起学习。2、汇报交流,自由发表见解预测交流:一,在写爬山虎的叶子的这一段你觉得叶子美在什么地方?(一阵风拂过,一墙的叶子漾起波纹,好看得很。)请你读出风轻轻拂过叶子,叶子像波浪轻轻漾起的感觉。这是一种动态的美。还有哪句写出了叶子的静态美?(“那些叶子绿得那么新鲜,看着非常舒服,叶尖一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀,没有重叠起来的,不留一点空隙。”)为什么觉得这样的叶子给人以美的享受?(绿得新鲜,铺得均
6、匀,排列整齐不重叠。)那谁能读出叶子这种绿的美,密又匀称的美来呢?观察叶子中,叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化,叶子的颜色是怎么变化的?(刚长出来的叶子是嫩红的,没过几天是嫩绿的,长大的叶子绿得很新鲜。)叶子的颜色变化也很美啊,谁能读出这种美来?老师为你们配上音乐和爬山虎的各种图片,能读得更美吗?预测交流:二,爬山虎的脚长在什么地方?脚的样像什么?颜色是怎样的?课文是怎么写的?(出示课件:图片) 把脚的样子比作什么?(把脚比作蜗牛的触角,使人一看就知道很细。)这样的描写说明了什么?(这么细的脚,作者都仔细看过是枝状的,并数了有六七根,说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊!
7、)预测交流:三,爬山虎是怎么爬的?(在第四自然段中,作者用了 “触、巴、拉、贴 ”“一脚一脚”地往上爬。)把“一脚一脚”换成“一步一步”有什么不同?(课件演示爬山虎爬的过程)预测交流:四,爬山虎的脚有什么变化呢?(没有触着墙的,枯萎了,触着墙的,脚巴在墙上的相当牢固。)“要是休想”说明了什么?(可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。)风能掀下它,不让它继续往上爬吗?雨能阻挡它向上攀登吗?(可见爬山虎的脚具有多么不屈不挠的攀登精神啊!)现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受?三、引导发现,总结课文写法1、本文的课题是爬山虎的脚,作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍,那为什么又写了爬山虎的叶子?(因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚,而是爬山虎好看的叶子。)2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发?可以结合句子来谈吗?(1)观察细致。(2)要抓住特点观察。(3)要注意事物的细微变化。(4)连续观察。四、拓展文本,课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法,观察一种植物,先从远处看,再从近处看,特别要仔细观察它的茎、叶、花,看看有什么特点,再把它具体写下来。2、课外查询资料:(1)本文作者叶圣陶的生平。(2
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