浅析任务型教学在小学英语教育中的应用

1、    浅析任务型教学在小学英语教育中的应用    郁敏讷【摘 要】新课程标准为现代教育事业的长足进步提供了明确的理论指导，要求教师们以学生为主体，关注他们的发展需求，同时为他们搭建自主学习和探究的平台，以便不断挖掘学生的潜能，使他们的综合素质稳定提升。为了实现这一目标，小学英语老师可以在教学中引进任务型教学法，以此引导学生在发现、分析、探究和解决问题的过程中收获丰富的知识，并不断强化他们的学习能力，有助于推动他们的良性发展，进而完成本学科的育人任务。【关键词】小学英语;教育;任务型教学;应用任务型教学是基于学生的认知水平和具体的教学内容所设计

2、和开展的一种教学活动，具有很强的目标性、计划性和探究性，在利用任务型教学法组织教学活动时，教师担任的是设计任务、把控教学流程的角色，而学生则肩负着执行具体指令、完成相关任务的职责，能够充分体现“以教师为主导、以学生为主体”的新型教学结构，有利于增强教学的互动性和有效性。鉴于此，小学英语教师可以根据日常教学需求来应用任务型教学法开展教学工作，以便进一步提高教学质量，促进学生英语素养的发展。一、课下设计任务，提升学生的自主学习能力（一）以任务引导学生预习新课小学生的自主学习经验不足，所以需要教师进行引导，因而在指导学生预习新课时，就可以提前设计好相应的任务，便于他们树立明确的预习目标，同时能够依据

3、任务完成度判断个人的预习情况，然后在课上进行针对性学习。比如，在让学生预习阅读文时，英语老师可以借助信息技术来设计微课视频，并将朗读音频融入其中，以此辅助学生流畅地朗读文章，便于锻炼他们的口语能力和语感，同时要在其中加入具体的任务，让学生依据自己阅读文章之后获得的信息来答题，同时对照任务来记录相应的预习成果，有助于为他们之后的学习提供明确的方向。（二）借任务巩固学生的学习成果教学活动结束后，小学英语老师可以设计复习任务来检验和巩固学生的学习成果，帮助他们查漏补缺、建构完善的知识体系。比如，教师可以根据课上所讲内容来设计听力题、句型转换题、选择题、连词成句题等作为复习任务，并将其整合成课件或是一

4、份电子文档，然后打印出来分发给学生，要求他们运用所学进行解答，同时可在班级中群中实时分享自己的答题成果，也可以留言说出自己的疑问，而教师则可据此分析学生的掌握情况，在班级群中為学生实时解疑，以便增强其复习效果，进一步体现出任务型教学法的应用优势。二、课上展示任务，增强学生的综合素养（一）布置小组任务，引导学生合作探究围绕具体的授课内容，小学英语老师可以设计小组合作任务，用以指引他们在组内合作探究，有助于激活学生的思维，同时不断完善其学习思路。比如，英语教师可以在讲解课本中的对话时设计合作任务，先使用音频辅助学生掌握相应语句的正确读音，然后要求他们在组内进行分析，可查阅工具书了解不同单词的含义，

5、并合作翻译对话的内容，接着于组内进行练习，或是之间进行随机问答，以便有效训练学生的英语口语能力和表达能力，有助于提升其英语素养。（二）展示分层任务，强化学生的学习自信结合学生的不同学习水平，小学英语老师需要在使用任务型教学法时渗透分层理念，以便为不同的学生提供不同的任务，让他们在力所能及的范围内收获丰富的知识、体验成功的快乐，进而强化他们的学习自信，便于增强英语教学效果。就比如，教师可以对班内学生分层，了解他们的基本学习情况之后，根据教学内容来设计对应的分层任务，并在课上进行展示，让学生对号入座，选择能够完成的任务进行探究，且允许程度一般的学生挑战有难度的任务，从而不断触发学生的学习热情，有利

6、于提升其学习的成效。（三）设计游戏任务，调动学生的学习积极性考虑到小学生的特点，英语老师还可以借助游戏来设计具体的学习任务，以便充分调动学生的积极性，使他们在娱乐中收获英语知识。在指导学生学习阅读文时组织表演游戏，鼓励学生扮演不同的角色还原文本情节，并展示出人物的鲜明特点，从而在激发学生学习兴趣的同时不断强化其完成任务的热情，继而提升教学的有效性。三、注重及时评价，巩固学生学习成果在实施任务型教学活动时，小学英语老师需要对学生在完成任务过程中的具体表现予以评价，辅助他们了解个人在学习中的优缺点，同时不断改进和完善自我，进而取得长足进步。这时，英语老师的评价需要有针对性，准确指出学生在完成任务时

7、展现出来的问题，且要注重渗透赏识策略，善于发现学生的闪光点，由此不断增强学生的内在积极情感，同时有利于巩固他们的学习成果。四、结语总之，任务型教学法的应用能够帮助教师发挥个人的教学引导作用，实现“导学”目的，同时不断触发学生的主体性，促使他们主动参与各种探究活动，并在此过程中摄取丰富的知识，不断强化个人的能力，继而促进他们的学科素养的不断发展。与此同时，英语老师需要加强探索，将任务型教学法应用于各个教学环节，促使学生在完成任务的过程中体验学习的乐趣、不断发散个人思维，同时能够积累更多学习的经验、掌握各种有效的方法，以便从整体上增强他们的学习效果。参考文献：1朱淑慧.任务型教学法在小学英语教学中的