浅析初中生物教学中实验教学法的应用

1、    浅析初中生物教学中实验教学法的应用    宁苏燕摘要：如今，国家及相关部门越来越重视教育事业，教育领域在不断推陈出新，教育学者一直在探索新的教育方式，力求培养学生的学习兴趣，增强学生的综合素养。实验教学方式自从出现后，便受到广泛教师的青睐，生物是一门与实验科学相关的课程，应用实验教学方法进行教学能提高学生的课程参与度，加深学生对初中生物知识的理解。本文将对实验教学在初中生物课程的应用进行探索分析，以期提高初中生物的教学成效。关键词：实验教学；初中生物；应用；探析教育学者经过潜心研究，发现了实验教学这一种新型的教育方法，改变了传统的“教师教课，学生

2、听课”的模式。传统的某些教育方式不再适合如今的教育体系，教师应根据学生的实际情况进行改进，找到能够提高学生积极性的教學模式1。初中生物是一门以实验为基础的学科，因此，在初中生物教学的过程中应用实验法是极其正确的选择，能够提高初中生对生物的兴趣，增强学生的动手能力。一、初中生物当前教学现状1 .学模式过于传统传统的教育模式是采用“教师教授知识，学生被动接受知识”的方式，这种模式过于陈旧，不满足新课改对初中生物的教学要求2。在传统的生物教学中，教师主要是根据课程大纲来进行生物课程的讲解，对一些实验只是讲解一些实验步骤及实验结果，并没有调动学生的学习兴趣，使其增强课堂参与度。初中生的情感较为敏感，所

3、承受的学习压力较大，若是课堂的内容枯燥乏味，使学生缺乏兴趣甚至产生厌烦情绪，将会影响学生的学习效率，因此，找到一种合理的、科学的生物教学模式极为重要。2 .学观念陈旧初中生物教学出现问题与教师的教学观念及教学方式息息相关，一些生物教师的教学观念过于传统，一味的追求高分、高升学率，不注重培养学生的学习兴趣。锻炼学生的实验动手能力对其理解生物课程有重要的影响，通过实验教学能增强学生对知识的理解程度，多数的初中生只是一味地死记硬背生物知识，只懂得生物理论知识，在实践动手能力方面极其缺乏。生物教学要适当地结合实验来进行教学，让学生在亲自参与实验动手的过程中加深对生物知识的理解3。二、实验教学法的重要性

4、据统计分析，在初中生物这门课程中，实验占据了较大比例，许多实验都需要学生亲自动手操作，通过实验教学能够帮助学生更深层次的领悟生物知识内涵。实验是生物课程中极其重要的组成部分，利用实验能够更加直观的展示生物知识原理，采用实验的方法进行教学能够更好地帮助学生吸收和消化生物知识。因此，在初中生物课程的教学过程中，应广泛使用实验教学法，进而提升学生的学习效率。三、实验教学法在初中生物教学中的运用1 .强学生对实验的体验在初中这个时期，学生们的思维较为活跃，动手能力较强，教师要充分利用学生这个阶段的特点，灵活的变换教学方法，使学生对知识的吸收能力达到最强。在生物课堂上，采取实验教学法进行教学，能有效提高

5、学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，增强学生对生物知识的认知。在生物课程的教学过程中，教师可以充分利用实验教学法进行教学，先给学生讲解实验原理，再介绍相关的实验步骤及注意事项，最后让学生进行实验操作，加深理解。例如：在讲解“观察叶片结构”时，教师可以带领学生们一起回顾显微镜的使用方法，然后为学生们讲解一下保卫细胞、表皮细胞及叶肉细胞的基本形态，最后带学生们进入实验室通过显微镜来亲自观察细胞的具体形态，通过实验，学生对叶片的结构组成能有较深刻的理解4。2 .高学生的实验参与度在初中生物的教学过程中，实验课程较多，是生物教学大纲中极为重要的部分，不容忽视。例如“在讲解植物蒸腾作用”时，教师也可采取

6、实验教学法进行讲解，探究植物蒸腾作用的这个实验时间较长，教师需要与学生们一起配合完成。首先要选择三株植物，把一株植物的叶片全部去除、一株去除部分叶片、还有一株不做任何处理。用塑料袋罩住三株植物的枝条，进行密封处理，在阳光下照射一段时期，观察其情况，教师可以将学生们分成三组，分别记录相应植物的变化情况，最后进行汇总，通过实验进行教学更具说服力，使学生们能够充分融入课堂，提高其学习兴趣，提升生物教学的成效。3.重视实验的合作探究在初中生物实验课程的教学中，不仅能增强个人对生物实验的理解，还能加强学生们的团队合作意识。教师可以将学生们进行合理分组，锻炼其团队合作能力。例如：在“观察动物的绕道取食行为

7、”时，教师可以安排学生进行小组观察，将观察结果进行整合总结，把学生们观察结果的异同进行对比分析。加深学生对生物课程的理解程度。在讲解“观察人体呼出的二氧化碳”时，教师也可采取分组实验的方法进行教学，一些同学负责实验，一些同学负责观察记录，探测呼出的气体是否是二氧化碳，进行气体性质的探究。通过此种方式进行教学，能够增强学生的生物认知，提高学生的生物学习成效。生物教师应多采用实验教学方法进行教学，使学生对生物产生浓厚的学习兴趣，进而提高其学习生物的积极性。参考文献：1刘娜.初中生物教学中学生主体参与的思考j.教育现代化.2015（32）：115-117.2陈昂.初中生物教学中“学案导学，小组合作”教学模式的运用策略j.读与写（教育教学刊）.2015（09）：165-167.3王志红.论如何在初中生物教学中联系学生的生活经验j.中国校外教育