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文档简介

1、集体备课教案（导学案）初案定案主备教师年级二年级科目数学课题小蝌蚪的成长主备日期参与教师修改日期课 时 计 划课题小蝌蚪的成长章节第五 单元第 六节（课）第1 课时学习目标1. 综合运用已有的知识经验， 进一步探索三位数的退位减法计算方法，提高学生正确计算的能力。2. 培养学生探索不同的解决问题的方法的意识，并通过反思计算中的常见错误养成认真计算的学习态度。教学重点、难点重点：理解并掌握三位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样性。难点：进一步探索三位数退位减法的计算方法和算理。教法、学法创设情境、交流体会教具、学具计数器、课件教学设计教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入新课。1

2、.大家都见过青蛙， 也知道它是由小蝌蚪变成的。可是，你知道吗？在 100 只蝌蚪中，一般只有 20 只左右会变成青蛙。课件出示情境图，引导学生观察并说出数学信息。2.提出问题：东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？学生举手回答：西池塘原有蝌蚪 514 只，变成的青蛙 126 只；东池塘原有蝌蚪 412 只， 变成的青蛙有 89 只。谈话导入，激发学生学习兴趣。引导学生尝试独立列出算式。引导学生用自己喜欢的方法来计算。引导学生用竖式计算，并说列竖式计算时应注意的问题问：得数的十位上为什么不是 3？3. 提出问题：西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？引导学生列式。引导学生用竖式计算。强调如何退位4. 他们做

3、得对吗？和同伴说一说。526 482 41 178 116 314 5. 总结三位数退位减法的计算方法。二、巩固练习出示课本第 54 页“练一练”第 1,2 题。三、小结本节课我们进一步学习了三位数的退位减法计算， 你们还有什么疑问吗？学生列式： 412-89= 小组合作尝试选择自己喜欢的方法获得计算结果，并交流算法。学生尝试，个别板演：412-89=323（只）. . 412 89 323 答：东池塘有 323 只蝌蚪没有变成青蛙。交流算法。学生汇报：因为借走了1，就应减去 1 学生列式，并尝试用自己喜欢的方式计算结果。指名学生板演：514126=388（只）. . 514 126 388 答： 西池塘有 388 只蝌蚪没有变成青蛙。学生独立观察思考， 判断是否正确，并交流错在哪里。学生独立完成，并汇报结果。学生说自己存在的疑问， 并说一说收获。引导 学 生 从多 角度思考，充分给予学生思考的机会，并自主 学 习 如 何 解 决 问题。通过判断错对，提醒自己做题时不能犯这样的错误。作 业设 计计算。540500= 306154= 715224= 412367= 板 书设

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