机电专业人才培养模式的思考与实践

1、    机电专业人才培养模式的思考与实践    庄金雨摘 要：抢占职教主阵地，优化人才培养模式是关键的环节。学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。实施以人为本，构建多元整合的课程体系，重点加强实践教学，促进学生实践能力的培养，通过加强校企合作，优化培养模式，促进办学效益的提高。关键词：人才培养模式 课程体系 实践能力 校企合作 提高办学效益：g40-015 ：a ：1674-098x（2014）

2、09（c）-0227-02学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，在实践中不断完善人才培养方案，做优专业建设。1 在调研的基础上，进行科学的专业设置，培养目标明确1.1 专业设置的社会背景、行业背景制造业是江苏工业经济的主导。宿迁市明确提出全市要以工业化为核心，实施工业强市战略，打造加工制造业基地和高效外向农业产业带。目前，我县共有机械制造、机电类企业84个，沭阳已逐渐发展成为新兴的机电企业密集地区之一。机电企业的设备先进，高新技术力量强，企业使用自动化程度

3、高的设备应用越来越广泛，原来传统制造业已不能适应现代化大生产的需要。1与此相适应的是需要大量将机械和电子、自动控制技术等相结合，能在生产第一线从事机电的复合型技能人才。1.2 培养目标面向各行业中机电产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力，2适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能专门人才。2 优化

4、人才培养过程，保证人才培养质量2.1 以人为本，构建多元整合的课程体系学校以江苏省联合职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案为依据，在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。如图1所示。图1为多元整合的课程体系方案，该方案体现了五年一贯制的特色，努力实现人文素养培养不断线、应用能力提高不断线、智慧技能形成不断线，并将职业资格鉴定要求合理渗透与课程体系中。以强化岗位实用知识、技能为宗旨，更新教学内容。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化

5、应用能力的培养。2.2 推进教学方法和教学手段改革大力推行任务驱动、项目导向、理论与实践一体化的教学模式，融“教、学、做”为一体，把知识传授和能力培养紧密结合起来。3在教学手段上积极运用现代化教学手段，尽可能采用多媒体技术等手段进行教学，使教学更加形象、直观。改革课程考核方法，采取灵活多样的考核、考试形式，采用过程考核法、“考证合一”考核法、现场实操考核法等多种方式对学生的课程学习效果进行评价。3 加强实践教学，促进学生实践能力的培养3.1 加强校内实训基地建设近年来，学校积极争取省级基地项目，不断增加投入，强化实训硬件设施建设，设备设施投资达900多万元。建有普车、数控铣、数控车、加工中心、

6、电工电子、维修电工、光机电、传感检测、液压气动、钳工、plc、cad/cam、数控维修仿真等多个实训室。实训室按照现代企业运作的模式来进行管理，以“5s”的标准来指导管理实习实训以及生产，突出文化与素养，严格监督与检查，有效奖惩与激励；并以iso9001的标准来促进实习质量以及生产服务品质的提升。3.2 加强校外实训基地建设学校在加强校内基地建设的同时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实训基地建设。本专业先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，运行良好，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实习实训基地。学校分别与江苏华力集团、江苏苏林机械制造有限公司、江苏科盛数控设

7、备制造有限公司、多元科技有限公司等多家企业建立了良好的校企合作关系，为学生实践教学、顶岗实习提供了有力保障。企业每年可提供约200人以上左右的顶岗实习岗位，增强了学生的就业竞争力。3.3 加强实习管理，提高顶岗实习质量对顶岗实习严格制订教学计划、实习方案、管理规定。实习前向学生进行了详细说明并签订了学校、企业、学生个人的三方合同。4对实习生加强跟踪管理，带队教师全程跟踪2个月，到实习地点了解学生实习情况，关心学生的学习与生活，及时解决学生在实习期间的各种问题，确保实习的质量和学生的安全。每学期期初、期末组织实习生定期返校，对他们开展实习期间的安全纪律等方面的教育。一系列的措施保证了顶岗实习取得

8、了良好的效果。4 实施素质教育，提高学生综合素质开设选修课，使学生能根据个人兴趣、爱好选择专门化方向，注重学生的个性化发展。人文社科类课程作为选修课，提高学生的人文素质。在狠抓专业教育与实践教育的同时，切实注重学生的可持续发展也是该专业永恒的目标。5一直以来，我们一直把学生的思想品德教育作为重点，把思想政治教育融会于教育教学的每一个角落，不断加强学生正确的世界观、人生观、价值观教育，真正实现了教书育人这一学校存在的基本职能。5 加强校企合作，优化培养模式，提高办学效益坚持人才培养模式的改革与创新，坚持优势互补、互利共赢的原则，加强校企合作的紧密度。一是校企共同参与人才培养。聘请企业专家参与成立

9、专业指导委员会，根据职业岗位要求，校企共同分析职业岗位能力，共同完善培养方案，共同制定课程标准，共同开发项目课程，共同做好教学过程的质量监控，推进学校招生与企业招工的一体化。二是校企互动，互利共赢。学校与企业每年定期召开校企合作恳谈会，双方互认基地，学校成为企业的人才培养培训基地，企业成为学校的实习实训基地。三是主动为企业服务。我们以实训基地为平台，积极面向企业开展技术服务工作，为企业解决技术难题。如与企业合作开发的智能饮水机节电器项目，在我校及其它单位使用，取得了较好的经济效益和社会效益。为江苏华立集团进行生产工艺及技术改造，节约企业成本15万元。为积极响应市委市政府提出的工业突破、教育先行

10、策略，我校充分发挥师资、技术和信息等方面的综合优势，积极开展多种形式的技能培训。面向企业开展员工培训，年培训达210人次。面向社会开展高级工、技师职业技能鉴定培训，首届数控车技师培训班学员全部通过职业技能鉴定。6 结语我校五年制机电一体化技术专业人才培养模式创新实践，进一步增强了机电专业的办学活力，提升了教学整体水平，提高了人才培养的质量，产生了良好的经济效益和人才效益，使得我校机电一体化技术专业已形成良性互动、校企双赢的合作机制。参考文献1 刘英，王治金.人才培养模式改革的研究与实践m.哈尔滨工业大学出版社，2010.2 吴家清.人才培养与专业建设m.东北财经大学出版社，2007.3 杨光斌

11、.出版社培训与开发m.西安交通大学出版社，2006.4 刘福军，成文章.高等职业教育人才培养模式m.科学出版社，2007.5 丁金昌，梁耀相.高职教育人才培养理论研究与实践m.国防工业出版社，2011.endprint摘 要：抢占职教主阵地，优化人才培养模式是关键的环节。学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。实施以人为本，构建多元整合的课程体系，重点加强实践教学，促进学生实践能力的培养，通过加强校企合作，优化培养模式，促进办学效益的提

12、高。关键词：人才培养模式 课程体系 实践能力 校企合作 提高办学效益：g40-015 ：a ：1674-098x（2014）09（c）-0227-02学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，在实践中不断完善人才培养方案，做优专业建设。1 在调研的基础上，进行科学的专业设置，培养目标明确1.1 专业设置的社会背景、行业背景制造业是江苏工业经济的主导。宿迁市明确提出全市要以工业化为核心，实施工业强市战略，打造加工制造业基地和高效外向农业产业带。目前，我县共有机械

13、制造、机电类企业84个，沭阳已逐渐发展成为新兴的机电企业密集地区之一。机电企业的设备先进，高新技术力量强，企业使用自动化程度高的设备应用越来越广泛，原来传统制造业已不能适应现代化大生产的需要。1与此相适应的是需要大量将机械和电子、自动控制技术等相结合，能在生产第一线从事机电的复合型技能人才。1.2 培养目标面向各行业中机电产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、

14、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力，2适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能专门人才。2 优化人才培养过程，保证人才培养质量2.1 以人为本，构建多元整合的课程体系学校以江苏省联合职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案为依据，在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。如图1所示。图1为多元整合的课程体系方案，该方案体现了五年一贯制的特色，努力实现人文素养培养不断线、应用能力提高不断线、智慧技能形成不断线，并将职业资格鉴定要

15、求合理渗透与课程体系中。以强化岗位实用知识、技能为宗旨，更新教学内容。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化应用能力的培养。2.2 推进教学方法和教学手段改革大力推行任务驱动、项目导向、理论与实践一体化的教学模式，融“教、学、做”为一体，把知识传授和能力培养紧密结合起来。3在教学手段上积极运用现代化教学手段，尽可能采用多媒体技术等手段进行教学，使教学更加形象、直观。改革课程考核方法，采取灵活多样的考核、考试形式，采用过程考核法、“考证合一”考核法、现场实操考核法等多种方式对学生的课程学习效果进行评价。3 加强实践教学，促进学生实践能力的培养3.1 加强校内实训基地建设近年来，学

16、校积极争取省级基地项目，不断增加投入，强化实训硬件设施建设，设备设施投资达900多万元。建有普车、数控铣、数控车、加工中心、电工电子、维修电工、光机电、传感检测、液压气动、钳工、plc、cad/cam、数控维修仿真等多个实训室。实训室按照现代企业运作的模式来进行管理，以“5s”的标准来指导管理实习实训以及生产，突出文化与素养，严格监督与检查，有效奖惩与激励；并以iso9001的标准来促进实习质量以及生产服务品质的提升。3.2 加强校外实训基地建设学校在加强校内基地建设的同时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实训基地建设。本专业先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，运行

17、良好，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实习实训基地。学校分别与江苏华力集团、江苏苏林机械制造有限公司、江苏科盛数控设备制造有限公司、多元科技有限公司等多家企业建立了良好的校企合作关系，为学生实践教学、顶岗实习提供了有力保障。企业每年可提供约200人以上左右的顶岗实习岗位，增强了学生的就业竞争力。3.3 加强实习管理，提高顶岗实习质量对顶岗实习严格制订教学计划、实习方案、管理规定。实习前向学生进行了详细说明并签订了学校、企业、学生个人的三方合同。4对实习生加强跟踪管理，带队教师全程跟踪2个月，到实习地点了解学生实习情况，关心学生的学习与生活，及时解决学生在实习期间的各种问题，确保实习的质

18、量和学生的安全。每学期期初、期末组织实习生定期返校，对他们开展实习期间的安全纪律等方面的教育。一系列的措施保证了顶岗实习取得了良好的效果。4 实施素质教育，提高学生综合素质开设选修课，使学生能根据个人兴趣、爱好选择专门化方向，注重学生的个性化发展。人文社科类课程作为选修课，提高学生的人文素质。在狠抓专业教育与实践教育的同时，切实注重学生的可持续发展也是该专业永恒的目标。5一直以来，我们一直把学生的思想品德教育作为重点，把思想政治教育融会于教育教学的每一个角落，不断加强学生正确的世界观、人生观、价值观教育，真正实现了教书育人这一学校存在的基本职能。5 加强校企合作，优化培养模式，提高办学效益坚持

19、人才培养模式的改革与创新，坚持优势互补、互利共赢的原则，加强校企合作的紧密度。一是校企共同参与人才培养。聘请企业专家参与成立专业指导委员会，根据职业岗位要求，校企共同分析职业岗位能力，共同完善培养方案，共同制定课程标准，共同开发项目课程，共同做好教学过程的质量监控，推进学校招生与企业招工的一体化。二是校企互动，互利共赢。学校与企业每年定期召开校企合作恳谈会，双方互认基地，学校成为企业的人才培养培训基地，企业成为学校的实习实训基地。三是主动为企业服务。我们以实训基地为平台，积极面向企业开展技术服务工作，为企业解决技术难题。如与企业合作开发的智能饮水机节电器项目，在我校及其它单位使用，取得了较好的

20、经济效益和社会效益。为江苏华立集团进行生产工艺及技术改造，节约企业成本15万元。为积极响应市委市政府提出的工业突破、教育先行策略，我校充分发挥师资、技术和信息等方面的综合优势，积极开展多种形式的技能培训。面向企业开展员工培训，年培训达210人次。面向社会开展高级工、技师职业技能鉴定培训，首届数控车技师培训班学员全部通过职业技能鉴定。6 结语我校五年制机电一体化技术专业人才培养模式创新实践，进一步增强了机电专业的办学活力，提升了教学整体水平，提高了人才培养的质量，产生了良好的经济效益和人才效益，使得我校机电一体化技术专业已形成良性互动、校企双赢的合作机制。参考文献1 刘英，王治金.人才培养模式改

21、革的研究与实践m.哈尔滨工业大学出版社，2010.2 吴家清.人才培养与专业建设m.东北财经大学出版社，2007.3 杨光斌.出版社培训与开发m.西安交通大学出版社，2006.4 刘福军，成文章.高等职业教育人才培养模式m.科学出版社，2007.5 丁金昌，梁耀相.高职教育人才培养理论研究与实践m.国防工业出版社，2011.endprint摘 要：抢占职教主阵地，优化人才培养模式是关键的环节。学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。实施

22、以人为本，构建多元整合的课程体系，重点加强实践教学，促进学生实践能力的培养，通过加强校企合作，优化培养模式，促进办学效益的提高。关键词：人才培养模式 课程体系 实践能力 校企合作 提高办学效益：g40-015 ：a ：1674-098x（2014）09（c）-0227-02学校的专业建设需要在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，在实践中不断完善人才培养方案，做优专业建设。1 在调研的基础上，进行科学的专业设置，培养目标明确1.1 专业设置的社会背景、行业背景制造业是江苏工业

23、经济的主导。宿迁市明确提出全市要以工业化为核心，实施工业强市战略，打造加工制造业基地和高效外向农业产业带。目前，我县共有机械制造、机电类企业84个，沭阳已逐渐发展成为新兴的机电企业密集地区之一。机电企业的设备先进，高新技术力量强，企业使用自动化程度高的设备应用越来越广泛，原来传统制造业已不能适应现代化大生产的需要。1与此相适应的是需要大量将机械和电子、自动控制技术等相结合，能在生产第一线从事机电的复合型技能人才。1.2 培养目标面向各行业中机电产品、自动化设备与生产自动线的制造、运行维护和管理的岗位群，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有与本专业相适应的文化水平和良好职

24、业道德，掌握本专业的基本知识和相关技能，了解相关企业生产过程和组织管理，具备机电产品、自动化设备和生产线的安装、调试、运行、维护维修、营销和初步开发等综合职业能力，2适应相关机电产品和设备的生产、应用、管理第一线需要的高素质高技能专门人才。2 优化人才培养过程，保证人才培养质量2.1 以人为本，构建多元整合的课程体系学校以江苏省联合职业技术学院机电一体化技术专业人才培养方案为依据，在企业和行业专家指导下，充分实施企业调研，紧跟宿迁区域产业发展趋势、适应机电职业岗位（群）要求，从分析岗位或岗位群的职业活动入手，设计人才的知识结构和能力结构，不断完善人才培养方案。如图1所示。图1为多元整合的课程体

25、系方案，该方案体现了五年一贯制的特色，努力实现人文素养培养不断线、应用能力提高不断线、智慧技能形成不断线，并将职业资格鉴定要求合理渗透与课程体系中。以强化岗位实用知识、技能为宗旨，更新教学内容。充分利用良好的实验实训基地条件，设置实践教学内容，强化应用能力的培养。2.2 推进教学方法和教学手段改革大力推行任务驱动、项目导向、理论与实践一体化的教学模式，融“教、学、做”为一体，把知识传授和能力培养紧密结合起来。3在教学手段上积极运用现代化教学手段，尽可能采用多媒体技术等手段进行教学，使教学更加形象、直观。改革课程考核方法，采取灵活多样的考核、考试形式，采用过程考核法、“考证合一”考核法、现场实操

26、考核法等多种方式对学生的课程学习效果进行评价。3 加强实践教学，促进学生实践能力的培养3.1 加强校内实训基地建设近年来，学校积极争取省级基地项目，不断增加投入，强化实训硬件设施建设，设备设施投资达900多万元。建有普车、数控铣、数控车、加工中心、电工电子、维修电工、光机电、传感检测、液压气动、钳工、plc、cad/cam、数控维修仿真等多个实训室。实训室按照现代企业运作的模式来进行管理，以“5s”的标准来指导管理实习实训以及生产，突出文化与素养，严格监督与检查，有效奖惩与激励；并以iso9001的标准来促进实习质量以及生产服务品质的提升。3.2 加强校外实训基地建设学校在加强校内基地建设的同

27、时，根据学生职业能力培养的要求，充分利用社会资源，加强校外实训基地建设。本专业先后选择了一批生产规模适度，技术装备先进，运行良好，管理科学规范的生产企业与之合作，共建校外实习实训基地。学校分别与江苏华力集团、江苏苏林机械制造有限公司、江苏科盛数控设备制造有限公司、多元科技有限公司等多家企业建立了良好的校企合作关系，为学生实践教学、顶岗实习提供了有力保障。企业每年可提供约200人以上左右的顶岗实习岗位，增强了学生的就业竞争力。3.3 加强实习管理，提高顶岗实习质量对顶岗实习严格制订教学计划、实习方案、管理规定。实习前向学生进行了详细说明并签订了学校、企业、学生个人的三方合同。4对实习生加强跟踪管理，带队教师全程跟踪2个月，到实习地点了解学生实习情况，关心学生的学习与生活，及时解决学生在实习期间的各种问题，确保实习的质量和学生的安全。每学期期初、期末组织实习生定期返校，对他们开展实习期间的安全纪律等方面的教育。一系列的措施保证了顶岗实习取得了良好的效果。4 实施素质教育，提高学生综合素质开设选修课，使学生能根据个人兴趣、爱好选择专门化方向，注重学生的个性化发展。人文社科类课程作为选修课，提高学生的人文素质。在狠抓专业教育与实践教育