初中生物课改总结

1、初中生物课改总结664ad start-> 664ad end-> 随着课改的不断深入，生物教学也在不断进行改革，老师也在思想上加深了重视。在生物课堂教学过程中老师得到学生的密切配合，教学的改革得到深入的发展。学生想学了，这是促进老师教学的最大动力，也促进教师进行教学创新。为了激发学生学习的更大兴趣，促进学生主动性学习，创造性思考，有效性学习和运用性掌握知知识，教师就要不断进行教教学探索，寻求更有效的教教学方法，以达到以上目的的。回顾半学期来，我在教教学上也有一些体会，如下下：一、注重促进学生学学习方式的改变，加强探究究性学习首先倡导以探究究为核心的主动学习方式。主要包括体验探究法

2、、经经验探究法、形象探究法等等，更多的是几种探究法混混合使用。例如：调查周围围环境中的生物，我就带领领学生从校园的生物入手，带领他们进行观察，不仅仅增加了他们对生物的了解解也增加了对校园的热爱之之情。其次倡导创造性学学习方式。生物教学中渗透透贯穿创造力的培养，使知知识获得与创造力培养同步步到位。如探究种子萌发的的环境条件，就要求学生每每个人都能够亲自动手实验验，分成不同的小组探究环环境因素的影响，从中发现现实验的乐趣和奥秘。再如如探究光对鼠妇生活的影响响活动中，把选材放宽，让让学生自由选择，探究不同同非生物因素对生物影响，从而更全面了解实验的目目的，也从中掌握实验变量量的选择以及除变量外其他他

3、条件的控制。二、注重重学生的学法指导，提高学学习效率我在生物教学中中注重学习策略的培养，注注重学习方法的指导，进行行学习策略教育，让学生学学会学习，使学生学得更好好、更快、更高兴。同时，在教学过程的每一个环节节，都有其相应的思路和方方法，教方法、讲思路贯穿穿于整个教学过程，在学法法指导中，贯穿思维训练。现主要介绍几种方法：1、 识图法指导学生充充分利用图形进行学习、记记忆。如植物体各器官的结结构图，动物及人体内部器器官的结构图等，引导学生生根据各器官各部分对应的的名称进行形象记忆，从而而掌握器官的概念和随时举举例。再如显微镜的结构图图、实物，形象直接掌握显显微镜的结构使用。2、 对比法指导学生

4、对于于相关知识点进行对比，找找出异同点，便于记忆。例例如，动物细胞分裂与植物物细胞分裂的比较，细胞各各结构功能的比较，人与动动物四大基本组织的比较，植物四种组织的比较等。3、 理论联系实际法法引导学生将学习的生物物学知识运用到实际生活中中，理论联系实际，利用学学过的知识解决实际问题。例如，了解生物与环境相相互影响后，为我校周边环环境的改善献谋献策。了解解植物细胞与动物细胞的异异同点，解释海关人员检测测、鉴定生物样品时如何知知道该样品是植物还是动物物材料等，掌握细胞分裂与与分化，解释古树仍能生长长的原因以及人与动物、植植物的形成过程。4、 归纳法引导学生对相关关知识点进行归纳总结，从从中找出一定

5、的规律和原理理。如学习植物体各器官后后引导学生归纳植物体是一一整体及结构与功能相适应应的特点。5、类比法引导学生善于对相关类别的的事物进行分析比较，找出出相同或相似的原理和特点点。例如植物体各器官结构构与功能相适应与动物各器器官、各系统结构与功能相相适应进行类比，可看出生生物体结构总是与功能相适适应。6、实物观察法课堂上教师尽可能提供实实物，如植物的根、茎、叶叶、花、果实、种子，动物物标本及内脏器官，指导学学生正确的观察方法;引导导学生善于进行野外观察，了解植物的生长发育、动动物的生活习性等情况。三、提高课堂效率。课堂堂教学是实施素质教育的主主渠道。在课堂教学中，使使学生通过课堂学习和训练练，提高学生学习生物的主主动性，发展学习能力，减减轻课业负担。四、在生生物教学中对学生进行科学学素质的培养;在传授科学学知识的同时，渗透人文精精神的教育。在教学中注重重和贯穿情感教育。如通通过学习了解生物与环境之之间的相互影响教育学生爱爱护环境，节约资源。通过过把实验后的动物放回原来来生活的环境中，让学生懂