小学科学课是由小学自然课程发展而来的新学科

1、小学科学课是由小学自然课程发展而来的新学科，它以传统自然课中的自然知识为基础，加入了基础物理与化学现象的内容。它所涵盖的内容对小学生升入初中后的物理、化学、生物等学科的学习有着重要的影响，是小学生了解基础科学内容的关键。但是科学课在小学教学中一直处于“副科”地位，其重要性一直以来都没有得到学校和家长的认同，这一现象使得科学课的开展存在诸多的问题，影响了小学生对自然科学、基础物理现象与化学现象的了解。一、小学科学课教学现状分析小学科学课的地位使得其教学工作开展困难。首先，课时的安排仅能够使小学科学课照本宣科地进行，只能在固定的课时内完成教学内容，不能对教学内容进行深入的分析与教学。其次，学生家长

2、对科学课重视不足使得学生常常在科学课中缺课。如：小学生身体不适时，家长常常会在科学课等“副科”学科请假带他们去就诊，这就严重地影响了小学生对基础自然科学、物理现象、化学现象的认识与理解，影响了小学科学课程的教学质量。2.教材内容增加了小学科学课教学的难度。以科教版小学科学课教材为例，教材中图片占据了绝大部分版面，对内容的叙述偏少。这就造成了教师及学生对教材内容理解的困难，不知道教材所要叙述的重点。教师尚可通过课标对内容进行理解，而学生只能通过教师的讲解和对图片的理解进行学习。学生科普知识的欠缺制约了小学科学课教学。当今的小学生由于对大自然缺乏了解，自然科学、基础物理与化学知识欠缺，严重阻碍了小

3、学科学课的教学进程。二、开展好小学科学课教学的对策分析1.针对小学科学课地位的对策分析。针对小学科学课在整体教学中地位较低的现象，学校要加强对科学课的认识，在整体学科的课时分配上给予科学课足够的重视，增加科学课的课时量及其实验教学的安排，为促进小学科学课的教学工作奠定基础。同时，注重小学科学课的宣传工作，使学生家长提高对科学课的认识。在家长会上强调科学课对学生接触自然知识、物理与化学基础现象的重要性，避免家长在科学课上请假的现象。通过学校对科学课认识的提高以及对科学课重要性的宣传，为小学科学课的开展与教学质量的提高奠定基础。2.针对小学科学课教材内容情况的对策分析。针对小学科学课教材内容中图片

4、较多的现象，小学科学课教师要加强自身对教材的分析与理解，结合教材图片开展教学，并通过多媒体演示、实验教学的应用，提高学生对教学内容的理解与学习。同时，以课堂内容为中心展开讨论，以图片内容为基础，要求学生针对图片内容进行生活实际的联系，促进教学工作的开展。3.针对小学生科普知识欠缺的对策分析。针对现代小学生基础科学常识欠缺的现状，小学科学课教师应加强生活常识与科学课内容的联系，培养学生对日常生活常见现象的观察与了解意识。有条件的学校应组织学生参观科学展馆、参加科普常识知识讲座等活动，丰富学生的科普知识，提高学生对科学课的兴趣。同时，号召学生家长带领学生参加科普知识宣传等社会公益活动，提高学生对科

5、普知识的了解，扩大学生对科学知识的接触面。4.创新教学方式，促进小学科学课教学工作的开展。传统的教学方式不能极大地激发学生的学习兴趣，影响了科学课教学质量的提高。针对这种情况，小学科学课教师应创新教学方式，更新教学理念，以创新教学适应新课改后的教材及当代小学生的知识结构，以教学过程中教学方式的创新为教学工作提供更加优化的服务。三、以实验教学促进小学科学课教学的开展通过开展小学科学课实验，能够培养学生的动手动脑能力，增强科学课内容的直观性，同时促进学生课外探究的能力。实验教学是现代教学的重要方式，同时也是科学课教学的重要组成部分。通过实验教学，能够加深学生对科学课理论知识的理解，弥补现代小学生因缺乏基本生活常识而造成的教学困难。同时，通过实验教学活动中的预习、提问等，还能够极大地促进学生课外探究的主动性，促进小学科学课教学的顺利开展。总之，要抓好小学科学课教学工作，首先应从思想上对科学课给予足够的重视，同时，通过优化教学