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文档简介
1、 农村幼儿教育中绘本阅读的现状及对策 代丽梅摘 要:在农村幼儿教育中,绘本阅读缺失的现象普遍存在。这与农村地区的办学条件、师资建设的滞后息息相关。素质教育背景下,农村幼儿教师要深刻认识到绘本阅读于幼儿成长而言的重要性,并积极开展绘本阅读,提高幼儿综合素养。关键词:农村幼儿教育;绘本阅读;现状;对策绘本,即图文并茂的故事书。绘本故事以图片为主,附有少量的文字。绘本是国际公认的“最适合幼儿阅读的图书”,绘本阅读,不仅帮助学生获取知识,同时也是丰富学生精神世界的重要读本。因此,在幼儿教育中,教师要巧妙地通过绘本故事的应用,通过给幼儿讲绘本,培养幼儿
2、良好的绘本阅读习惯,开启幼儿智慧的大门,培养幼儿良好的生活习惯和行为习惯,促使幼儿健康成长。而在农村幼儿教育中,绘本阅读缺失的现状普遍存在。这与农村地区的办学条件、认知水平以及师资建设等息息相关。本文以幼儿教育为例,探索农村幼儿教育中绘本阅读的现状极其有效性对策。1 农村幼儿教育中绘本阅读的现状及影响因素1.1 农村幼儿教育绘本阅读现状作为一线幼儿教师,笔者在教学中发现:虽然绘本阅读在幼儿成长和发展中具有极其重要的意义。而在实际的教学中,农村地区幼儿教育绘本阅读缺失的现象普遍存在。这种绘本阅读缺失的现状表现为:一是学校的图书区,绘本参差不齐,缺乏系统性的管理,导致绘本破烂不堪;二是在实际的幼儿
3、教育中,幼儿教师很少将绘本故事带到课堂,也很少而幼儿讲解绘本,导致幼儿的课堂上,绘本的阅读基本处于缺失的状态。这种绘本阅读缺失的现状,让农村幼儿在接受教育的过程中,缺少了最佳的教育素材,影响了农村幼儿的全面健康发展。1.2 农村幼儿教育绘本阅读的影响因素当前,农村幼儿教育中,绘本阅读之所以缺失,与以下几点因素息息相关:一是受到经济发展水平的影响,农村地区的办园条件相对落后,导致在图书建设上也处于比较落后的水平。同时,应试教育思想的影响,导致农村幼儿教育中,教师对绘本阅读重视不足,从而出现农村幼儿园绘本参差不齐、破烂不堪的现象出现;二是在师资建设上,农村地区也相对落后,导致教师在教学的过程中,没
4、有深刻认识到绘本阅读在幼儿行为习惯引领、丰富精神世界等方面的重要作用。各种因素的综合作用,导致农村地区绘本阅读缺失。2 幼儿教育中绘本阅读开展的意义2.1 激发幼儿阅读兴趣,培养幼儿良好的阅读习惯常言道:兴趣是最好的老师。3-6岁的幼儿,正处于良好行为习惯养成的关键时期。因此,幼兒教师在教学的过程中,要重视对幼儿阅读习惯的培养,夯实幼儿的阅读基础。绘本作为“画出来的故事书”,其图文并茂的特点,符合幼儿的天性;同时,以图片为主、附有少量的文字,对“不识字”的幼儿而言简直就是一大福音,幼儿可以通过看插图明白故事的内容,有效地激发幼儿的阅读兴趣,满足幼儿的好奇心,最终达到培养幼儿良好阅读习惯的目的。
5、2.2 陶冶幼儿情感,丰富幼儿知识在幼儿教育中,情感教育具有“神奇”的作用,能够陶冶幼儿情感,丰富幼儿的情感世界,提高幼儿情商。针对3-6岁的幼儿开展绘本阅读,优美的插图、富有教育意义的内涵等,都具有深厚的人文价值和审美价值,能够给幼儿以美的体验和感受,进而达到陶冶幼儿情感的目的;同时,教师通过引领幼儿阅读,能够让幼儿在阅读的过程中获取知识,丰富幼儿的知识视野和文化内涵,提高幼儿的综合素养。3 幼儿教育中开展绘本阅读的对策3.1 精心挑选绘本在幼儿教育中开展绘本阅读,精心挑选绘本是第一步。幼儿教师在挑选绘本的过程中,要从以下几方面做起:一是应当挑选与幼儿生活相宜的绘本。著名教育学家陶行知先生曾
6、说:“生活即教育”,教育源于生活而又高于生活,唯有开展与幼儿生活贴近的教育,方能引起幼儿共鸣,帮助幼儿更加轻松地理解相关知识。因此,幼儿教师在挑选绘本的过程中,应当立足幼儿的生活,选择适宜的绘本如培养生活习惯的、行为习惯的或者是情绪管理的,都有助于取得好的教学效果,同时还有助于激发幼儿的阅读欲望。二是选择“图文合奏”的绘本。当前的图书市场,绘本可谓是琳琅满目,但也参差不齐。那么,作为幼儿教师,如何选择适合幼儿阅读的绘本呢?笔者认为:选择“图文合奏”的读本,让幼儿看到图就能猜想故事的内容,有助于提高幼儿的阅读能力,尤其是看图编故事、看图说话的能力,这对于大班的幼儿而言,也是幼小衔接的内容之一。3
7、.2 组织和引导幼儿进行绘本阅读在幼儿教育中,幼儿教师要定时组织幼儿进行绘本阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。笔者在教学的过程中,采取两种方式组织幼儿进行阅读:一是在幼儿吃过早饭之后,笔者会利用幼儿刚吃饱不能大幅度运动的机会,组织幼儿进行阅读。这个时段的阅读,以教师讲为主,即老师给幼儿讲绘本故事,在讲解绘本的过程中,笔者会通过提问的方式,营造互动的阅读氛围,让幼儿全身心地参与到阅读的过程中;二是在自由活动时间,笔者会组织幼儿进行自主阅读。自主阅读的过程,是培养幼儿阅读能力的过程。在自主阅读的过程中,笔者也会开展“小老师讲绘本”的活动,即挑选一名幼儿当小老师,给其他幼儿讲绘本。这样的教学活动,不仅能够有效地培养幼儿的阅读兴趣,同时还能够提高幼儿的语言能力,提高幼儿综合素养。3.3 家园合作,充分发挥家庭的育人职责在培养幼儿绘本阅读习惯的过程中,“家园共育”无疑是一个最佳的途径。幼儿教师要引导家长给幼儿购买读本,并在家庭中重视绘本阅读,培养幼儿良好的阅读习惯。例如,笔者在教学中,利用寒假时期举办“亲子阅读”活动,让家长每天带领幼儿读绘本,并在“小熊打卡”小程序中进行打卡,促使幼儿养成良好的阅读习惯。综上所述
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