现阶段公立教师的工作状态的浅析

1、现阶段公立教师的工作状态的浅析近几年来，全县教育事业在Ijzh 的带领下，走出了误区，真正做到了：人民教育我们办，办好教育为人民。广大 百姓对孩子的期望就是 qx几万名教职工奋斗目标，这样一 来广大教师应该“重塑自我”形象，在工作岗位上具有踏实 地干劲、创造性地工作，在办好人民教育的平台上，各自尽 力展示自己的才能。但是在教育教学的管理的过程中，公立与私立教师相 比，公立教师缺乏苦干的精神，专心于教学的思想，不能用 心去工作、创造性的工作。过去各校靠设奖金来调动教师积 极性，但现在的状态下，各校的经济发展不平衡，加之有的 学校在过去“胃口”调的很高，在他们的眼里一点奖金，不 算什么，因此，踏实

2、钻研教材、研究学生、研究教法的做法 也成了走形式而已。“走下讲台、蹲下来”给学生讲课，充 分发挥四十五分钟的效益， 不能为了教书而教书，而应该“用 心”去教书，等等这些提法和要求也就是一句空话，仍然是 我行我素。那种常提的依靠感情和人文化管理在现今社会里 显得苍白无力一一。所以，现阶段怎样有效的调动教师的工 作积极性，使之把自己从事的职业看作是事业，使教育教学 的质量得到充分地提高，一直困扰着管理者，加之学科结构 性缺编，造成紧缺学科的教师有自大的心理，工作上态度吊 儿郎当，工作干劲象没有气的皮球一一拍不起来，不能充分 发挥各自的才能，给管理带来困难。另外地方团伙思想的存 在，也是困扰调动教师

3、的积极性的因素。这些虽然存在少数 人身上，但是它影响着一个集体，这些人的存在无疑是打击 了先进，对激发教师的干劲起到阻碍作用，对提高对教育教 学的质量产生一定的影响。针对这些情况。第三现阶段工资 发放制度不利于管理，干好干坏不一样难以突出。“奖勤罚 懒”成了一句空话，“奖”没有资金，“罚”没有抓头，教 育质量如何提高，教师的积极性如何提高。笔者认为，辽阔 的海洋，汹涌澎湃，永远充满旺盛的生命力。 它之所以如此， 是因为它在不停的运动。如果整个教育也是一汪浩瀚的海洋 的话，就应该让他动起来，只有“动”起来，才能有竞争、 有激情、有干劲，教育教学的质量才能得以提高。“动”分为：自动，他动。自动：就

4、是靠自身的道德素质、业务素质的提高，主动 认真地工作，用心地把学生教好，力争做个有钻研精神的“教 书匠”。同时素质的提高了，所教的学生才信服你，“尊其 师，信其道”吗！只有这样才能建立融洽的师生关系、创造 和谐的课堂气氛，知识传授的效率才高，较好的完成教学任 务。他动：就是靠外界环境的变化，而被动地积极工作，最 后达到“自动”。要做到这一点：管理者的管理艺术很重要，它的好坏直接影响教师工作情感、创造性才能的施展， 是否形成和谐校园、和谐的人际关系。另外管理者自身的素 质也不可忽视。高素质的管理者易激发教师的“自动”。 给各个教育管理单位以主权，人为的调动教师积极性。如： 教师工资中设有奖励的部分，交给学校考核发放。人事 部门或教育局建立交流教师档案，供各校自主选聘，（交流 教师的标准可以是积极性不高，教学能力没有显示出来的人 员）。多次被交流的教师可以转入其他工种，另行安排工作，等等。彻底打破教师的“大锅饭”，采取竞聘上 岗。班主任的月金贴应该调整一下（十几年前和现在一样 多）。总之采取众多的方法调动教师的积极性，使全体教师趋 于