2022年人教版小学数学三年级上册《分数的初步认识几分之一》课堂实录

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载分数的初步熟悉课堂实录一.教材分析（一）教学内容人教社试验教材三年级上册（89-91 页）（二）教材的位置和作用1.分数的初步熟悉为同学在熟悉整数的基础上第一次接触分数,为数概念的一次扩展；2.为同学进一步学习分数的重要基础；（三）教学目标1.使同学初步熟悉几分之一,会读写几分之一,能比较分子为1 的分数的大小； 2.通过小组合作活动,培育同学合作意识.数学摸索与语言表达才能；3.在动手操作.观看比较中,培育同学勇于探究和自主学习的精神,使之获得运用学问解决问题的胜利体会；（四）教学重点1.熟悉几分之一,会读写几分之一；（五）教学难点2.懂得几分之一的含义；二

2、.教学预备：课件每组四人（每人一张正方形纸片每组一个信封内有三角形.长方形.圆形各一个每人预备好彩笔.直尺）三.教学过程：（一）创设情境,生成问题：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：小明和小红在野餐时遇到了一些数学问题,我们一起去看看吧！（课件出示：四个苹果2瓶水1个蛋糕）他们带来了 、；师：假如让你们把这些东西分给小红和小明,预备怎么分？生 1：他们每人分 2 个苹果 . 依据同学回答点击课件展现分法生 2: 把 2 瓶水平均分给两个人 、 每人分 1 瓶.师：为什么这样分呢？生：由于为“平均分”每人分得一样多；师：同学们真为善解人意；数学上、 我们把每份份的同样多叫做平均分

3、.（贴板书：平均分）师：接下来问题来了,这里只有一个蛋糕,但为要平均分给两个人,每人分多少？生：每人分一半；师：老师这里有个圆形,把它比作蛋糕,谁能把它平均分成两份？（指一名同学到前面折）师：你和同学们说一说你为怎么折的？生：对折；师：为的,对折就可以平均分；（师演示：这样折可以吗？）生：不行以；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：精确地说,这样分就为没有平均分；师: 将纸片对折就把圆片平均分成了两份；老师用彩笔将这一部分涂一涂,用直尺将折痕画一画,涂色部分为整个圆形的一半；那么这一半用什么数表示呢？看来看老师怎么写；我们用“”就像一把刀表示平均分,“”的下面写个“ 2”,表示把

4、这个蛋糕平均分成了2 份,“半个”就为 2 份中的1 份通常写在“”的上面； （老师利用直尺写出完整的1/2 ）这个数读作：二分之一；（贴板书二分之一,同时板书读作两个字）（齐读）,今日我们就一起来熟悉分数；（板书: 熟悉分数）师：（指课件） 刚才我们把这个蛋糕平均分成了几份？每份为它的多少？另一半呢？师：谁能说一说我们为怎样得到这个蛋糕的二分之一的. 指名说一说：生 1生 2生 3师：刚才我听他在说二分之一的含义时,要把蛋糕怎么分？有一个词特别关键,就为平均分；师：老师完善板书：（把一个蛋糕）平均分成两份,每一份就为这个蛋糕的二分之一；）大家同桌之间相互轻轻地说一说；全班的同学一起说一说；（

5、二）操作沟通,在探究中感知1. 熟悉 1/2 ；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：（指板书）刚才我们把这个圆形平均分成两份,找到了这个圆的二分之一,下面请同学们从信封中拿出你最喜爱的一个图形,折出它的 1/2 ,并涂上颜色；请看要求,指名读一读；（课件出示要求）（信封里装圆形.长方形.三角形纸各一张）（同学动手操作,老师巡察指导）师：你们为怎样得到图形的二分之一的？（引导同学说出把正方形纸怎样分成两份,每份为它的几分之一）生 1：我为把一个三角形平均分成两份,给其中的一份涂上颜色,涂色部分为正方形纸的二分之一；生 2：我为把一个长方形平均分成两份,给其中的一份涂上颜色,涂色部分

6、为正方形纸的二分之一；生 3：我为把一个圆形平均分成两份,给其中的一份涂上颜色,涂色部分为正方形纸的二分之一；（依据同学回答,把同学作品贴在黑板上）师：请同学们认真观看,这几个图形的外形一样吗？为什么涂色的部分都可以用二分之一来表示呢？生：外形不一样；生：由于都为把一个图形平均分成两份,取了其中的一份；师：看来我们“把一个图形或者为一个物体只要为平均分成两份,每一份就为它的 1/2 ；用 1/2来表示；”精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：同学们对 1/2 这个分数懂得得不错,生活中你仍能找到用1/2 表示的事物吗？生 1：妈妈今日给了我一元钱,我买数学本花了5 角,就为用去了1

7、/2 ；生 2：一杯牛奶,我早上喝了一半,剩下的可以用1/2 表示；生 3：、2.熟悉 1/3 ；师：大家已经有了用1/2表示物体和图形的体会有人也找出了几个图形的 1/2 ,请你们认真观看辨别,推测推测；（课件出示图）你认为对不对？为什么？生 1：图 1 不能用二分之一表示；由于这个图形没有平均分成两份；生 2：图 2 可以用二分之一来表示；由于没这个圆形被平均分成了两份；生 3：同图 2生 4：、师：你认为图 4 的涂色部分该用什么数表示呢？你为怎么想的？师：除了红色部分可以用1/3表示外,仍有哪部分可以用1/3 表示？（板书： 1/3 ）谁能说一说1/3 为怎么得到的？3.熟悉 1/4

8、；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：（边表达边板书）我们知道,1/2 为分数, 1/3 也为分数,生活中,仍有其它的分数！假如让你也用动手折一折,画一画的方法,你能不能 找出这个正方形纸的1/4 ；请看要求；（课件出示要求: 老师读一读）（同学自主进行操作活动；） 师：谁用正方形纸折出了1/4 ？同学汇报：（说明自己的折法；同学展现出4 种不同的方法；老师引导同学说出为把正方形平均分成了四份,每一份为它的四分之一；然后把 不同的作品展现在黑板上）；师：咦,都为一样的正方形,折法不同折出的外形怎么样？（不一样）那么这些 1/4 的部分一样大吗？（小组争论一下）生：一样大；师：为什

9、么？生：都为把同样大的正方形纸平均分成了4 份,其中的每一份都为这个正方形的 1/4 ,所以这里的 1/4 都一样大 .师小结：整体一样大,它的1/4就一样大；4. 熟悉分数的写法与各部分的名称齐读黑板上的这些分数；这些分数有什么共同点？归纳认知：象 1/2.1/4.1/8.1/10- 这样的数都为分数 - 我们今日重点学习几分之一；（这些分数都表示为把一个图形平均分成几份, 每份就为几分之一；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载师：同学们,学习了这么多的分数,那分数你们会写吗？生：会；师：举起手指跟老师一起写一个分数好吗？老师在黑板演示：书写1/2 ,同学书空；师：会写了吗？没问

10、题？生：会；没问题！师：我们一起来看请看大屏幕, 你能用分数表示每幅图中的涂色部分吗？ 同学独立完成书上91 页的“做一做”第一题, 写在练习纸上； 老师巡视；利用课件进行订正；师：写了这么多的分数,同学们在写分数的过程中,为不为也在琢磨分数各部分的名称为什么呢？有谁知道吗？不知道没关系,10 秒钟后你就知道了；请看课黑板自学；同学开头独立阅读,进行自学；师：要为把数学书合起来,你仍能说出来吗？不能的赶快多看两眼；师：中间这一短横叫做什么？生（齐）：分数线；师：它表示平均分；师：它（）呢？ 生（齐）：分母； 师：（指着分子）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生（齐）：分子老师结合同

11、学回答贴板书：“分数线”.“分母”和“分子”；师：那我找一些分数说一说； （指着 1/4 ）分母为？分子为？ （指着 1/6 ） 分子为？分母为？（三）实践应用,反馈矫正；下面我们来做练习,看谁的表现最棒！1.课本练习二十的1 题；生独立摸索,全班沟通；提问：图 1 这个图形的涂色部分用几分之一表示？为什么？生：由于这个图形被平均分成了2 份,每份就为它的二分之一；、2. 师：老师仍想试一试同学们的眼力如何？你能说出涂色部分为大正方形的几分之一吗？（课件出示）3.估一估；师：出示一幅人体图；在我们人体中也能够找到分数；老师给大家来了两张照片；这里面藏有数学问题；先看第一张,这为一周岁时妹妹的照片,下面可要留意看了,这为头的长度,（指课件）接着往下看,发觉了吗？头部大致为身高的几分之几呢？生推测：四分之一.五分之一、师：（课件出示结果）有眼力！二年级的同学