教师如何处理同事学生家长之间的关系

1、教师由于职业的关系，无时无刻不在想着为人师 表、做人楷模。教师多重角色下该如何处理好与同事、 学生和朋友家人的关系呢？下面，笔者就怎样与学生、 同事、家长和谐相处谈谈自己的几点体会。首先，我们怎样与学生和谐相处呢（一）老师要正确定位自己的角色，学会做学生的 朋友。在工作中，要时刻关注全体学生的思想变化，注 重培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点, 采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的 过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情 操，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的 老师，能把我当作好朋友，从而树立起了老师崇高的 威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。（二）

2、老师要正确定位自己的角色，关爱学生，做 学生的知心朋友。在工作中，要时刻关注全体学生的思想变化，注重 培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点， 采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的 过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情 操，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的 老师，能把我当作好朋友，从而树立起了老师崇高的 威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。（三）谨记“学生是学习和发展的主人。”教师要 用发展的眼光看待学生，着眼于学生的积极性和主动 性，教给学生学习的方法，培养学生的学习能力，在 课堂上让学生成为学习的主角，培养他们自主、合作、 探究的能力。学生是我们

3、的“上帝”，我们信奉它， 我们要相信每位学生都行，心甘情愿地当学生的配角, 融入他们的整体，做学生的伙伴，让学生在自己的面 前敢说真话，心里话。（四）在处理科任老师与学生的关系时，一方面努 力维护科任老师的威信。我们班主任由于天天的学生打交道，再加上中国传 统式的思想，科任老师的地位是远远比不上班主任的, 班主任就要从维护科任老师的威信出发，想法设法为 科任老师“镶金”，当好科任老师的代理人，引导学 生理解并支持科任老师的行为，促进科任老师和学生 的友好相处。另一方面，我们要做好学生意见的代言 人，向科任老师转达学生的想法，当然，在沟通过程 中，一定要注意说话的方式和语气。既不能让科任老 师对

4、班上的学生有什么看法又要让科任老师觉得这是 学生发自内心的话，让科任老师理解学生的难处。在 代言的时候尽量将学生批评或是的发牢骚的话变成侧 面提醒或是以肯定的方式向科任老师传达。其次，如何处理好和同事的关系?（一）换个角度看问题，我们要多站在别人的角度 上看问题，也许有时并不是我们自己做对了，大家是 同事，有什么事不能解决的呢？如果真的发现是自己 的错误时，我们就要想办法去弥补，你开玩笑一样和 同事说出自己的不对，“所谓不打笑面人”这样别人 也不会那样无理的不接受，你自己也快乐。（二）必须学会尊重同事在人际交往中，自己待人的态度往往决定了别人对 自己的态度，因此，你若想获取他人的好感和尊重,

5、必须首先尊重他人。要做到尊重同事，就必须自觉保 守同事的秘密。不为了巴结领导而中伤、诋毁他人, 任何人都不喜欢讽刺、挖苦、嘲弄、甚至侮辱他人人 格的同事，因为每个人都有自尊心。（三）要尽量避免与同事产生矛盾同事之间有了矛盾，仍然可以来往。同事之间有了 矛盾并不可怕，只要我们能够面对现实，积极采取措 施去化解矛盾，同事之间仍会和好如初，甚至比以前 的关系更好。要化解同事之间的矛盾，你应该采取主 动态度，你不妨尝试着抛开过去的成见，更积极地对 待这些人，至少要像对等待其他人一样地对待他们。（四）竞争与合作良性竞争需要一定条件，这便是公平、公开、公正 的竞争环境。在工作中的竞争并不是你死我活的竞争,

6、 而是促进发展的动力。竞争应该在公平有序的条件下 进行，使每个人的潜能被更大地被激发出来，更好地 投入到工作中。这样，集体的目标才能加速实现。在 引入竞争机制来提高工作自觉主动性的同时，也更加 需要强调团队的合作精神。因为只有通过合作，才能 更好地形成合力，促进教育系统功能的改进与完善， 从而更好地实现学校的育人目标。其三，如何与家长和谐相处对学生的教育主要有学校，家庭和社会三大方面。 家长是学生的第一任“老师”，老师又是学生的第二 任“父母”，是联系学校与学生的纽带。然而，要真正处理好与家长的关系，应注意以下几方面：（一）首先要做到尊重学生家长，把他们作为朋友老师，特别是班主任老师，为了教育

7、好学生，就必 须获得学生家长的配合与支持，与家长交流孩子的情 况就是一件平常而普通的事情。当你作为老师面对学 生家长时，就应该把他们当成自己的朋友，把与他们 的交谈当作与朋友聊天，给朋友出主意。当然，尊重 学生家长也包括尊重他们对学校和教师的批评意见。 我们把它看成朋友给我们提出意见和建议，我想你一 定会虚心耐心地听取了。事实上，即使我们教学水平 再高，也难免在教育教学工作上存在失误。而很多家 长“望子成龙”心切，处处留意教师的工作，能够发 现教师的错处。（二）加强与学生家长平常的联系教师与家长联系的目的是为了双方更好地了解学 生，互通情况，共同商讨教育的方法，协调教育的步 子，把学生教育好。

8、这种联系必须经常进行，否则学 生家长就会把老师的偶尔联系、家访当作“灾难”降 临，甚至闹出笑话来。（三）要虚心学习家长们的好的教育方法，同时帮助家长改进不良的教育方法作为老师，不能一味地认为自己的教育方法就是绝 对正确的，要在与家长的交流中不断地探索更好更有 效的教育方法。当然也有部分家长由于文化素质较低, 又无教育学方面的知识，不会教育自己的孩子，他们 的教育方法可能是违反教育和学生心理特点的。教师 对这些错误的方法和行为，如果熟视无睹，不帮助他 们改正，那么教师就是不称职的。对家长溺爱孩子、 打骂孩子、放任孩子或对孩子要求不一致等，都必须 加以帮助，予以纠正，使家长的教育水平得到提高。（四）教育学生尊重自己的家长教师要教育学生尊重自己的家长，这样才能增强家 长的教育力量。其四，如何家人和谐相处教师在家庭中，既要做孝子贤妻，又要当良母慈父。 为了扮演好家庭中的多重角色，他们侍奉老人不厌其 烦，尽子女之孝心、赡养之义务;教育子女持之以恒， 尽父母之责任;给丈夫以温柔，给妻子以关爱。每一个 角色均需以身示范，才能博得家庭的和睦。这就需要 教师从心理上换角色，才能尽可能地减少自身的不平衡。教师是平常人、普通人，也有七情六欲、喜怒哀乐。 但为了处理好多重角色之间的关系，他们往往超负荷 运转，置自己身心健康于