以生为本以德为先PPT课件

1、平阳县职业中等专业学校经济政治与社会经济政治与社会教学大纲解读教学大纲解读经济政治与社会经济政治与社会课程性质课程性质1经济政治与社会经济政治与社会课程目标课程目标2经济政治与社会经济政治与社会课程内容课程内容3经济政治与社会经济政治与社会课程教学课程教学4性质： 1、是中等职业学校学生必修的一门德育课。 2、本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。 经济政治与社会-德育课 育德课 德育：思想、政治、道德思想、政治、道德、法律和心理健康充分体现了社会主义核心价值观和核心价值体系充分

2、体现了社会主义核心价值观和核心价值体系充分演绎德育课程的育德功能充分演绎德育课程的育德功能育德：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献；社会公德：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法； 职业道德：爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会；家庭美德：尊老爱幼、男女平等、夫妻和睦、勤俭持家、邻里团结；个人品德：正直善良、刻苦勤奋、自强自立、克己奉公、见义勇为； 性质： 1、是中等职业学校学生必修的一门德育课。 2、本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。

3、结论： 在经济政治与社会教学中尤其要强调教学中的方向性贯彻国家意志。 经济政治社会课是育德的主渠道，授课教师要以育德为己任为培养有品德的人而努力。任务 1、使学生了解我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境。（知识） 2、认同我国的经济、政治制度并树立中国特色社会主义共同理想。（信念） 3、积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。（行为） 掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识认知目标认知提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念情感、态度、观念目标情感态度观念提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力运用目标运用经济与政治基础知

4、识教学大纲（一）商品和商品经济 了解了解商品经济的产生和发展，商品流通、纸币和通货膨胀商品经济的产生和发展，商品流通、纸币和通货膨胀的涵义，商品和货币的涵义的涵义，商品和货币的涵义 识记识记商品和货币的涵义，货币的基本职能，价格的涵义；商品和货币的涵义，货币的基本职能，价格的涵义； 理解理解商品二因素的关系，商品价值量的决定，商品价值量商品二因素的关系，商品价值量的决定，商品价值量与劳动生产率的关系；价值规律的作用与劳动生产率的关系；价值规律的作用认知 举例说明：商品与物品、商品与劳动产品的区别与联系；商品生产者必须不断提高劳动生产率 分析判断：价格与价值的背离是否违背价值规律 实践体验：从某

5、一农副产品价格冬夏两季的变化，认知价值规律的表现形式运用与旧的经济与政治基础知识教学大纲比较经济政治与社会（一）透视经济现象 了解有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识 理解价值规律的作用、企业发展的重要条件、我国的分配制度。认知 正确看待金钱，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，崇尚诚信，树立依法纳税的观念。情感态度观念 正确辨析常见的经济现象，理性消费，以实际行动提高自身素质，尝试设计家庭理财方案运用走进走进经济政治与社会经济政治与社会大纲大纲“认知、运用认知、运用”二维目标增加了二维目标增加了“认知、认知、情感态度观念、运用情感态度观念、运用” 的三维目标；的三维目标；认知从认知从“

6、了解、识记和理解了解、识记和理解”三个层次改三个层次改成了成了“了解、理解了解、理解”两个目标两个目标注重理解、运用和体验内化，弱化知识的注重理解、运用和体验内化，弱化知识的识记；符合知、情、意、信、行的育德规识记；符合知、情、意、信、行的育德规律。律。认知认知：学生应该习得的知识。行为动词：了解、理解了解、理解了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、辨别、写出、排列了解：描述、简述、识别、列举、说出、举例、指出、辨别、写出、排列 理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘理解：说明、概述、评述、区别、解释、选出、收集、处理、阐明、示范、比较、描绘情感

7、态度观念情感态度观念： 情感：包括动机、兴趣、情绪和内心的丰富体验； 态度：既指学习态度、学习责任，更指科学态度、生活态度和人生态度； 观念：是指真（世界观）善（伦理观）美（审美观）运用运用：用知识去分析，解决问题。 行为动词：辨析、辨别、比较、指明、解决、设计、执行、践行、贯彻、维护、参与、抵制等。 。项项 目目旧教学大纲旧教学大纲新教学大纲新教学大纲比比 较较名名 称称经济与政治基础知识经济与政治基础知识经济政治与社会（常识）经济政治与社会（常识） 增加了增加了“社会社会”删去了删去了“基础知识基础知识”教教 学学要要 求求“认知、运用认知、运用”二维目标；二维目标；认知中认知中“了解、识

8、记、理解了解、识记、理解”“认知、情感态度观念、认知、情感态度观念、运用运用” ” 三维；三维；认知中认知中“了解、理解了解、理解”增加了增加了“情感态度情感态度观念观念”；弱化了弱化了“识记识记”表述方式表述方式知识点明确知识点明确知识逻辑结构严密知识逻辑结构严密不从知识体系出发不从知识体系出发从学生的角度出发从学生的角度出发更贴近学生实际更贴近学生实际体现针对性体现针对性教学及教学及课时安排课时安排二年级讲授，每周二年级讲授，每周2 2学时，学时，64-7264-72学时，其中课堂教学学时，其中课堂教学6464学时，复习考试学时，复习考试4 4学时，学时，机动机动4 4学时学时二年级第一学

9、期讲授，二年级第一学期讲授，每周每周2 2学时，教学学时，教学3232学学时，复习考试时，复习考试2 2学时，学时，机动机动2 2学时学时减少了减少了3232学时，一学时，一学年的课改为一学学年的课改为一学期。期。三、从教学内容看以生为本，定位于经济政治社会常识三、从教学内容看三、从教学内容看以生为本，定位于经济政治社会常识以生为本，定位于经济政治社会常识经济经济建设建设 政治政治建设建设 文化文化建设建设 全面把握全面把握经济政治与社会经济政治与社会教学大纲教学大纲体现中国特色社会主义总体布局 社会社会建设建设 从中国特色社会主义理论体系高度把握经济政治与社会教学大纲三、从教学内容看以生为本

10、，定位于经济政治社会常识中国特色社会主义道路经济建设核心概念：市场经济第一、二单元第一、二单元政治建设核心概念：民主政治第三、四单元第三、四单元文化、社会建设核心概念：和谐社会第五单元第五单元中国特色社会主义道路的具体展开中国特色社会主义道路中国特色社会主义道路(一条伟大道路和四条具体道路一条伟大道路和四条具体道路)一一 透视经济现象透视经济现象二二 投身经济建设投身经济建设三三 拥护社会主义政治拥护社会主义政治四四 参与政治生活参与政治生活五五 共建社会主义和谐共建社会主义和谐社会社会学学生生三、从教学内容看三、从教学内容看 以生为本，常识定位以生为本，常识定位一单元一单元二单元二单元三单元

11、三单元经济政治与社会经济政治与社会的逻辑结构的逻辑结构我国社会主义基本经济制度，社会主义市场经济特征、我国经济建设的重大方针政策（小康社会目标、经济结构调整、经济发展方式），实行对外开放基本国策四单元四单元五单元五单元有关商品交换、消费、生产以及收入分配的基本知识，社会主义政治制度，人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度公民的政治权利（选举、决策、管理、监督等权利）履 行 义 务（维护国家统一和民族团结、遵守宪法和法律、遵守劳动纪律、尊重社会公德、依法服兵役等义务）教育体系、医疗卫生制度、社会保障体系。社会主义核心价值体系的文化、中国特色社

12、会主义事业的总体布局科学发展观、和谐社会。课程整合课程整合透视经济透视经济现象现象 投身经济投身经济建设建设拥护社会主拥护社会主义政治制度义政治制度参与参与政治生活政治生活共建社会共建社会主义和谐主义和谐学科主题学科主题经济规律经济规律市场经济市场经济民主政治民主政治民主权利民主权利 科学发展科学发展学科知识学科知识价值规律价值规律公司制度公司制度分配制度分配制度社会主义基社会主义基本经济制度本经济制度社会主义社会主义市场经济市场经济经济结构经济结构对外开放对外开放社会主义政社会主义政治制度治制度坚持党的领坚持党的领导、人民当导、人民当家作主、依家作主、依法治国有机法治国有机统一。统一。公民权

13、利公民权利公民义务公民义务和谐世界和谐世界民生保障民生保障核心价值核心价值科学发展观科学发展观 能力培养能力培养市场经济市场经济生活能力生活能力 市场经济市场经济 建设能力建设能力民主政治民主政治建设能力建设能力民主政治民主政治生活能力生活能力 和谐社会和谐社会建设能力建设能力 从贴近学生的视角出发，从身边最常见的商品消费等经济现象开始，依次分析企业的生产、个人的收入与理财，进而阐述社会主义市场经济的内涵、特征，全面建设小康社会和对外开放基本国策。经济部分逻辑顺序 从人民代表大会制度开始，介绍我国的基本的政治制度和民主政治的发展道路，然后从依法行使民主权利讲起，告诉学生如何有序参与政治生活，应

14、积极关注国际社会和维护国家利益。政治部分逻辑顺序 从优先发展教育讲起，介绍国家关注和改善民生的重要举措，进而谈到社会主义文化和社会主义核心价值体系，最后落脚在用科学发展观统领经济社会发展全局，引导学生自觉投身和谐社会建设。社会部分逻辑顺序四、从教学原则和方法看原则的统一性、 方法的多样性教学原则：教学原则：1、方向性（国家意志性）2、贴近实际、贴近生活、贴近学生 （以生为本）3、实践教学，突出能力培养（做中学，学中悟，悟中行）教学方法：案例教学、探究式教学、情景教学、小组合作教学、仿真教学、现场教学、社会实践经济政治社会大纲经济政治社会大纲四、从教学原则和方法看四、从教学原则和方法看原则原则的

15、统一性、方法的多样性的统一性、方法的多样性经济政治社会经济政治社会教学方法教学方法1 1、创设生活情境，突出主体地位。、创设生活情境，突出主体地位。2 2、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。、捕捉生活素材，唤起学习兴趣。3 3、借助生活经验，学会思考问题。、借助生活经验，学会思考问题。4 4、回归生活实践，学会解决问题。、回归生活实践，学会解决问题。5 5、进行实践作业，养成态度观念。、进行实践作业，养成态度观念。求之于知，激之于情，明之于志，悟之于理，践之于行，养之于能求之于知，激之于情，明之于志，悟之于理，践之于行，养之于能3活动建议 利用课堂教学时间或课余时间，有计划地组织相关的知识讲座、小组

16、讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等，开展社会调查、参观访问、社会服务等活动。经济政治社会大纲经济政治社会大纲四、从教学原则和方法看四、从教学原则和方法看原则原则的统一性、方法的多样性的统一性、方法的多样性一一 透视经济现象透视经济现象二二 投身经济建设投身经济建设三三 拥护社会主义政治拥护社会主义政治四四 参与政治生活参与政治生活五五 共建社会主义和谐共建社会主义和谐社会社会消费有度，理财有道消费有度，理财有道自主创业，选择成功自主创业，选择成功假如我是人大代表假如我是人大代表职教发展我参与职教发展我参与共建和谐凝聚你我共建和谐凝聚你我四、从教学原则和方法看原则的统一性、方法的多样性树立正确的教材观： 我们不是教教材而是在用教材教。 教学大纲学生情况课程资源教学时间的安排序序 号号课课 程程 内内