教师资格考试

1、【网络综合-湖南教师资格考试试题】一. 选择题1. 学校中物质文化、制度文化、精神文化的高度统一体是( )。A. 授训B. 文化C. 校规D. 校风2. 规定“学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得随意开除未成年学生” 的法规是 ( ) 。A. 教师法B. 儿童权利公约C. 未成年人保护法D. 教育法3.( )是指有目的地组织学生开展实践活动，以培养他们的怠好品德的方法。A. 陶冶法B. 锻炼法C. 自我教育法D. 榜样法4. 班集体形成的基础是 ( ) 。A. 班级规章制度B. 良好的师生关系C. 明确的共同目标D. 一定的组织结构5. 下述不属于教育家杜威的教育观点是( ) 。A. 教育即

2、生活B. 教学应以经验为基础C. 教育即生长D. 教学应以课堂为中心6. 直接决定教育目的性质的因素是( ) 。A. 生产力B. 文化C. 科学技术D. 政治7. 根据课程的组织核心，可将课程分为学科课程、活动课程和( ) 。A. 隐性课程B. 综合课程C. 拓展课程D. 校本课程8. 促进个体发展从滑在的可能状态转向现实状态的决定性因素是( ) 。A. 遗传素质B. 学校教育C. 社会环境D. 个体主观能动性9. 关于格赛尔的“双生子爬楼梯”实验，下列表述不正确的是( ) 。A. 人的机体的成熟程度制约着身心发展的程度和特点B. 教育中应充分重视成熟的意义C. 人的所有能力包括道德都受成长规

3、律支配D. 格赛尔由实验得出的是“个体发展的成熟决定论”10. “道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”体现了( ) 教学原则的要求。A. 直观性B. 循序渐进C. 启发性D. 因材施教11. 个体心理通常从具体形象思维向逻辑思维、从无意注意向有意注意发展，这说明个体身心发展具有 ( ) 。A. 阶段性B. 顺序性C. 互补性D. 不均衡性12. 帕克赫斯特创设的教学组织形式是( ) 。A. 道尔顿制B. 设计教学法C. 分组教学D. 特朗昔制13.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。A. 教育方针B. 教育政策C. 教育目的D. 教育目标14. “终身教育”概念的基本术语不包括( )

4、 。A. 生活B. 终身C. 教育D. 社会15. 教育学作为一门独立学科建立的标志是( ) 。A. 夸美纽斯的大教学论B. 赫尔巴特的普通教育学C. 福禄培尔的人的教育D. 斯宾塞的教育论二、填空题16. “狭义的教育”是指 _。17.主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是_ 。18.师生关系从本质上说是一种_关系。19._ 、知识、儿童是影响、制约课程的关键因素。20. “未来性”、“社会性”和“生命性”是新的_观所强调的特征。21. 教育是实现劳动力再生产和 _再生产的重要手段。22. 人们常说的“聪明早慧”或“大器晚成”是指个体身心发展具有_。23. 教育与政治、经济和生产力发展的不平衡

5、性主要表现为滞后性与_。24. 从个体身心发展的动因看，洛克的“白板说”属于_论。25. 维果茨基提出的“最近发展区”是指儿童已经达到的发展水平与_发展水平之间的距离。26. 通过制定和执行班级的规章制度以及贯彻落实上级行政部门和学校的规章制度管理班级的模式被称为 _ 。27. 主张教育目的应当根据人的本性和需要来确定，这是_论的教育目的观。28. 我国儒家传统的教育目的侧重于 _ 的介值取向。29. 领会知识是教学过程的中心环节，包括感知教材和_。30. 孔子把学习过程概括为 _的统一过程，这是最早的关于教学过程的恩想。31._ 是思想品德形成的基础。32.我国义务教育的教学计划应具备强制性

6、，普遍性和_ 三个基本特征。33.钻研教材从具体的展开程序来讲，分为“弄懂教材”、“吃透教材”、 _ 三个阶段。34. 内容型教学荒略可分为结构构化策略和_。35. 一些学生之所以会屡犯错误，是因为思想品德的形成具有_规律。三 . 解答题1. 怎样组织和培养班集体 ?2. 教师的学科专业素养包括哪些方面?3. 简述素质教育的理论要点。4. 简述我国新一轮基础教育课程改革的基本思路。5. 如何评价一堂课 ?四. 论述题1. 为体现教学的新理念， 赵老师决定在教学中自己少讲， 将大量时间留给学生自学和同学间合作学习， 他还宣称， 这样做不但发挥了学生的主体性， 自己也从繁重的教学任务中解脱出来，但

7、经过两个月的实践，赵老师发现效果并不理想。试结合教学规律的相关知识对赵老师教学改革不成功的可能原因进行分析，并提出对策建议。2. 某中学初二 l 班新转来一个学生小山， 他性格内向，学习成绩差，很少按时完成作业。班主任李老师多次找他谈话， 与他讲学习的重要性， 小山每次都点头， 但回到班上却表现依旧。李老师家访后了解到小山的父母几年前离异， 他们极少关心他的学习， 由于学习基础差，他跟不上班，对学习也提不起兴趣。如果你是李老师，将如何做 ?请依据德育中“学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律”进行分析。参考答案一. 选择题1.D 2.C 3.B 4.C 5.D 6.D 7.B 8.D 9.C

8、 10.C 11.B 12A 13.C 14.D 15.B二. 填空题16. 学校教育 17. 孔子 18. 人人 19. 社会 20. 教育 21. 科学知识 22. 个体差异性 23.超前性 24. 外铄论 25. 可能达到 ( 潜在 ) 26. 常规管理 27. 个人本位 28. 社会本位 29. 理解教材 30. 学思行 31. 活动和交往 32 基础性 33. 内化教材 34. 问题化策略 35. 长期性和反复性三. 解答题1. 【答案要点】组织和培养班集体，需要做以下几点：确定班集体的发展目标 ;建立班集体的核心队伍;建立班集体的正常秩序;组织形式多样的教育活动;培养正确的舆论和良

9、好的班风。2. 【答案要点】教师的学科专业素养包括：精通所教学科的基础性知识与技能;了解所教学科相关的知识;了解学科的发展脉络;了解学科领域的思维方式和方法论。3. 【答案要点】素质教育的理论要点：素质教育是面向全体学生的教育 ;素质教育是全面发展的教育;素质教育是促进学生个性发展的教育;素质教育是以培养创新精神为重点的教育。4. 【答案要点】我国新一轮基础教育课程改革的基本思路课程功能改革 ; 课程结构改革 ; 课程内容改革 ; 课程实施改革 ; 课程评价改革; 课程管理改革。5. 【答案要点】评价一堂课要从以下几点出发：目标明确 ;内容正确 ; 方法得当 ;表达清晰 ; 组织严密; 气氛热

10、烈。四 . 论述题1. 【答案要点】赵老师注重教学中发挥学生主体性值得肯定;赵老师可能未能很好地发挥教师在教学中的主导作用;教学是教师主导作用与学生能动性相结合的过程。教师在教学中处于组织者的地位应充分发挥主导者的作用。建议从以下方面发挥教师的主导作用：第一，对学生学习的方向、内容、进程、结果和质量发挥引导、规范、评价和纠正作用; 第二，对学生的学习的方式和态度发挥作用; 第三，影响学生的个性以及人生观、世界观的形成。2. 【答案要点】德育过程，是培养学生知、情、意、行的过程，这四因素既相对独立，又相互联系;儿童思想品德的四因素各有其特点与作用，具有相对独立性。 在发展方向和水平上具有不平衡性

11、，因此，在德育的具体实施中，具有多种开端;可从“动之以情”或“导之以行”入手帮助小山 ; 知、情、意、行四因素相互联系，相互制约，相互促进，从而推动思想品德的发展对小山教育时，也要注意发挥知、情、意、行的整体功能。1.20 世纪 60 年代至 70 年代，教育心理学形成了独立的理论体系，并注重与教育实际相结合。这一时期是教育心理学的()A. 初创时期B. 成熟时期C. 发展时期D. 完善时期2. 埃里克森认为，l2 18 岁个体的心理社会性任务是发展()A. 自主性B. 主动性C. 自我同一性D. 勤奋感3. 乘坐校车时，系好安全带就可以中止刺耳的提示噪音，这种强化属于()A. 负强化B. 正

12、强化C. 替代强化D. 自我强化4. 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中属于缺失需要的是()A. 自我实现的需要B. 自尊的需要C. 认知的需要D. 审美的需要5. 高中阶段学生关于“元素周期表”的学习，深化了他们对初中阶段“元素化合物”等知识的理解，这种迁移属于()A. 顺向正迁移B. 顺向负迁移C. 逆向负迁移D. 逆向正迁移6. 下列选项中属于陈述性知识的是()A. 学习的定义B. 产品的使用说明C. 汽车驾驶方法D. 问题解答思考过程7. 在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了 ()A. 定向阶段B. 模仿阶段C. 熟练阶段D. 整合阶段8

13、. 为了巩固学习的效果， 小明每天放学回家后， 将当天所学内容给爸爸妈妈讲一遍，这种学习策略是 ()A. 寻求他人支持策略B. 复述策略C. 时间管理策略D. 监控策略9. 某学生过分害怕猫，教师先让他看猫的照片，谈论猫，再让他看笼子里的猫，并接近猫，最后让他摸猫， 抱猫，消除对猫的恐惧反应，教师对该生所采用的行为矫正方法是()A. 理性情绪法B. 自我控制法C. 松弛训练法D. 系统脱敏法10. 某中学生认为，法律或道德是一种社会契约。为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务。但同时他也认为，契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，该生的道德判断处于()

14、A. 前习俗水平B. 习俗水平C. 后习俗水平D. 普遍伦理取向阶段11. 下列选项中属于结构良好问题的是()A. 建筑设计B. 剧本创作C. 技术革新D. 演员根据剧本表演角色12. 将教学目标分为认知领域、情感和动作技能目标三大领域的心理学家是()A. 弗洛伊德B. 布卢姆C. 皮亚杰D. 杜威13. 课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为()A. 群体凝聚力B. 群体规范C. 课堂气氛D. 人际关系14. 衡量一个测验能否测量出所要测量的特征或品质的指标被称为()A. 效度B. 区分度C. 信度D. 难度15. 在师生关系中，“亲其师而信其道”反映教师() 特征对学生的影响。A.

15、知识B. 认知C. 人格D. 技能2012 年湖南省教师资格证考试中学教育学真题及答案一、单项选择题 ( 本大题共 15 个小题，每小题 2 分，共 30 分。在每小题给出的四个选项 中，只有一项是符合题目要求的，请将其代码填入相应的括号内 ) 。1. 在教育史上首次提出 “教育遵循自然” 的观点， 主张按照儿童心理发展的规律对儿童进 行分阶段教育的教育哲学家是 ( )A. 亚里士多德B. 苏格拉底C. 柏拉图D. 昆体良2. 西方教育史上第一 ?本专门论述教育问题的著作是()A. 学记B. 论演说家的教育C. 政治学D. 大教学论3. 学记中“藏息相辅”教学原则强调()A. 教学要遵循一定顺

16、序进行B. 启发式教学C. 教学要把握最佳时机D. 课内与课外相结合4. 校园文化的核心是学校的 ( ) 文化。A. 精神B. 物质C. 组织D. 制度5. 学生文化的特征包含 ( ) A. 过渡性、统一性、生成性B. 过渡性、非正式性、生成性C. 稳定性、正式性、互补性D. 适应性、多样性、互补性6. 在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学应该重视 ( )A. 传授学生知识B. 发展学生能力C. 培养学生个性D. 形成学生品德7. 班主任工作的中心环节是()A. 了解学生B. 组织和培养班集体C. 开班会D. 与其他学科教师沟通8，学生获取系统知识的重要工

17、县以及教师进行教学的主要依据是()A. 教学计划B. 教学大纲C. 教科书D. 课程标准9. 制订课程汁划的首要问题是()A. 学科设置B. 学年编制C. 课时分配D. 学生兴趣10. 德国教育家瓦 ?根舍因创立了 ( ) 理论。A. 自学一辅导式B. 发现教学C. 范例教学D. 教学过程最优化11. 我国最早采用班级授课制的学校是()A. 京师大学堂B. 清华大学C. 京师同文馆D. 蒙学院12. 利用良好的班风和校风来教育学生，这属于()A. 榜样示范法B. 说服教育法C. 陶冶教育法D. 实际锻炼法13. 当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花，这种做法属于()A. 强化

18、法B. 示范法C. 代币奖励法D. 系统脱敏法14. 老师两次用同一张试卷测试相同的学生，结果两次学生的分数相同，这种分数的稳定 和不变是测验的 ( )A. 难度B. 信度C. 效度D. 区分度15. 班主任通过各项规章制度管理班级的方式称为班级()A. 常规管理B. 平行管理C. 民主管理D. 目标管二、填空题 ( 本大题共有20 个小题， 每小题 1 分，共 20 分。把答案填在题中的横线上) 。16. 教学包括教和学两个方面，是由所组成的双边活动过程。17. 青春期里，学生身高体重的发展速度比平时要迅速得多，这是由个体身心发展的决定的 _。18. 美国教育家布鲁纳的教育过程提出了普及_

19、学说和发现法。19. 第一次工业革命后提出了普及_ 的要求。20._ 是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体。21. 现代教育与传统教育的根本区别在于是否重视_ 的培养。22. 处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响属于迁移种类中的_。23._ 是一种把新的观念归属于认知结构中原有的观念的某一部位，并使之相互 联系的过程。24._ 既是课程设计和实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。25. 教学直观包括：实物直观、 _ 和言语直观。26. 青少年的道德评价能力发展，一般经过从他律到_的阶段。27. 心理辅导的目标有两个，一是 _ ，二是寻求发展。28. 学生集体的特征首先

20、是要有明确的_。29. 从 _的角度，可把课程分为工具性课程，知识性课程、技能性课程和实践性 课程。30. 教育中介系统包括教育内容、教育手段、教育媒介和_。31. 问题的形式主要有开放式问题和 _ 。32. 孔子说：“其身正，不令而行 ; 其身不正， 虽令不从。 ”这反映教师劳动的 _ 。33._ 决定着教育的性质。34. 布鲁纳所倡导的“发现学习”是一种以_ 为主的教学方法。35. 学校工作必须坚持以 _为主。三、简答题 ( 本大题共有5 道小题，每题6 分，共 30 分 ) 。36. 我国当前教育目的基本精神是什么?37. 如何建立新型师生关系 ?38. 与传统课程相比，我国新一轮课程改

21、革目标有哪些方面的转变? 39. 贯彻正面教育原则的基本要求有哪些?40. 简述班级管理的功能。四、论述题 ( 本大题有2 道小题，每题10 分，共 20 分 ) 。41. 学校教育对个体身心发展有哪些特殊功能?42. 某大学化学系的高才生，分配到一中学任教高中化学，他每节课尽心讲授，渴望将其化学才智传给学生。但结果却与愿违：学生埋怨教师讲的东西他们无法理解; 老师责备学生太笨，自己的苦心得不到回报。试以教学原理分析这一现象。参考答案及名家精析一、单项选择题1. 【精析】 A 亚里士多德在教育史上首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童 心理发展的规律对儿童进行分阶段教育，这也成为后来强

22、调教育中注重人的发展的思想渊源。2. 【精析】 B论演说家的教育 是昆体良的代表作， 是西方最早的教育著作。 学记是 世界最早的教育论著，注意两者的区别。3. 【精析】 D学记指出：“大学之教也，时教必有正业，退息必有居学。”“故君子之于学 也，藏焉修焉，息焉游焉。夫然，故安其学而亲其师，乐其友而信其道，是以虽离师辅而 不反也。”强调正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。4. 【精析】 A 学校的精神或观念文化是校园文化的核心。5. 【精析】 B 学生文化具有过渡性、非正式性、多样性、互补性、生成性，识记题。6. 【精析】 B“授人以渔”即教学要重视培养学生的应用知识的能力。

23、7. 【精析】 B 组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。8. 【精析】 C 教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。9. 【精析】 A 制订课程计划的首要问题是学科设置。10. 【精析】 c 德国教育家瓦 ?根舍因创立了范例教学理论。11. 【精析】 C我国最早采用班级授课制的是1862 年清政府在北京设立的京师同文馆，即北京大学的前身。12. 【精析】 C陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。13. 【精析】 C代币是一种象征性强化物，当学生做出教师所期待的良好行为后，发给数 量相当的代币作为强化物。这种方法属于代币奖励法。14. 【精析】 B

24、 信度即测验结果的稳定性或可靠程度，即多次测验分数的稳定、一致性程度。15.【精析】A 班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。题中所述为常规管理。二、填空题16. 教与学 17. 不平衡性 18. 结构主义 19. 初等教育 20. 校风 21. 创新能力 22. 横向迁移 23. 下位学习 24. 课程评价 25. 模象直观 26. 自律 27. 学会调适 28. 共同目标 29. 课程功能 30. 教育环境 31. 封闭式问题 32. 示范性 33. 政治经济制度 34. 探究活动 35. 教学三、简答题36. 要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持

25、政治思想道德素质与科学文化知识能力的统一 ; 要求学生在德、智、体等方面全面发展，要求坚持脑力与体力两方 面的和谐发展 ; 适应时代要求， 强调学生个性的发展， 培养学生的创造精神和实践能力。37. 师生关系是指教师和学生在共同的教育教学过程中，通过相互影响和作用而形成和建 立起来的一种特殊的人际关系，它贯穿于整个教育活动，是教育教学过程中最重要的人际关 系，教育活动主要是通过教师与学生之间的交往实现的。建立新型的师生关系必须注意以下 几点：教师必须尊重学生的人格。教师要保护学生的好奇心。教师要发展学生的自信 心。树立新理念、确立新角色。建立轻松、和谐的教学氛围。38. 把德育目标与时代要求联

26、系起来; 突出创新精神、 实践能力、 人文素养、 环境意识 教育 ; 把基本知识与基本技能的学习与终身学习联系起来 ; 既强调健康体魄，又强调健 康心理。39. 在思想品德课的教学中， 能不能自觉贯彻正面教育原则， 对教师来说， 不仅是知识、能 力、经验的体现， 更是一种责任感的考验。 贯彻这个教育原则， 在内容和方法的结合上，应该体 现正面教育的坚定性和教育方法的民主性、灵活性的统一。它的基本要求是：毫不动摇的向 学生进行马克思主义的道德观、 世界观的正面教育。 坚持救学中的民主精神，循循善诱，积 极疏导。40. 有助于实现教学目标，提高学习效率。班级组织产生的根本原因是为了更有效地实 施教

27、学活动， 因此，如何运用各种教学技术手段来精心设计各种不同的教学活动，安排、协调各种不同类型学生的学习活动，是班级管理的主要功能。有助于维持班级秩序，形成良好的班风。班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气，是班级管理的基本功能。有助于锻炼学生能力，学会自治自理。班级组织中存在着最基本的人际交往和社会联系，存在着一定的组织层次和工作分工。组织、四、论述题41. 【参考答案】 (1) 学校教育对个体发展的引导和培养，塑造功能。社会对个体的要求或期望有体质、 思想道德、 知识能力等多方面，学校通过各种教育活动

28、促使学生达到规划的目 标，学校教育不仅影响着学生发展的内容，也影响着学生发展的方向。(2) 学校教育具有加速个体发展的功能，学校教育目标明确、有教育科学理论的指导，能够有效地促进个体发展的进程。 (3) 学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，对个体今后的进一步学习具有长远价值。(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能，学校教育能够发现学生个性特点，有针对地采取教育措施，促进学生特殊才能和个性的发展。42. 【参考答案】这个案例反映了师生之间的关系没有理清，师生之间缺乏沟通，师生之 间还没有建立起良好关系。另外，这个

29、教师也没有掌握好教学规律。在备课和教学的过程中 都应该坚持学生为主体，备课要备学生，教学过程中要考虑学生的反馈，及时调整教学进度。 (1) 协调师生之间的教育关系关键是要提高教师的素质， 因为教师是教育活动的主导者。 在众多的教师素质中，首先要解决的是提高教师的教育文化知识，尤其是教师要确立正确的 “学生观”。其次，必须把正确的“学生观”付诸教师的教育活动，才能真正协调好师生之间的工 作关系。(2) 转换教育思想，形成教师主导、学生主体的教育指导方针。主体性教学模式旨在培养 学生的主体性、 自主性，调动学生学习的积极性、 主动性和创造性， 变要我学为我要学，从而培 养学生学会学习的能力和可持续

30、发展的能力。一、选择题：1、被称为“教育学之父”的教育家是( D )。A、赫尔巴特B、裴斯泰洛齐C、布卢姆D、夸美纽斯2、教学过程诸环节的中心环节是( B )。A、备课B、上课C、辅导D、检查3、教育目的观上，“个人本位论”的代表是( D )。A、柏拉图B、梁启超C、孔子D、卢梭4、我国古代奴隶制时期的教育内容主要为( A )。A、“六艺”B、“七艺”C、“四书”“五经”D、文雅教育5、思想品德形成的基础是( B )。A、教学与交往B、活动与交往C、教学与活动D、修养与交往6、下列观点中，哪一个不属于孔子的教育思想( D )。A、“有教无类”B、启发式教育C、主张因材施教D、提倡自然教育7、通

31、过人工控制因子，有目的有计划地观察自变量的变化和结果的研究方法是( A )。A、实验法B、观察法C、调查法D、比较法8、对教育与政治经济制度的关系，下列表述不正确的是( D )。A、政治制约着教育的领导权和教育的享受权B、政治经济制度制约教育改革的方向C、教育相对独立于政治经济制度D、教育对政治经济制度具有决定作用9、沈从文小时候特别喜欢逃学，且长时间对老师的批评、斥责非常抵触，但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心，最终成为杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的(C)。A、普遍性B、现实性C、可塑性D、差异性10、教师随意私拆、学生的信件、日记属于侵犯学生(

32、C )的行为。A、人身自由权B、身心健康权C、隐私权D、受教育权11、以下对师生关系的表述不准确的是( C )。A、教学上是授受关系B、人格上是平等关系C、本质上是朋友关系D、道德是促进关系12、当前我国学校课程的基本形式是( D )。A、活动课程B、综合课程C、广域课程D、学科课程13、在教学过程中， 教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( C )的特点。A、知情意的统一B、掌握知识与发展智力的统一C、直接经验与间接经验相D、教师主导作用与学生能动性相结合14、“教学相长”、“长善救失”、“藏息相

33、辅”等教学原则是在( B ) 一书中提出的。A、论语B、学记C、大学D、孟子15、以下对班级授课制的优点描述不正确的是( D )。A、有利于提高教学效率B、有利于发挥教师主导作用C、有利于发挥集体的教育功能D、有利于培养学生兴趣、特长和发展个性二、填空题：16、首创“助产术”的哲学家是苏格拉底。17、终身教育概念是以生活、终身、教育三个基本术语为基础的。18、被誉为教育史上第一部规范形态的教育学著作普通教育学 的作者是赫尔巴特。19、格赛尔双生子爬梯实验说明了成熟对个体身心发展的意义。20、促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是个体主观能动性。21、社会性是人的教育活动与动物的

34、所谓“教育”活动的本质区别。22、我国最早的专科学校要追溯到东汉末年的鸿都门学。23、德育过程由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的因素构成。24、学校精神文化是学校文化的深层结构，是校园文化的核心。25、教育的相对独立性是指教育具有历史继承性以及与政治经济制度等发展的不平衡性 。26、一个 9 岁的儿狼孩被救后，研究人员花了几年的时间也只教会了她几个单词，这个事实说明了个体身心发展具有不均衡性，这个狼孩错过了发展的关键性。27、教育目的是教育活动的出发点与归宿。28、班级平等管理模式的理论基础源于前苏联教育家马卡连柯的“平等影响”的教育思想。29、教学过程是一种特殊的认识过程，

35、其特殊性表现在：间接性、引导性、交往性和简捷性。30、教材的编写正在由“教程式”向“学程式”发展，这是当代教材发展的新动向。31、美国的 2061 计划主张从幼儿园到高中学生只学十几门精选课程，这反映出国外课程改革的课程内容综合化趋势。32、根据循序渐进原则，进行教学时应该做到由浅入深、由易到难、由简到繁。33、备课的主要内容包括钻研教材、了解学生和制定教学进度计划。34、魏书生老师要求他班级的学生每天要做一定数量的仰卧起坐或者在操场跑圈，从不间断。他采取的德育方法我们称之为锻炼法。35、 20 世纪 50 年代由德国学者瓦·根舍因首创的教学方法是范例教学。三、简答题：36、学校教育对个体发展的特殊功能表现在哪些方面?学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范学校教育具有加速个体发展的特殊功能学校教育尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时价值，而且具有延时价值学校教育具有开发个体特