二年级上册数学教案-5.1数松果｜北师大版(2021秋)

1、北师大版二年级数学上册第五单元?数松果?教学设计勉县逸夫小学 郭翠华教学内容：教科书3031页?数松果?。教材分析：本课通过“数松果 的情景，把 5 的乘法口诀的教学置于活动中， 引导学生主动探索松 果的数量与堆数之间的对应关系和规律， 经历 5 的乘法口诀的编制过程， 得出 5 的乘法口诀。 接着通过三个问题让学生经历编制 5 的乘法口诀的过程， 从不同角度感受乘法口诀之间的联 系，并记忆乘法口诀。教学目标： 1 知识与能力：1. 结合“数松果的具体情境，经历 5 的乘法口诀的编制过程。2. 理解 5 的乘法口诀的意义，会用 5 的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。3. 使学生在寻找口诀

2、记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。2过程与方法：1. 进一步理解乘法的意义。2. 经历 5 的乘法口诀的编制过程。3情感态度价值观：1. 初步培养迁移类推和按规律识记得能力。2. 使学生感受数学来源于生活，应用于生活，获得积极的情感体验。 教学重点 :4. 经历 5 的乘法口诀的编制过程。5. 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。 教学难点：1. 使学生在寻找口诀记忆规律的过程中，形成初步的抽象推理能力。2. 编制 5 的乘法口诀。 教具准备： 白板课件 实物图 每人准备 45 个圆片 教学过程： 一 创 设情境，导入新课：出示图片【课件展示】教师描述：秋天是个丰

3、收的季节， 松鼠妈妈带着松鼠宝宝到松树 林里去采松果。 看， 他们采了这么多松果，可是， 它们不知道到底采了多少个松果？你愿意 帮他们数一数吗？你想怎么数？一个一个地数还想怎么数？ 2 个 2 个地数 还有别的方法吗？ 5 个 5 个地数我们来看看小松鼠的妈妈是怎么数的。5 个 5 个地数【课件展示】 二 自 主探究，编写口诀：一整理数据，完成统计表1 1 3堆教师带着填。师：让我们一起边数边整理表格， 【课件展示】 1 堆有几个松果？ 5个2堆有几个 ?你是怎么算出来的？5+5或2 X 5 3堆有几个？ 5+5+5或3X 5有几堆J有/VZ12门r:15.7申*22. 49堆学生自己填。师：

4、你能按照老师的方法完成后面的表格吗？拿出你的小圆片代替松果摆一摆，把它填在表格中。咋们比一比谁完成的又正确又快。现在开始吧！抽两名学生到黑板上完成。3.汇报。有几堆q有几个*5*'2户lOr'154、2如252込7込24045.'(1) 生汇报填的时候是怎么想的。(4堆20个就是4个5想加是20)(2) 7堆35个，你是怎么想的？说说你的想法。(每多1堆就多5个，也就是每次加5)(3) 师小结：看来大家是由加法得到这些结果的。(二) 数形结合，编写口诀1. 看图写算式“ 1 X 5= 2 X 5= 3 X 5=2. 得出“ 1X 5= 2 X 5= 3 X 5= 的结果

5、并编写乘法口诀。3. 理解口诀的意思。师：我们来看，“一五得五在图上是不是表示这些松果？(师圈出1个5) “二五一十表表示几堆松果？ “三五十五呢？师小结：我们得到了三句乘法口诀，通过圈一圈的方法知道了每句乘法口诀的意思，你能试着把剩下的口诀编写出来吗？把它写在自己的学习纸上。抽1名学生到黑板上完成。4. 生结合图和表格独立写出四五到五九的乘法算式并编写出乘法口诀，抽一名学生到黑板 上完成。(1) 学生独立完成，教师巡视。(2) 汇报，说说你是怎么完成的。(3) 理解“四五到“五九的口诀的意义。师：我们来看一看，他编的口诀对不对。(4) 大声朗读乘法口诀。(5) 发现：通过观察这些乘法口诀，有

6、什么规律吗？你发现了什么？小组交流讨论。(1. 乘法口诀的前半句是乘数， 后半句是积；2为了使口诀念起来更顺口， 积不满十，就加上“得 字；积满了 “十，就去掉“得 ；3编口诀是小数在前，大数在后 )(6) 教师介绍乘法口诀的来历。(视频链接)乘法口诀是我们祖先留下来的，两千多年前，我们的祖先为了又对又快的计算乘法，编出了“乘法口诀。乘法口诀读起来顺口，很容易记住，是我们计算乘法的好帮手。三多种形式，记忆口诀师小结：同学们，您们真棒！自己编写出了5的乘法口诀，还知道了每句乘法口诀的意思，太了不起啦，让我们一起来读读吧！1. 读口诀。1 自己读。2集体拍手读。2想一想，怎样记住 5的乘法口诀？学

7、生汇报。1根据前一句推出后一句；2根据后一句推出前一句；3口诀的最后一个字不是 五就是十，也就是第一句口诀的个位是5的话，第二句口诀的个位就是 02. 背口诀。1自己背闭上眼睛背；2 对口令1教师与学生对口令；2学生与教师对口令；3同桌对口令。对口令.I()51<)O O O O O O O3课堂反应。背口诀的时候，我把“四五二十这一句忘了怎么办？知道“三五十五再加一个五就是“四五二十；“五五二十五减去一个五就是“四五二十。四丰富练习，应用口诀1算一算。(I ) 一共有券少个如子CDC>CD=CD <>C 3CD C J=C j?反应：谁来说说你的算式是什么？为什么？怎么这么快就算出来了？用乘法口诀 2填一填。反应：学生看懂图意后，独立完成，并说说是怎么想的？为什么这样填?3先在图上圈一圈，再数一数，说一说。反应：交流不同的圈法，改变题上的信息再圈一圈。4.游戏。手指游戏 游戏规那么：一名学生说几只手，另一名同学说出对应的乘法口诀。 三 课堂小结 师：同学们的积极性真高，由于时间的关系，今天就玩到这，下课还可以继续玩哦！通过这 节课的学习，你有什么收获？四 拓 展练习师: 在我们的生活中，有很多地方会用到乘法口诀。回家以后，你可以去找一找，和爸爸、 妈妈交流交流。板书设计：数松果