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文档简介

1、28 醉翁亭记(预习案)预习目标:1. 自主学习生字,积累文言词汇。2. 了解作者情况及写作背景。3. 养成良好的预习习惯。预习内容:1. 作者链接欧阳修,字永叔,号醉翁,又号六一居士,庐陵人,北宋文学家、史学家。 文忠是他的谥号。主张文章“明道”、“致用”,是北宋古文运动的领袖。是“唐 宋八大家”之一。著有欧阳文忠公集、合撰新唐书、独撰新五代史。2. 背景链接欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他 识字读书。后来他考取进士,在朝廷做官,位居参知政事 (副宰相),官位和范仲 淹一样。他支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书 斥责有关的权臣,宋仁

2、宗庆历五年(1045),欧阳修也被贬为滁州太守,滁州地僻 事简,又值年岁丰稔,作者为政以宽,遂放情山水之间,本文为次年所作。3. 朗读课文,找出文中生字词,并注音。环滁()林壑()琅琊()饮少辄()醉岩穴瞑()伛偻()酒洌()山肴()觥筹()射者中()弈()者胜颓然()阴翳()潺()野蔌()4. 积累文言词汇(1)重点实词林霏开:临于泉上者:泉香而酒洌杂然而前陈者:觥筹交错:阴翳:望之蔚然而深秀者:宴酣之乐:野芳发而幽香:云归而岩穴暝翼然颓然:(2)词多义 归:云归而岩穴暝()太守归而宾客从也()微斯人,吾谁与归()乐:山水之乐()人知从太守游而乐()不知太守之乐其乐也()秀:蔚然而深秀者()

3、佳木秀而繁阴()谓:太守自谓()太守谓谁()而:饮少辄醉,而年又最高()若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝()朝而往,暮而归()溪深而鱼肥()禽鸟知山林之乐,而不知人之乐()(3)词类活用名之者谁?()有亭翼然临于泉上者。()(4)古今异义醉翁之意不在酒(古义:今义:)游人去而禽鸟乐也(古义:今义:)颓然乎其间者(古义:今义:)野芳发而幽香(古义:今义:)(5)成语积累醉翁之意不在酒: 本意是醉翁的情趣不在酒上。 现在多比喻本意不在此, 而 在别的方面。觥筹交错:本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在多形容许多人相聚饮酒的热闹 情景(常含贬义)。水落石出:本意是水落下去,水底的石头就露出来。 现在多比喻事

4、情的真相 完全显露出来。山肴野簌:指山中的野味和野菜。峰回路转:峰峦重叠环绕,山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。28醉翁亭记(导学案)学习目标1. 积累文言词语,掌握一些常用实词的含义和虚词的用法。2. 学习文章把叙事、写景、抒情巧妙地结合在一起的写法。3. 理解本文景物描写的方式和作用。4. 理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。教学过程第一课时一、新课导入同学们,今天我们要学习的是一篇千古传诵的名文,古往今来,多少人对此 文百读不厌,津津乐道,感慨万千,沉醉于其中。那么人们为何而醉?本文有何 独特的魅力?让我们一起来欣赏这篇美文吧!(板书文题、作者)二、整体感知(一)读懂文

5、意1. 自由朗读课文。2. 掌握翻译文言文的方法,根据课下注释疏通文意,并将不懂之处画出来。3. 四人小组讨论交流,解决自己未能解决的问题。4. 全班讨论交流,解决小组未能解决的问题。(二)朗读指导1.21个“也”大致表达了以下几种语气:陈述(用于描述景物)如:环滁皆山也; 环滁皆山也;琅玡也。肯定(用于介绍人名)如: 山之僧智仙也;太守自谓也。 感叹(用于直抒胸臆) 如:在乎山水之间也;得之心而寓之酒也。朗读时,应通过上述语气进一步体会 作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。2. 25个“而”字泉香而酒洌表并列(轻读)太守归而宾客从也表承接(轻读)杂然而前陈者 表修饰(轻读)朝而往

6、,朝而往,暮而归 表修饰(轻读)而不知人之乐表转折(重读)而年又最高:表递进(重读)此外,还要注意骈散结合的句式,读时节奏要富于变化,悦耳动听。女口:若夫(f u )/日出/而林霏(f e i)开,云归/而岩穴暝(mi ng),晦明/变 化者,山间/之朝暮也。野芳/ 发而幽香,佳木/ 秀而繁阴,风霜/高 洁,水落/而石出者,山间/之四时也。 朝而往,暮而归,四时之景/ 不同, 而/乐亦无穷也。三、合作探究(一)理清思路本文按怎样的顺序写了哪些内容?(二)文本探究-寻找醉翁亭1. 划分第1段落内部层次,理清文脉。2. 滁州的地理特点?3. 西南诸峰的特点?4. 琅琊山的特点?5. 亭的位置?6.

7、 “来饮于此”中“此”指?7. 自号醉翁的原因?8. 小结:总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名,并指出“醉翁”二字的深意。四、小结板书设计:醉翁亭记欧阳修环滁皆山一西南峰一琅琊(鸟瞰)-酿泉(由俯到仰)-醉翁亭(自下而上,点题);建亭者名亭者乐(题眼,主线)。28醉翁亭记(检测案)班级 姓名 作业时间、基础能力测试1 选出“而”字不同用法的一项()A.蔚然而深秀B.野芳发而幽香C泉香而酒冽D.而不知人之乐3.选出“之”字不同用法的一项()A.禽鸟知山林之乐B.名之者谁C.四时之景不同D.醉翁之意不在酒4.选出“者”字不同用法的一项()A.前者呼B .作亭者谁C晦明变化者D.弈者胜5.选出“于”

8、字不同用法的一项()A.行者休于树B.泻出于两峰之间C临于泉上D.来饮于此6 选择恰当的义项填序号释义故自号曰醉翁也()A.号令B.号召C.取别号D.呼号得之心而寓之酒也()A.居住B.住所C.寄托D .寓意至于负者歌于途()A.负责B .担负C.倚靠D .背负杂然而前陈者()A.陈述B.陈旧C.陈列D.陈腐7 选出对文章开篇“环滁皆山也”品析最好的一项 ()A. 用这五个字开篇,写出了滁州的全貌,文章显得大气磅礴,引人入胜。B. 开篇用五个字总写滁州全貌,为后文作铺垫,行文自然,顺理成章。C鸟瞰全景,由近及远,概括力强,文笔生动,写出了滁州的地理形势。D.用五个字开篇,从大处落笔,简练、概括

9、、形象地写出了滁州的地理特征。二、阅读文段,回答问题。已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽 鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其 乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。8. 这段文字节选自醉翁亭记,是对全文的归结。选出对文章主旨归纳正确的一项()A. 表达“醉能同其乐,醒能述以文”的情怀。B. 揭示“醉”与“乐”的统一关系。C表达作者与民同乐的思想感情。D.寄托作者被贬后的抑郁心情。9. 这段文字用了很多“而”字,朗读时应分辨轻重,指出下边一句中“而”字哪个是轻 读,哪个是重读。(将序号填在横

10、线上)A轻读B 重读人知从太守游而乐,而不知太守乐其乐也。10. 这段文字描写了暮归之时山间夕照全景,请用自己的语言把这一景色描述出来。答:11. 这段文字紧扣一个“乐”字写,用_ _之乐衬托游人之乐,又用游人之乐衬托 之乐,曲折地表达了作者的心情。12. 与醉翁亭记一样,桃花源记也是一篇熔叙事、写景、抒情于一炉,以寄托 作者政治理想和美好情感的文章,请写出桃花源记中反映桃源人生活环境和社会风 尚的句子。第二课时一、新课导入:复习第一段内容,引入下文学习。二、文本探究 第二段-风景画1. 朝暮景色的特点?2. 春夏秋冬景色?3. “乐亦无穷”的原因?第三段-风俗画1. 为什么在写“太守宴”前要

11、先写“滁人游”?2. 这段的结构有什么特点?这样写有什么作用?3. 文中怎样写出了滁州百姓之乐?4. 滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的。从写滁州百姓之乐中间,可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?5. 描写“宴酣之乐”的句子?6. 描写太守形象的句子?7. 如何划分第三段层次?第四段-众人归1. 本段写了哪些乐?2. 太守、众宾为何而“乐”?3. 如何理解“太守之乐其乐”?4. 写醉与乐统一,点明主旨的句子?三、语言赏析本文韵律独特,回环往复。全文共用了 21个“也”字,产生了别具一格的艺术 魅力,使行文显得潇洒自如,增强了语调的节奏感和委婉的抒情气氛,也使作者怡 然自乐的情致得以尽情的抒

12、发。“也”字用法可归纳为以下几种情况:(1) 表示陈述语气,多用于描述景物,可译为“是”的句式。(2) 表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是(谁)”。表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊”。请在文中找出这21个“也”字,并归纳其用法。【交流点拨】(1) 表示陈述语气,多用于描述景物,可译为“是”的句式。 环滁皆山也。 望之蔚然而深秀者,琅琊也。 渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者,酿泉也。 有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。 山间之朝暮也。 山间之四时也。 往来而不绝者,滁人游也。 杂然而前陈者,太守宴也。 起坐而喧哗者,众宾欢也。 颓然乎其间者,太守醉也。人影散乱,太守归而宾客从也

13、。游人去而禽鸟乐也。(2) 表示肯定语气,多用于介绍人名,可译为“某某是(谁)”。 作亭者谁?山之僧智仙也。 名之者谁?太守自谓也。 太守谓谁?庐陵欧阳修也。表示感叹语气,多用于直抒胸臆,可译为语气词“啊”。 在乎山水之间也。 得之心而寓之酒也。 而乐亦无穷也。 而不知太守之乐其乐也。 醒能述以文者,太守也。四、写法探究1 本文写景按照什么顺序写的?(1)写亭的环境: (2)写山间之朝暮: (3) 写山间之四时: (4)写宴饮场面: 2 .本文写景上有什么特色?【交流点拨】写景与抒情相结合。(1)写亭的环境:用“林壑尤美” “蔚然而深秀” 表现亭赏心悦目的外景;又用“水声潺潺” “峰回路转”表

14、现亭幽清的环境;接着写 亭的近景,用鸟翼作比,有凌空欲飞之意;然后借解释亭名直抒胸臆,道出名句“醉 翁之意不在酒”,奠定全文写景抒情的基调。五、拓展延伸从欧阳修的醉翁亭记和范仲淹的岳阳楼记来看,两人的思想有什么共同之 处?【交流点拨】两人都有被贬的政治遭遇,但“不以己悲”,都具有“忧民”及“与民 同乐”的思想,具有吃苦在前、享乐在后的精神。六、小结28醉翁亭记(检测案)班级1、按要求默写。姓名作业时间文中描写醉翁亭的词句是:2、已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人 去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不 知太守之乐其乐也。醉能同其乐

15、,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳 修也。(1)解释下列句中加线的词。 已而夕阳在山已而: 太守谓谁谓:(2)下列各句中的“其”,跟“醉能同其乐”中的“其”字意义完全相同的一句是()A.而不知太守之乐其乐也B.其西南诸峰,林壑尤美C. 颓然乎其间者,太守醉也D. 其隙也,则施施而行(3).与“游人去而禽鸟乐也”中的“而”作用完全相同的一句是()A.朝而往,暮而归B.禽鸟知山林之乐,而不知人之乐C. 佳木秀而繁阴D.日出而林霏开(4)翻译文中画线的句子。(5)分别用一句话写出“禽鸟”“人” “太守”之“乐”的具体内容。禽鸟:人:太守:第一课时作业参考答案2. D 3 . B 4 . C 5 . B 6 .C C D C 7 . D 8 . C 9 . A B 10不久,太阳落在西山,人影纵横散乱,这是宾客跟太守回去了。这时树林变得昏暗了。上上下下鸟鸣声,游人离去后,鸟儿欢乐起来了。11 禽鸟;太守12 环境;土地平旷,屋舍俨然,有良田美池桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。社会:其中往来耕作,男 女衣着,悉如外人,黄发垂髫并怡然自乐。第二课时U作业参考

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