部编版七年级道德与法治上册教案-第八课探问生命第2课时敬畏生命(教学设计)

1、部编版七年级上册道德与法治第四单元生命的思考第2课时敬畏生命1教学分析【教学目标】知识目标懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切能力目标能够以恰当的方式珍爱他人的生命，学会善待身边的人情感、态度与 价值观目标认识到生命价值高于一切，培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感【重点难点】教学重点：生命至上教学难点：正确处理生命问题，学会关爱他人2教学过程一、导入新课1 .展示汶川地震救援图片2 .想一想：人民解放军为什么要不惜代价抢救生命？3 .观看视频512汶川特大地震纪实，感悟生命至上二、新课讲授目标导学一：生命至上1 .生命是脆弱的，也是坚强的材料一 还记得1998年洪灾中抱树获救的小江珊吗？

2、1998年盛 夏，长江发生百年一遇大洪水。8月1日晚，咸宁市嘉鱼县箫洲湾江 段发生溃堤险情，年仅7岁的小江珊被洪水冲到一棵大树上。9小时 后，一艘冲锋舟靠了过去，一名武警战士伸出大手，想要将小女孩抱 上冲锋舟，但因为小女孩在树上抱了很久，身体僵硬，已经与树抱 死，战士第一次抓她时，只是把小女孩的裤子抓下来，冲锋舟第二次掠过时，战士再用双手 使劲才把小女孩拉下树来。九八抗洪中的这一震撼感人镜头，早已在亿万人脑海中定格。(1)小江珊为什么能坚持9个小时，等待救援人员？材料二汶川地震十年猪坚强依然坚强：洗香波 吃细粮它姓“猪”名“坚强”，是全国最著名的明星猪。十年前的5 12汶川地震，它被掩埋地下

3、36天却奇迹存活，从此开启了它 传奇般的“猪生”。十年过去，很多人已经将它淡忘，甚至怀疑 它已经离世，但这头相当于人类88岁的耄耋老猪依然坚强的活(1)想一想“猪坚强”是猪，为什么能被掩埋地下 36天却奇迹存活？教师总结：当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束我 们会感受到生命是脆弱的、艰难的；当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼 搏，为悼念生命而默哀我们又会体味到生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣 的。2 .生命价值高于一切(教材P94)设计意图：引用上个世纪30年代陶行知对中国当时社会现状的困惑和由此发出振聋发耳贵 的警言为背景资料，引导学生懂得生

4、命是宝贵的，生命的价值高于一切。对生命的敬畏感， 首体现在要珍视生命，深化学生对生命至上的思考。(1)阅读思考：这段文字的背景与学生生活比较远，要引导学生仔细体会文意。(2)探究交流：引导学生对比讨论陶行知看到的两种社会现状，一方面是残忍的冷酷， 一方面是伟大的慈爱，这看似矛盾的两种人心，如何可以并立共存？你如何看待陶行知的困 惑？提示：一些人极端自私自利，只关心自己以及亲人，对他人的生命漠不关心。(3)陶行知的警言告诉我们什么？提示：我们的生命都是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的 东西面前，生命的价值高于一切。3 .材料链接小说钢铁是怎样炼成的中有这样一句话：“人最宝

5、贵的是生命，生命对于每个人只有 一次，人的一生就该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因 为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的生命和全部精力都献给了世界上最壮 丽的事业一一为人类的解放事业而斗争。”(1)人的生命只有一次，你会如何对待宝贵的生命？提示：生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同 样重要。目标导学二：休戚与共1 .敬畏生命就要从珍惜自己的生命走向关爱他人的生命(1)展示天津大爆炸系列图片(2)说说你对消防官兵“最美逆行者”的感受。教师总结：敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识 到每个人都需

6、要与他人共同生活。2 .谨慎地对待生命关系、处理生命问题2014年正月初五下午，交警一大队的民警孟庆跟两个民警像往常一样在路上巡逻，巡逻 至毓西路时，远远看见前方路上一个黑影，过往车辆行人都远远避开，直觉告诉民警，前方 可能有群众受伤。民警加大油门冲了过去。果然，一位老人俯卧在地上，过往行人很多，却 没人敢扶，民警想都没想，一个箭步冲到老人身边，一看老人摔的满脸是血，立刻拨打120,:“小伙子你怎么撞并慢慢将老人扶起来，救护车过来后，民警们又帮忙将老人送上救护车 巧合的是，救护车到来之前，昏迷的老人苏醒过来，第一句话就是我？”令民警哭笑不得，幸亏民警执勤执法时随身携带执法记录仪，才得以还民警清

7、白。记者 提醒广大市民，看到有人摔倒，扶是要扶，但一定要保留相关证据，不能让好人心凉啊。(1)请学生谈谈感受。(2)如果你看到路边摔倒的老人，你会不会上前搀扶？又“怎样”上前搀扶？教师总结：我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，谨慎地对待生命关系、 处理生命问题，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。三、课堂总结本节课学习了生命是宝贵的，生命价值高于一切，让学生感受到每个人都可以通过自己 的努力使自己的生命更有价值。生命存在就值得肯定与尊重，若能尽自己所能努力为他人、 社会作出更多贡献，这样的生命才更有价值，更值得敬重。3板书设计要对生命产生敬提之心生命的价值、 高于切,要珍爱他人 生命生命至上敬於生命同个人都要与, 他人共同生活,漠视Fi己和1 他人的生命 人周围的生命, 休戚与共J4教学反思本节课依据课程标准强调的联系生活实际，引导学生自主学习和注重学生情感体验的教 学要求，教