高职院校田径教学的困境及对策分析

1、    高职院校田径教学的困境及对策分析    胡勇波曾秋红摘 要：高校体育课程教学中，田径教学是重要的组成部分，田径运动是其他体育运动开展的前提和基础。当前素质教育不断推进，田径教学也有着自身的意义与价值。目前高职院校田径教学遇到了困境，本文对这些困境及问题进行分析，提出有效的解决策略，希望能够对高职院校田径教学的顺利开展有所帮助。关键词：高职院校；田径教学；困境；对策一、高职院校田径教学的困境1.教学理念不明确在传统观念中，人们通常将田径与竞技比赛画上等号，却没有认识到高职院校的田径教学与竞技比赛是有很大区别的。有些体育教师还认为田径教学可有可无，可

2、以利用素质练习代替田径教学。这些否定田径教学的观点也会对学生的思想认识产生影响，导致学生逐渐失去对田径学习的兴趣，使得田径教学的开展受到限制，田径教学的重要地位也会逐渐丧失。2.教学模式陈旧单一当前高职院校中的田径教学依旧使用传统的教学模式，以技术指导为主，忽视田径强身健体的作用。传统田径教学中注重经济项目，只是进行跑、跳、投等技术统一性的训练。但是，由于学生的身体素质等方面存在差异，如果使用相同的模式和标准教学，对于一些学生而言，其难度是比较大的，也制约了学生运动能力及综合素质水平的提升，甚至使学生形成了一定的心理负担。3.教师的素质水平有待提升高职田径教学的开展需要体育教师充当主角，教师的

3、素质水平将直接影响到田径教学效果的顺利实现。当前大部分高职教师对田径教学不重视，一部分教师并不是田径专业出身，对田径的实质、价值等无法准确地理解和把握。另一部分教师在田径教学中使用的只是传统的教学方法，单一、重复、不注重学生的个性化差异，不利于高职院校田径教学的顺利、高效开展。二、高职院校田径教学的有效对策1.坚持以人为本的教学理念高职院校的教育目标就是为社会培养高素质的综合性人才，实现学生的身心全面发展。高职体育田径教学也应坚持这一目标，坚持以人为本的教学理念。转变传统的教学理念，教学需要注重学生的个性化差异，满足学生的多元化、发展性需要，使学生对田径学习更加感兴趣，充分发挥学生的积极性与创

4、造性，使学生认识到田径教学与其他教学内容是不同的，田径教学能够更好地培养学生的竞争意识，形成坚强的意志。实现“竞技体育”向“终身教育”的转变，对学生进行动态化的评价，提高学生的学习兴趣，实现学生的长远发展，让学生认识到田径运动的意义。2.转变教学模式，丰富教学内容要使学生对田径学习产生兴趣，就需要积极改变传统的教学模式，进一步丰富教学内容，注重田径教学内容的趣味性、知识性；根据高职院校的实际情况，结合学生的自身特点，优化田径教学内容，丰富教学资源。在田径教学中，定向越野是体育教育者比较熟悉的项目之一，具有一定的趣味性、竞技性以及健身性，可满足高职学生的身心发展需要。田径跑步教学中，也可以利用定

5、向越野的形式进行，以提高学生的参与性，能够提高学生的速度、耐力等，实现学生的身心健康发展。由于田径项目比较多，课时少，可以分项目设置课程，学生可以根据自己的喜好以及身体情况等，选择不同的田径项目，强化学生的体验，使学生获得成就感，提高学生的学习兴趣，使田径教学顺利开展。3.强化体育教师的素质水平高职院校的田径教学要实现良好的效果，就需要全面提高教师的素质水平，体育教师需要有强健的体魄，良好的性格，掌握多种体育技能，专业知识扎实等。不断拓宽自己的知识面，全面了解学生的身心特点，促进田径教学水平的提升。注重教师的再教育，安排多种形式的田径研究活动，提高教师的教学水平。高职院校的田径教学应积极改革与发展，认识到田径教学在体育教学中的重要作用，转变教学理念，优化教学方法和内容，全面提升教师的素质水平，强化学生的对田径学习的兴趣，提高高职院校田径教学效果。参考文献：1杨文敏.高职院校田径教学面临的困境与对