新沪教版九年级化学下册《八章食品中的有机化合物整理与归纳》教案_3

1、课题实验数据的采集与分析化学是学生新学科，教学有 难度，教材内容广泛、散杂， 刚刚经过新授，学生对教材 内容不很熟悉，基础知识不 很扎实，学生的综合能力还 比较差，不能熟练的、综合 的应用自己掌握的知识。而复习重点就是让学生在基 础知识和基本技能上有所 突破，力求在知识整合程度 上、在综合运用化学知识能 力难度上有所提高需从培 养学生分析问题能力方面、 综合应用知识能力方面进 行着重培养。由学生通过直 观、鲜明的实验现象和实验 数据，经过处理、分析、归 纳来研究元素及化合物的 性质、探索化学规律，让学 生参与到发现问题、科学探- 索、解决问题、运用新知识 的全过程1 .知识技能：了解具体化学实

2、验数据采集方法；练习评价处理实验数据的技能；2 .过程与方法：通过对化学物质组成的定量探究，培养学生运用化学用语从化学视 角分析、评价实验数据的能力。3 .情感态度和价值观：体验定量研究的方法，领悟严谨的科学态度和批判性思维。重点实验数据处理能力训练难点逐步形成“定性一一定量”联系的观点教时教时数1第1教时授课时间年 月 日课前准备执笔人教学过程改进意见一、引入：I、月小洞祢全F+与轼气-水、一氧化磴七成碱N 碇酹铜r UjlOllJjC J的化学方杵式a、CuMnubCQitUnfL认写皿刨% ; y-3、飞与黏睢应成生成氤化洞- 水利:轼 化碳的方程戊4、<：a(CHh、CuCOj受

3、热均能分翩为对应的粗化物. 写巾肓关方将式二、新授：一、资料分析I g式球的厘*=I由-'TS叫"年筋融显性. 11刈£上片J痴等W押I碱 钠咕故及>设通取嗨碑短加_ 卖轮衣，工霁七I句，上仅£“号£期 44IZ”1c期。： 127HJ ,-*iiitoiijj- c <i* <>ji TVifcX门"i G* 比乂” 加；io(>H'J . 如1，Lj&次幡5F插2<_：tK ,，亡Et4 >»«>!.、源 LuSCtHIE:工，*搂9!轧16力：厮

4、m卜匕丽 J /Kvttl n Al. 4AMM城入28X2、。1七 ，“七旧色抽相”，小F说物 品1酬色不ITn-小K他瓠竹和I同-，而曲碗阻用T踝flfrtrt的碗B分做分析I壮伯.G. FF甘什1 K 丁 f匕干成双的什幺用如？二、问题与对策通过竞赛形式对知识的复 习，激活学生的潜能，激发 学生兴趣，实现知识的正迁 移，为后续学习奠定良好的朴加也植:花碑渺布卜 方法出：比出送|r能加m后;体和！ |三、数据采集、分析、评价与处理 1.气体逸出法当学生发生错误时， 往往按照 教师的应该怎么做”来进行 实验，很少有学生思考为什么应该这么做”，难以使学生 形成思辨的习惯和方法学生 间的交流缺乏

5、思想的碰撞。学生在实验结束后，更多的是核 对实验结果与预设是否相同， 很少有学生交流实验的成败 经验及原因分析，很难与同伴 分享实验中的收获， 从而不能 产生思维的火花，激发学生的 创新意识1J_产-"-rKjTl小 |'LKJ灿卓.选 AfKiWi 就判1%"门庭MT小版址-Ui,或的 二字uh微瞰in皿ma2恢宣中 成“：；|如典 敏保31之一力也八LX包Jil&nr你国小耙木片"L皿 H；d在rt4f加也丁 曲(WiH庸乐仔人2.收集气体法就，鱼即一个*t的 不比 M改选后嫉I. rt*星 母值，冰h与水盘生皿屉mm-T.早.小 2；入IW海

6、伸til六际 一BB纣 W JR 敌四:!号. l«j 1X1人 3.反出放阳砧便T惨通昨4即日旗川闲人力却正血石读救尸3.气体吸收法学生思辨能力缺失，使 学生发展受到一定的局 限性，展示改装的装置， 要求学生比较的优劣 点，并且要求学生答出 使用装置的注意事项， 可有效改善学生的局限 性，拓展学生的思维深I又仔吸收出T/J MsOi (< H I-yCiiCC » 称N22 日固体，进行实聆:闺中利:射船姓为明 个单向耦：, 林社射时m波团卜妣UH1技 H 射 器时.“打开班里r,匕美qu生粉相辑倒弱奸装置，栉合气由FI彳每座玲席打汗村;W；通稼 量H、C, 口+

7、E. F的质址：关闭邪黄安，揄均居处X管直利友应 不F4进行；打开弹簧火，再次后任纽缰蚯拉汴时将；f朋冉次秣& H. £*、t，、£. ”的国i& y同战器究；M>猊明装置B中样品注有完全反应的H复是 f71D中的药品为作用是.(3进行步骤的操作，是为匚 J该操作中推注射罂 时缓缓的从的是“学生思辨能力缺失，使学 生发展受到一定的局限性 对实验步骤可进行变形处 理，采用填充的方式对学 生进行提问，而正是学生 的薄弱环节，并对整个装 置各个击破，明确各个装 置的作用，引导学生对复 杂的分析，便于学生掌握 复杂装置的分析思路，今 后对类似问题的分析达到 轻

8、车熟路的感觉U）据下表数据，E装置质量蝌加的原网是；1工迨固体分解m水的质量为 g,帙置C1>EF反应前即&250. 0gS00.。3350. 053W, 00反应后116. 0g25L期204. 2g350. 2g360. 0a0）求该固体的化学式中四、用热重分析法探究碱式碳酸铜的性质与组成已如cuqctin的介懈 就 傩为小6PAS0 Cuc J向分财讯也为 2。口七一工工亡.小组问学用热分斯仪时 体进打热分鼾.找得 相关数蛔*蛉成固体质 中众化与分解温座的关 寿如右阳.四棍堀图，J、 回答下列同融土|_玄也 ”-，上-1 j vj =_ A I -M 14- -r-c 加

9、口 1>< 串、-*"S I 11A I. U把弓把.»A IKRLia£，,.皿j（ mi11aLiJ Vr > "1（*> mei» =*在现今这个时代，每个人都要 “学会学习”已经是不争的事 实，用函数图像表示一些化学 （物理）现象发生的过程具有 形象、直观、简洁的特点。通 过对图像试题的分析，能较好 地考查学生抽象、概括、分析 判断能力，培养良好的思维品 质。化学过程用图象来描述，是研 究化学问题的一种基本手段， 在实际应用中作用较大。解 决此类问题必须注意如下二 点，必须明确题目所描述的化 学情景；其二，看懂图象所描 述的化学意义五、课堂小结学生在解决图像题缺乏分 块分析，再综合考虑，实现 图文转换、数形转化。尤其 是数到形一一即数据转化 为坐标曲线，形到数一一即 从坐标曲线中读取数据能 力薄弱，教学中应注意引导 学生找曲线的起点、转折 点、顶点、终点、交叉点，