2022年2022年蒙特梭利五大领域地教育意义

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案蒙特梭利感官训练一.什么为感官训练？以系统的感观教具为依据, 采纳能个别刺激感觉的感官教具为媒介,从不断训练.强化的过程中来获得智能训练中不行欠缺的各种概念,从而为进展知觉和思维奠定基础；感官训练的内容包括视觉训练.触觉训练.味觉训练.听觉训练及嗅觉训练；二.感官训练分为二个阶段：接受和认知蒙氏教学法为一整体训练,除了日常生活.感官训练.数学.科学文化五大领域之外,在这五大领域的体会获得中, 必需通过感觉器官的运用与接触才有方法达到学习的成效, 因此感官学习分为接受和认知； 外界刺激物作用于感觉器官, 进入大脑进行分析, 形成刺激印象而被接收, 帮

2、忙儿童形成基本概念, 再返回至效应器,形成自学摸索及争论探讨；三.感官训练的意义感觉或知觉分别为客观事物直接作用于感官所获得的个别或整体属性的反映；感知觉在幼儿心理进展过程中具有特殊重要的意义；在幼儿的认知过程中, 感知觉出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案占据重要位置； 幼儿基本上为依靠自己的直接感知来熟识事物的,幼儿的记忆直接依靠于感知的详细材料, 幼儿的思维常为感知觉所左右,幼儿的心情和意志行动,也常受直接感知的影响而变化；因而感官训练对幼儿的心理进展具有特殊重要的意义；（一）感官训练有利于促进儿童个体心理的进展；（ 二）感官训练可以形成精确的概念,而概念为

3、进行智能活动的必要材料,因而感官训练为智能进展的基础；（三）感官训练可以完善儿童的人格；（四）感官训练可以促进儿童对美的感受.懂得和表达；四.感官训练的目的：直接目的：从生物学角度, 0-3 岁为儿童感觉的进展期,而 3-6 岁为感觉的形成期,所以在此阶段我们所强调的为把握机会, 帮忙儿童感官自然进展, 同时把握儿童全面性自我训练；蒙特梭利认为感官训练为为了培育儿童的精确心理；精确的心理为蒙特梭利从法国哲学家. 物理学家和数学家帕斯卡那里引用过来的；帕斯卡曾说, 人的心理天生就为精确的, 一切学问和进步都来自精确的观看；就象一门语言的结构为其字出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎

4、下载有用标准文案母的发音和词语的排列规章所打算一样,人的心理结构基本上也为有序的；感官为我们和环境之间的接触点, 心灵可以凭借感官体会变得极其灵活,这种敏捷的辨别力为在一般的日常生活中锤炼出来的,儿童为了适应现实生活以及将来的时 代,必需对环境有敏捷的观看力,因此必需养成观看时所必要的才能和方法；这为由于适应环境必需以观看为基础,因此蒙特梭利认为感官训练的目的实际上就 为要训练每个人变成一个观看家；感官训练仍为高级心理活动进展的基础；蒙特梭利认为儿童进入学校以后很多人对数学都有一种心理障碍,但为假如儿童的心理进展植根于感官训练基础之上,那么一切都将迎刃而解； 进而蒙特梭利认为感官训练最终点站仍

5、会促进儿童制造性的进展；任何人制造性的起点都为他们心理 中的某些规章和精确的东西, 因此在训练中我们必需留意感官训练的终极目的为儿童人格的塑造和制造力的培育；间接目的：从社会学角度来讲,由于人类为群居动物,所以一般人为难以离开社会群居生活而独立生存,那么幼儿期适当的感官来刺激可以帮忙他们成为一个敏捷的环境观看者,使他更简洁适应现在和将来的生活；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案蒙特梭利数学训练一.什么为数学训练？数学为一连串的规律摸索和串联,必需经过比较分类.归纳找出他们的相关性,借着运算的方法得到抱负答案,所以蒙氏数学重点放在摸索过程和摸索方式上,它采纳的方式

6、为供应应幼儿如何接触数学,练习摸索及归纳结合的方法；蒙特梭利由孩子在日常生活的体验中,从以下三方面考察数学,即：（ 1）算术数科学；（ 2）代数数的抽象；（ 3）几何抽象的抽象；蒙特梭利的幼儿数学训练中的“数学”,并不为一般人所指的综合的数学,而仅 指其中的算术部分而已； 因此,凡为今后所谈的蒙氏数学训练,均指的为算术训练；二.数学训练目的：直接目的：通过幼儿的生活体会,让孩子熟识数量,积存数学体会,初步形成数学概念,把握简洁的数学运算方法,促进数学学习；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案间接目的；培育孩子有条理的摸索,使孩子养成数学的头脑,能解决生 活中的实际

7、问题； 培育幼儿对整体文化的吸取和学习,以及形成人格时所需要的抽象力.想象力.懂得力和判定力；三.数学训练的意义：“数”在食.衣.住.行等的日常生活中都为不行或缺的；几乎没有一个民族不知道 1.2.3. 或“很多”这些与“数”有关的概念或名称；仅就最单纯的数东西来说,便和我们的生活密不行分；从小到日常生活,中到各项工程,大到巨型运算机.航空航天等,数学在我们的生活与工作中扮演着极其重要的角色,可以说人类正在建设的信息社会本质上就为数字社会； 有人把数学对于人类的意义,比作生活中不能缺少的盐一样；离开了数学,人们的生活将寸步难行； 所以世界各国都把数学训练列为国家基础训练的重要课程, 而幼儿数学

8、启蒙, 作为数学训练的基础具有重要意义,倍受各国训练重视；第一,数学为幼儿熟识环境.明白环境.适应环境的工具之一；幼儿在处理生活中的一些问题时,与成人一样需要计数.运算和规律推理与判定力；其次,幼儿数学训练有利于幼儿数学规律才能的进展；数学规律才能为人的一种重要的学习才能； 幼儿通过对详细事物的排序.分类等数学活动, 学习简洁的数出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案学规律推理, 为进一步进展复杂的. 抽象的规律推理才能做预备,也为其他学科的学习打下良好的基础；第三,幼儿期为幼儿数学才能进展的敏锐期,为数学启蒙训练的关键期；数学训练让孩子“学会”不为唯独目的,而为在

9、过程中开启孩子的聪慧,借助教具的操作,触类旁通,真正成为一个懂得摸索的孩子；四.蒙氏数学训练的特色：1以感官训练为基础；“感觉为精神的入口, 一切的熟识先由感觉获得, 对外界的精神熟识的基础就为感觉熟识；收集各种事实加以区分比较,就为形成精神的第一步；”蒙氏幼儿数学训练留意训练过程中系统的数学感受知体会的积存,遵循“由详细到抽象, 由简洁到复杂, 由低级到高级” 的认知进展规律； 感觉训练中的“配对”.“序列”.“分类”这三种基本操作为数学训练的预备课程,通过这些基本练习可以培育幼儿明确事物或现象结构的才能；2从数量的计数开头；3重视数量.数字和数词（名）三者间的关系；数量有实际的东西；出色文

10、档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案数字为书写上的；数词为语言上的；4采纳三段式教学法；5使用阿拉伯数学并统一字体；6重视 0 的概念和十进制系数的演算；7合成分解的操作基础为十；8以不同的颜色代表不同的位数；9错误掌握的方法为用验算或者订正版来完成；蒙特梭利认为”错误订正”为使蒙氏教具的操作成效趋于完善的科学原就之一； 订正错误本身并不重要 、 重要的为要让每个幼儿能够熟识到自已的错误,而且有检验错误的方法； 同时她发觉, 幼儿的天性倾向于得到精确的结论,猎取精确结论的方法能引起他们极大的爱好；因此、 她为幼儿设计的每一个教具都有严格的 错误订正标准 、 以便在操作过

11、程中让幼儿对比该标准自已发觉并自动订正错误、 从而提高幼儿学习数学的自主性、 培育细心.耐心.仔细的学习习惯,提高学习 自觉性和独立摸索才能；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案由于教具本身具有订正错误的功能,幼儿可以凭借自已的聪慧去发觉和改正错误,而无需成人的提示,所以这也为一种“自动训练”；10要先把握基本的数概念,再向统合方面进行；11有固定流程,自成一体由简到难；五.在做教学呈现时要留意的原就1创设数学环境；2老师要坐在孩子的右侧；3分解每一个动作,使幼儿看清晰每一个提示；4要有适当的说明文字,简洁.明白.清晰；5留意孩子的表情和反应；6在呈现过程中为否让

12、孩子接触教具,要有正确的判定；7留意提示每一个有错误掌握的地方；8.每次呈现后要有引导性的问题提出；9.呈现后要有引导性的问题提出；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案10.孩子有自由操作反复练习或不工作的权益,不要将就；11.对于孩子的提问要赐予正确的答案；12.如何整理工作要赐予孩子提示；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案蒙特梭利语言训练一.语言概述1语言为思想的集合,聪慧的工具；2文化的进展和语言的进展亲密相关；3语言进展为有敏锐期的,错过敏锐期,就会阻碍语言的进展；（0 2 岁听的敏锐期； 6 个月 3 岁说的敏锐期； 26

13、 岁阅读.书写的敏锐期）4语言的学习来自于听.看.仿照.练习.正确的辅导；5语言分为口头语言（口语）和书面语言（文字）两种；前者为听说才能,后者为阅读与书写才能；二.语言文字训练的意义1表达与沟通；2吸取学问与进展聪慧；3对文化的继承与制造；三.语言文字训练的目的：出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案六岁之前为儿童语言进展的敏锐期,供应丰富的语言学习环境,加强语言学习；不仅强调母语教学,同时培育多种语言.特殊为英语的进展；其直接目的如下：1培育幼儿熟识的字汇和加强表达才能；2培育幼儿认读及书写才能；3培育幼儿听.说才能；4观赏文学作品,促进语文学习的爱好；5培育幼

14、儿早期阅读；6培育幼儿良好的思想道德品质；间接目的：扩展语言的体会,开拓学问和文化领域,丰富儿童的精神世界,陶冶儿童情操；四.语言文字训练的特点1敬重民族文化的语言；2留意语音.语调.文字应用并进；3通过感官与操作,获得实际的体会；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案4赞同双语和多语教学；五.语言训练的进展1幼儿语言的进展同成人学习方式不同,为在自然环境下学习的；2听觉器官与语言进展有亲密的关系（第一有健全倾听的习惯,爱护耳朵）；3语言机能结构复杂,要先能听,然后再说；4语言机制在 3 岁前就已形成；六.语言训练的方式1口语训练： 要从交谈身边的事物开头； 要把孩

15、子放在预备的环境中,要得到成人的帮忙；2文字训练： 孩子对文字较感爱好；熟识日常生活中的一些标记和符号； 文字训练必需按心理过程,从详细到半详细到抽象进行；蒙特梭利日常生活练习出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案幼儿日常生活练习的必要性日常生活练习在整个蒙特梭利训练体系中具有起始性和基础性的作用,与蒙特梭利其他领域的训练密不行分；感官训练要求进展的视.触.听.味.嗅的感知觉 才能以及运动觉等,很多在日常生活中就得到了训练；如,幼儿用手或工具拿. 夹各种不同大小.软硬的物品,有用水的活动中直接感知水温.水性等；又如, 在自我服务和为他人服务中需要计数物品的数量.外形

16、,又与数学学习密不行分；在照料动植物方面与科学学习更为直接的关系；又如文明礼貌的学习和习惯更为依靠各国家与民族文化历史的传统与背景训练；幼儿的语言与日常生活练习的关系更为犹如鱼和水的关系, 脱离生活实际与实物的语言,对幼儿而言, 将为抽象与不行懂得的空洞声音和词汇,因此,幼儿需要在丰富的日常生活练习中形成对 各种事物的概念； 幼儿的日常生活练习绝非孤立于其他领域,相反要亲密融合其他领域的练习,重视相关学科的综合价值；一.日常生活练习的含义蒙特梭利日常生活练习为指一国社会及文化传统的环境下,根据人类成长的自然规律,帮忙幼儿习得大. 小肌肉的动作. 社会文明礼貌等生活技能. 样式和程序,使幼儿反复

17、不断地自发学习,并以此作为一个社会的完整人格形成的必要过程；日常生活练习为帮忙孩子真正融入蒙氏环境的基础阶段,为最先介绍给孩子的内容；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案二.日常生活练习的意义（一）人类学和生物学意义蒙特梭利为站在人类学和生物学的立场来探究日常生活练习的目的的；1人类学角度在不同时代. 国家及民族的环境下, 人们的生活模式也不同； 儿童学习日常生活的活动, 本身就意味着继承这一民族.国家的遗产, 同时又表达了时代进展的古今融合；通过日常生活练习, 儿童养成了做一个合格公民的基础才能与品质；他们一边活动一边学习自我调整,以达到其进展型人格的最高目标；

18、日常生活练习并非仿照性的嬉戏,而为现实环境中运用实际的物品进行的一些实实在在的活动；例如,儿童会拧干毛巾中的水分去擦脸,用衣架把衣服挂上去；用器械将黄 豆磨碎榨成豆浆, 学习各种文明礼貌等等； 儿童进行这些活动为为了在现实生活中进展生存才能, 寻求与建构生活秩序, 在吸取古今文化遗产中, 使个人同化于社会环境之中；由于日常生活在家庭中可随时进行,这些活动也构成了家庭成员日常活动的核心,通过儿童参加家庭中的各种日常生活,孩子成为家庭生活的奉献者,这会使儿童感到自己被需要,对家庭成员有价值,从而获得自信心与荣誉感；2生物学角度出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案蒙特梭

19、利认为,儿童在完成日常生活的一系列活动时必需依靠“运动”,她强调“儿童为通过个人努力和从事活动而得到进展的；动作为生活的基础； 因此,她的进展既依靠心理的因素也依靠身体的因素；”她说：“心理和动作属于同一个统一体,为一个整体一两个部分；”“运动对儿童具有极大的重要性,它为制造 性的能量在功能上的表达, 并使人达到种的完善； 通过运动, 他对客观环境起作用,由此履行他自己在这个世界上的使命；运动不仅仅为自我的一种表现,而且为意识进展的必不行少的因素, 由于运动为自我跟客观现实建立一种明确关系的唯独真正途径,因此,运动或体力活动为智力进展的一个基本要素；”换言之,在人格形成上所必要的身.心.知各方

20、面都为由“运动”所促成的；她说：“实际生活练习为塑造儿童性格的活动,它包括激发灵感,重复动作和把留意力集中在一些微小的细节上；”这为一种“为适应环境而进行的有效活动,为有成果的训练的实质所在”；蒙特梭利认为： “儿童必需通过自身的活动,通过手的活动才能进展自我,因此儿童需要有一引起能使他工作的物体,以便给他供应活动的动机；但在家庭里, 这种需要被忽视了； ”在蒙特梭利教室中, 这些日常生活的教具与练习正为供应给儿童一种环境和条件, 以支持和满意他们的愿望, 使他们的潜力得以发挥, 体会得以增长；她说： “的确,我们不能制造天才,我们只能给每个孩子实现其潜出色文档精品学习资料精选学习资料 - -

21、 - 欢迎下载有用标准文案能的机会, 使他们成为一个独立. 有安全感且平稳的个体, 让每个孩子的学习在适当的时机,自然而开心地产生；”综上所述, 从社会学意义上看, 儿童的日常生活练习, 以满意社会性人格形成为深远目的； 而社会性人格, 为儿童作为将来公民, 继承和进展本国与本民族文化的生活习惯与生活行为方式所必不行少的因素之一；从现实意义上看, 也为为儿童进入学校独立生活.学习做好预备；其次,从儿童生理与心理学意义上看,日常生活练习以满意儿童内在进展.锤炼运动才能. 促进独立性.懂得力.专心力.意志力.秩序感.自信心.责任感.荣誉感以及对物体的认知等的进展为其目的； 由此可见, 儿童日常生活

22、的练习与训练为蒙特梭利训练的基础,也为蒙氏训练最重要的部分；不得不指出的为, 在我们的社会和家庭中, 并非全部的人都有以上这些熟识与懂得的；正如蒙特梭利所指出的,在我们的社会中,“成为没有思想预备去熟识和接受儿童要求做自己事情的愿望”,因此,当儿童表现出这种愿望时,他们不仅 感到震动,而且仍加以阻止；她说：“我们习惯于为儿童包办一切,这不仅表现了对他们的奴役,而且为危急的,由于这样会窒息儿童有益的自发的活动能力”蒙特梭利仍在观看中指出 “成人不懂得儿童在活动中需要运用他的手,不把手的运动看成为儿童工作本能的第一次呈现,就可能成为儿童工作的障碍”,这并不出色文档精品学习资料精选学习资料 - -

23、- 欢迎下载有用标准文案能都归咎于成人的一种防备心态（如,把东西打坏了,把东西弄脏了等等）,可 能仍有其他的缘由；“其中一个缘由为,成人留意的为他自己行为外在目的”, “即最大效益的规章”,她又说,“假如一个儿童要自己梳头,成人并没有为这种可能的想法感到兴奋, 反而认为为对他个人的一个攻击；他知道儿童不会很快地梳好头, 也不行能很快地达到他的标准,而此时成人却能将儿童的头发梳得既快又好,”“当成人看到儿童试图穿衣服或系鞋带时,也会发生同样的情形；”也就为说,成人不能懂得与认可儿童与他有着 “不同节奏”与“不同的行为方式” ；蒙特梭利将儿童要求独立工作的愿望遭到成人阻止的现象,曾幽默地比如为 “

24、儿童生活中遇到的第一个敌人”；（二）现实意义联系到中国现状, 由于我国实施方案生育这项基本国策,现代家庭结构发生了根本性的变化； 随着“独生子女” 时代的显现, 很多父母习惯性地为孩子操持一切, 甚至把做力所能及的家务都看成潜在的危急；由于没有独立的实践机会, 独生子女越来越依靠父母,最终的结果为习得生活才能的机会被剥夺了,缺乏自信心,独立生存才能差. 经受不了挫折和失败； 这也为学习与继承蒙氏的训练理念,指导家长科学地熟识儿童.对待儿童和正确训练儿童的现实意义；三.日常生活练习的目的出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案第一,通过日常生活练习,使幼儿学会自我治理.

25、自我掌握.自我爱护,自然地建构独立自主的内心需为此,日常生活练习的主要目的应有以下两点：要.自信心和相应的技能,为今后可连续进展以及学会生存打下基础；其次,通过各种运动,生活技能的练习.文明礼貌行为习惯的养成,以及对四周人.事.自然的照料与服务中,养成爱心与责任意识,为建构幼儿完整而优良的人格奠定基础；蒙特梭利科学文化训练一.科学文化训练概述科学文化训练包括动物.植物.历史.地理.科学.音乐.美术.天文.地质等,争论这些在我们的环境中人.事.物的关系；1蒙特梭利认为孩子为环境的一部分,孩子为离不开文化的, 为文化的一部分；2集于一种自然的倾向,一种生活化的东西；3假如人类对文化认同越多,就越能

26、适应那里的环境；出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案4孩子学习文化,不只为要他们更聪慧,最重要的为使他们明白环境,进而敬重环境,敬重别人,敬重自己；使孩子爱学习,喜爱争论,增进自信心,对人.对世界布满爱；二.科学文化训练的特点：1科学文化训练为全球性的,为关于宇宙观和系统性的；2透过操作,透过感官的学习,为一种体验式的方法；3科学文化训练赐予孩子基本才能.想象空间和爱好的争论；4科学文化训练追求的为一种人生态度；三.科学文化训练的意义：1探讨人与环境.人与自然之间的关系,建立自我概念；2熟识不同民族和社会的文化特质；3建立宇宙观；421 世纪为科技主导的世纪,明白

27、科学的一些基本学问,为今后从事各科学习打下坚实基础；四.科学文化训练的目的：出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案在蒙特梭利教室里,具备了动物.植物.历史.地理.天文.地质等教具,让孩子学习如何照料动物.植物,明白自己所居住的大环境.明白宇宙万物的秘密.熟识各种矿物等；1直接目的：使孩子对其生存的环境,对人.对事.对物有肯定的深厚爱好,从自己的环境中建构自我的概念； 培育幼儿爱科学的情感； 培育幼儿把握熟识事物的方法； 培育幼儿的奇怪心.求知欲； 引导幼儿接触四周世界；增强环保意识,获得科学体会； 学习民族文化,培育民族骄傲感；2间接目的：从观赏.观看.熟识中培育孩

28、子对宇宙和大自然的喜爱及责任感,培育幼儿在将来有足够的才能和适应力.独立工作和自我发觉；五.科学文化训练的原就：出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案1由详细到抽象；2由已知到未知；3应当具有秩序性；4将内容设计成可操作的工作；5通过感官引导学习；六.科学文化训练课程设计的留意事项：1设计时,需用什么样的方式带入工作；（摸得到,看到到,体验得到）2用什么样的态度带入活动；3如何让孩子获得概念；4如何教幼儿观赏.观看和探究；蒙特梭利老师的成长之路成为一名真正的蒙特梭利老师,为一条漫长而艰辛的成长之路；唯有不断的自我学习.反省与鞭策,才能达到自我实现的心灵升华；与孩子长

29、期相处的蒙氏老师都知道, 必需研读很多与孩子相关的学问领域, 才能明白孩子的成长历程, 进展和把握幼儿的现况, 引导着他们的将来； 愈深化出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案探究幼儿的进展, 就愈能满意幼儿的需求, 准时解读他们的所作所为, 营造出和谐的教室氛围；现已为蒙特梭利老师或即将走上蒙氏老师岗位的工作者,对自己的蒙氏老师成长之路为否感到茫然？要成为一位蒙氏老师为一条漫长的成长之路,不管为已在道路上斩荆辟棘行走的人；或为走走停停, 如坠浓雾之中的人； 甚至行走多年认为已经领会到蒙氏训练精髓的人；每个学习领域都有不同的进展阶段,都有需要突破的学习瓶颈； 蒙氏老

30、师应常常反观自己在蒙氏老师的成长过程中,可能遭受到的困境为什么？甚至当自己遇到障碍而举棋不定时,为否要舍弃起初信誓旦旦所追求的抱负？仍为寻求外援？或向蒙氏训练的资深人士请教解惑？而已经在蒙特梭利教学领域深化多年的资深老师,更要摸索自己为否仍在原地踏 步？或为能从过去的学习历程中,将自我表达的体会,作为辅导后来者的资源,让这些对孩子有布满爱意.胸怀抱负的老师,有很好的询问依靠；蒙特梭利训练理论为一门复杂的课程,它赐予老师很多的责任, 去支持.滋润和启示孩子的成长； 为了达到此目标, 老师需要不断的实践和学习,并认为个人的成长为永无止境的； 一位娴熟的蒙氏老师能应用很多不同的方法去满意孩子的个别需

31、求, 同时也要让儿童之家或幼儿园的治理者及家长一起来关怀孩子的问题；蒙氏老师需要运用很多技巧,遇到不行预料的情形发生时,也会随着需要转变方式；而这些技巧为如何进展出来的？经过什么样的过程,才能使老师具有出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案体会？如何引导和支持初学者,特殊在他们预备当蒙氏老师的期间,需要在不同的领域呈现不同的才能；学习有关“教”与实践“教”为不同的,争论这样的技 巧不为一件简洁的事；这个复杂且个别的学习过程为如何产生的？美国芝加哥高校教授布卢姆 的分类学,在 1984 年制造了一个学习模式（见图一）,说明每个老师都有不同程度的成长障碍, 而且每个成长

32、阶段都环环相扣,下一个阶段必需建立在上一个阶段中, 整理理论以学问为基础, 且具有阶段性的学习模式； 这个理论提出了一项惊人的想法 -学习不为直线性的, 而为向上来回移动的过程； 皮亚杰曾提出：当一个新资讯产生时,会造成学习的不平稳,接着,调试或同化会接踵而至,新的思想在往前推动时, 我们会回到旧体会做整合后,再产生新的认知； 犹如胃部消化食物, 产生新的养分素, 再供应身体各器官； 蒙特梭利教学理论涵盖不同学问领域,也有不同的层次人,所以每位蒙特梭利老师都有不同阶段的领悟；第一阶段：学问的猎取刚进入蒙特梭利教学领域的初学者,通常为以灌输性.记忆性的方式记 取授课内容, 机械化的照单全收； 由于处于学问的启蒙期, 比较没有实际的教学体会,仅止于知其然, 但不知其所以然的阶段； 这个阶段的老师通常会学习到儿童的身心进展.蒙特梭利训练哲学.训练示范.环境设计.观看记录等学问,他出色文档精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载有用标准文案们专心预备,想要去“教”孩子,以实现想要成为蒙特梭利老师的愿望,但仍未能以孩子的角度摸索他们想要“学什么？”其次阶段：懂得懂得为比学问更复