2022年2022年有几只小鸟教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一）复习旧知,激活思维564/789/4652 开火车,看哪组同学算的得又对又快；8+5=8+3=4+8=9+5=6+9=3+9=老师提问： 9+5”为怎样想的？ “ 8+5你”又为怎样想的？（二）创设情境,导入新课；（ 1）出示教材第 83 页主题图,在一片漂亮的大森林里,有一棵很大很大的树,树上有几只小鸟,（ 7 只）瞧！又飞来了几只（六只）谁能依据这副图提一个数学问题？（同学举手回答,老师依据同学提的问题赐予确定或订正）（ 2）师：这节课我们一起来解决一下“一共有几只小鸟”这个问题；（板书；有几只小鸟）精品学习资料精选学习资料 - - -

2、 欢迎下载学习必备欢迎下载（ 3）师：一共有几只小鸟要怎么求呢？同学汇报沟通,师板书：7+6=（ 3）师：那么7+6 等于多少呢？生： 13师：你为怎么算出这个13 的？同学动手操作,探讨7 加几的算法生可能回答1：把 7 分成 3 和 4,用 4 加 6 等于10,10 再加 3等于 13生可能回答2：把6 分成3 和 3,用 3 加 7 等于 10 , 10 再加 3等于 13.生可能回答3：摆小棒,先摆7 根小棒,再摆6 根,从 6根中拿 3 根给 7 根, 3+7 等于 10 , 10 根捆成一捆, 10 再加 3等于 13生可能回答4：摆 7 根 小 棒 ,再 摆 6 根,一根一根一

3、根的数,也可以从接着数；生可能回答5：先摆7 根小棒,再摆6 根,从7 根中拿 4 根给 6根, 4 + 6等 于 10 ,10 根捆成一捆 10+3等于13老师依据同学的回答,相应板书同学的多种算法；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载7+6=13/ | | | | | | | | | | |337+6=13| | | | | | | | | | |/ 34老师师提问：为什么要把6 分成 3 加 3？为什么要把7 分成 3和 4？同学可能回答：把7 和 6 其中一个数凑成十比较好做；（ 4）评讲：哪种方法最便利？为什么？5）老师小结：现在请大家留意了,老师要把你们的

4、这些方法都变到大屏幕上去；（老师用课件演示同学的多种方法）（三）学问迁移,独立探究师：这些方法你们都会算了吗.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载现在我们一起来检验一下；1.完成教材第83 页“圈一圈,算一算 ”； a）同学独立完成,展现同学的不同做法； 师提问：你为怎样圈的？为什么这样圈？（ b）评一评：你最喜爱哪种算法？2.完成教材第83 页“想一想,填一填 ”；（ a）独立完成,（ b）说一说,你发觉了什么规律？同学可能回答：得数从大到小；其中一个加数也从大到小老师小结：我们发觉一个加数不变,另一个加数逐步减 1,它们的得数也减1.（四）课堂总结通过这节课的学习你有什么收成？依据同学的回答板书：（7.6.5.加几）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载板书设计：有几只小鸟（7.6.5.加几） 7 + 6 = 137 + 6 = 134+7=11/ / 5+6=11 3334作业设计： p84第 3 题；课后反思：在本堂课中,对课本中显现的几种方法不肯定要逐一讲解；在教学中应敬重同学自己的方法,答应同学用自己喜爱的方法解决问题；敬重同学的独立摸索.勉励同学探究不同的方法,提倡算 法多样化；整节课上下来也很平淡,没有激发同学的学习爱好, 可以加入