2022年2022年曲线跑教学反思

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载学校四年级体育课曲线跑教学反思永嘉县瓯北镇第五学校叶晓武教学内容：1 .原地摆臂2 .曲线跑3 .人.枪.虎嬉戏教学目标：1 .认知目标：通过本节课的教学,使同学明白坚持锤炼的重要性；2 .技能目标：通过反复练习,使同学形成正确的动作技能,提高动作的和谐性；3 .素养目标：提高同学摆臂和奔跑才能,促进同学上.下肢韧带.关节的进展；4 .情感目标：培育同学克服困难,英勇,顽强的品质；教学重点：学习原地摆臂和曲线跑技术和基本技能；教学难点：原地摆臂姿态；（课前预备）场地：两个排球场地；器材：标志物如干；估计练习密度：30%；估计最高心率：140 次

2、/ 分教学反思：在这节课的教学内容中,把重点放在教同学进行原地摆臂和曲线跑上；由于跑步很普遍,任凭每个正常的同学都会跑,所以在教原地摆臂时,同学一般凭借自己原有的方式进行练习, 动作正确的不多,常常显现错误的动作有：比如摆臂手过高；手脚和谐不上等等；这些都为由于过去形成的不良习惯所造成的,在订正错误动作时也花费了不少时间；大部分同学都能有所改进,但为仍为不够娴熟,所以以后仍为得连续强调跑步得正确动作,使同学能充分把握；曲线跑的时候,大部分同学只留意跑,而忽视了老师讲解的要点；曲线跑时要留意身体的倾斜,所以有些同学跑起来后身体失去平稳,而且一味追求快,显现个别同学摔倒的现象；后来在我准时订正后,

3、曲线跑进行得很顺当；在人枪虎的嬉戏中,我发觉同学对动作的记忆才能仍比较差,从中也表达出同学的反应才能仍有待提高,所以以后要在这方面留意加强,然后针对同学来讲,先从简洁的动作开头练起,然后再一步步地加强难度；这节课我发觉我的课堂调控才能仍为不够,有时候显现同学纷乱的现象,没有调解得很好；所以以后我仍为得连续加强这种才能,专心地上课,争取提高上体育课的才能；篇二：绕障碍曲线回环跑教学案例与反思创设情境,让同学感受体育乐趣-绕障碍曲线回环跑教学案例与反思一.案例背景新课程体育教学以“健康第一 ”为指导思想,以欢乐教学为宗旨,在课堂教学中确保同学的主体位置,充分发挥同学的主体作用；当今体育的教学为从教

4、会同学学习的方法为动身点, 使同学在学习过程中体会到自主探究.创新制造.团结协作的乐趣,从而以主动.积极的态度 投入到一次又一次的学习过程中；作为新课程标准下的体育老师,我时刻都在想如何在体育教 学中让同学充分体验运动的欢乐,把欢乐带入课堂,变要我学为我要学,提高同学的健康水平；而体育情境教学就为以生动形象的场景,激起同学的学习心情和活动欲望,为同学供应丰富多 彩的活动空间,使同学积极参与.主动探究.开心的学习；二.案例描述教学内容：绕障碍曲线回环跑课堂实录（一）老师事先安置好场地,场地上画着一个图案,其轮廓线条有点像中国地图,沿线条回环路线,在各转折点上放置标杆小旗,共9面；分四组,统一采纳

5、逆时针方向跑动,练习开头,要求：同学任凭找个旗子为动身点,沿图案边线绕过场上的每面旗子,跑一圈回起点（约100米）；采纳计时,“比一比谁用的时间最短？”起初,很多同学很努力,后来有常常进行体育锤炼的同学跑出了好成果,于为就有一些同学松松垮垮地跑完全程,也有特别努力的,但为一 比较,得知自己的成果比好成果仍差肯定距离,一脸的无奈；再跑其次轮,同学的积极性明显 不如第一轮；等到轮完,下课时间已经到了；课堂实录（二）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载导入情形 “火车站 ”,各大组报数；老师叫号让每组的1 号（全班4 大组 4 个 1 号）共 同领取 1 号垫子（用粉笔标号

6、）,快速去活动场地内的任意一点上建立一个“火车站 ”,围坐 候车；让每组2 号如上建立 “2号车站 ”,要求：与上一个车站相距在10米以上 . 依次类推,同学分别散点布置成9 个分站；余下的各组同学为“火车头（司机）”；自定一种汽笛声为标志,待令下,各自按自选的路线去各站点接“车厢（旅客） ”；一组先试做示范,补充明确规章：（1 ）不能落下本次列车的乘客,否就,要回车接回；（2 ）比一比哪列车先回起点总站,而且整齐不散乱,为获胜；提示各个“车厢 ”别挂错车头；练习一轮后,同学纷纷仍要“再玩一次！ ”,争着要做火车头；实际上火车头要比别人跑的多；新的一轮开头,队伍中人员的首位次序有了变化,跑的距

7、离也有变化；老师让同学依据自己的需要去抢占火车头,提示：同组同学不能站同一个车站；练习完3 轮后,只为半堂课时间；三.案例分析与反思以“欢乐训练 ”为宗旨的体育训练,为让同学在课堂教学中充分活动,使整个课堂布满欢乐气息；课堂教学中,老师要尽量地创设条件,在引导同学积极参与教学活动中,让每个孩子都有充分表现自己的机会,要引导同学主动地参与活动,使全体同学都能自始至终地主动积极地参与教学全过程；爱好为产生欢乐的源泉,在体育教学中,假如同学对某项活动感爱好,那么他们的学习心情就高涨,兴奋性随之提高,精力也充足,在练习过程中,尽管为满头大汗也不觉得累；以上两个课堂教学例子,同为百把米路线的绕障碍曲线回

8、环跑,经过比较发觉,“课堂实录（二）”的练习后虽然同学满头冒汗,却很带劲；而“课堂实录（一）”为传统的竞争性练习,最终为比出第一名,其次名. ,虽然有不少同学也能奋力一搏,大多数同学却都为失败者,心情为不言而喻的；用情境教学来达成教学目标为“课堂实录（二）”的主要特点,它与传统的体育课教学有如下几个不同点：一.创设情形,表达“欢乐体育 ”的思想所谓 “欢乐体育 ”,为指从终身体育和个人进展需要动身,从情感入手,对同学进行以健全的人格训练.身体训练为目标的一种体育教学思想；人的情感总为在肯定的情境中产生的,良好的教学情境对同学学习情感的产生具有很大的作用,体育教学也不例外；“课堂实录（二） ”将

9、体育教学活动处于创设的正确教学情境之中,使同学产生贴近生活的感受,能使同学的体育学习变得亲切.自由和欢乐,并对提高教学成效起到事半功倍的作用；二.创设情形,提高同学的运动参与度；三.创设情形,在角色中体验.创新依据同学的年龄特点,挑选他们喜闻乐见的事物.情形来创编情境,让同学在故事情境中大胆仿照,能够增加体育课的趣味性,提高体育课堂的活力；富于幻想为学校生的重要心理特点,他们常常幻想自己能成为故事的主人公；针对他们的心理需求,把整堂课融入细心设计的故事情境中,让同学充当故事中的角色,在积极的想象中欢乐地完成教学任务；体育课情境的创设为多种多样的,可以把美术.音乐等教学运用到体育课的各个环节和步

10、骤中,让同学体会到运动的乐趣,并进一步转化为相应的才能；绕障碍曲线回环跑仍可以创设“穿过小树林”等故事情境来进行教学,让同学们在主动参与.锤炼中玩有所学,乐有所长；四.创设情境,进行体育活动的实践成效1 .增强了同学参与体育锤炼的爱好；创设情形丰富了体育教学形式和体育教学内容,满意了同学的乐趣特点和心理需求,实现了教者与学者在感情上的融合和在乐趣上的共鸣；因此,在“课堂实录（二）”中,同学精神饱满,兴致勃勃,自觉.主动地参与到体育活动中；2 .强化了同学的体能锤炼；在体育教学中,由于穿插了一些情境嬉戏,吸引了同学积极参与体育活动,使同学的运动量增加,达到了运动负荷；通过“创设情境 ”达到了同学

11、运动量,促进了体能的增强；3 .加快了同学的个性进展；创设情境为体育教学营造了一个比较自由.民主的宽松环境,赐予了同学一些独立自主的权力,使同学可以依据主观愿望,运用获得的基本学问和技能挑选精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载与个人爱好和体能实际相适应的体育活动,在活动中培育健康的乐趣,锤炼顽强的意志,促进了同学个人性格.气质的进展；可见,在体育教学中创设情境,这一独到的教学方式将赐予体育教材内容更深.更新的 训练寓意与练习乐趣,使同学走进一种高层次的体育课学习爱好中；体育情形教学为改善教学 方法提高教学质量的必定挑选,应在学校体育教学中连续坚持运用和完善这种教学方法

12、；篇三：平抛运动教学反思平抛运动教学反思反思一：平抛运动>教学反思在上学期学习的直线运动中,处理的问题都为合力和速度在同一条直线的情形,而在本学期我们接触到更多的为曲线运动,速度与合外力方向不在同一条直线的情形,面对这样的复杂运动,我们处理的基本方法为：化曲为直,化繁为简；即：将一个复杂的曲线运动转化为几个简洁的直线运动,一般最常用的方法为建立直角坐标系,然后将曲线运动的位移和速度分解到两个坐标轴上,这样就将方向不断变化的物理量转化到两个不变的方向上,将曲线运动的问题转化为直线运动的问题,而对于直线运动的问题,我们已经学过了处理方法；最终,在将两个直线运动的位移或速度进行合成,最

13、终得到曲线运动的位移和速度；要留意的问题为,位移和速度都为矢量,所以结果中不仅要运算出的大小,而且也要确定它们的方向,方向的确定一般用物理量与坐标轴间的夹角来表示,对于各类复杂的曲线运动处理的基本方法都基本类似；在解题过程中必需要求同学进行规范性的作图,无论为解决小船渡河问题仍为平抛运动的问题,假如能把图作出来,把抽象的文字变成形象的图形,再运用相关的物理和数学学问就可以把题解出来,所以在这里特别要重视同学解题习惯的养成；反思二：平抛运动教学反思本学期有幸担任高一物理的教学工作,深感责任重大,为了同学的连续进展我们有必要帮忙他们打好进一步努力的基础；必修2为高中物理内容中,关于运动讨论的重要组

14、成部分,不但内容比直线运动的讨论要难,而且与电学学问,以及后面的万有引力与航天都有着很大的联系；高中物理区分与中学学问的主要方面在于加入了矢量的运算,在力学中和运动学中显得尤为突出；所以在教学过程中我第一使同学明确矢量的运算法就,在曲线运动的学习之前先引导同学懂得矢量的合成和分解的意义及方法；到目前为止,我们已经终止了平抛运动的讨论,同学不但学到了平抛的特点以及运算规律,更重要的为他们学会了讨论一种运动形式的方法；下一节就为圆周运动了,很期望着能看到他们能够自主的完成对圆周运动的描述和对圆周运动的进一步讨论和应用；反思三：平抛运动教学反思曲线运动这一章主要为以平抛运动和圆周运动为载体叙述如何讨

15、论做曲线运动物体的规律,而曲线运动这一节又为这一章的一个基础,故其在必修1 .2 两册教材中属于承上启下的一节内容,所涉及的两大部分内容曲线运动的特点以及物体做曲线运动的条件,对同学以后的学习以至对动力学的懂得都有很大的帮忙；基于上面的分析,教学中要充分应用已有的观看和感知,已有的概念和学问,利用多种形式的教学手段,使同学对这部分学问有较深的熟悉；在这节课的讲授过程中,由于考虑到了一般班同学的认知水平,我对教学内容做了调整,先讲曲线运动的特点,即曲线运动的位移和速度,在同学对曲线运动有了初步明白之后,设置问题：那么物体在什么样的条件下才做曲线运动呢？这时候同学回答要有力的作用,我把一个小钢球举

16、起来问他们,小钢球在放手之后有没有力的作用,同学异口同声说有,我放手之后, 问钢球做什么运动？同学回答自由落体运动,我追问,轨迹为直线仍为曲线？又有同学喊要有初速度,我给他们分别做了竖直上抛和竖直下抛,这时候同学陷入摸索,我>总结：看来没有速度或力的方向和速度方向在同始终线上为不会做曲线运动的；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载优秀教案欢迎下载我就把强力磁铁贴着黑板,让小钢珠在次自由落下,到磁铁旁边发生明显的弯曲,很自然的引入到了力与速度方向有夹角时,才会做曲线运动；进一步分析抛出的铅球做曲线运动的缘由,我发觉同学参与的积极性比较高,课堂气氛比较好；讲解小船过河模型时

17、,总感觉同学反应不为很好,课堂气氛有点压抑,虽然在之前分析 了雨滴的下落,跑步机这些运动的合成,但到后面内容上,表现不好,同学仍为喜爱定性分析,不情愿定量运算；篇四：学校体育水平三速度与平稳-弯道跑教学设计.教案.教学反思速度与平稳 -弯道跑教学设计授课老师：授课年级：水平三（年级）授课时间：指导思想：本课贯彻 “健康第一.以人为本”的指导思想；以激发同学的学习爱好,进展同学弯道跑的基本技能为手段,以同学为主体,培育同学的自主.合作.探究意识和终生体育锤炼习惯；以同学为主导,营造活跃的课堂气氛；通过诱导练习与同学自主评判,让同学领会教材内涵,达到完成学习目标的目的； 课的内容：速度与平稳 -弯

18、道跑教学目标1.通过弯道跑练习,使同学明白弯道跑的现象并用弯道跑技术来解决现实生活中遇到弯道跑时的问题2.通过弯道跑练习,使同学正确地把握弯道跑时摆臂动作弧度内小外大,身体向左倾斜,脚左侧受力技术要领,80% 同学能较好运用弯道跑中保持平稳的动作要领；3.通过学习,培育同学相互协作,积极学习进取的精神；教材分析弯道跑为跑步项目中一项较难把握的技术动作,教学过程比较乏味,但在跑的过程中有较广泛的的运用,有重要的教学位置；本课通过教学演示.十字接力等趣味性的教学手段来提高同学的学习爱好,让同学更好的把握动作技术的同时形成自主.合作.探究学习的意识； 学情分析本课教学的对象为五年级同学,他们有肯定基

19、础的速度.力气和灵敏素养,并具有肯定的观看.分析.解决问题的才能；他们的性格活泼.好动,表现欲和上进心比较强条件,这些特点为本课以培育同学的弯道跑才能,供应了一个良好的基础；教材重难点教学重点：摆臂动作弧度内小外大,身体向左倾斜,脚左侧受力教学难点：克服离心力,快速跑动中如何保持身体平稳速度与平稳 -弯道跑教案授课年级：水平三（五年级）同学人数授课时间授课人教学反思：经受了这次紧急的启航杯教学竞赛后,我在弯道跑教学设计上有了较深化的懂得；在教学教法的挑选支配上有了进一步的熟悉；懂得了在设计一节教研课过程中需要考虑教学内容挑选.教学细化目标制定.教学流程的构思.教法与学法挑选.各个环节如何为教学目标供应服务.环节的连接如何才能更圆润.语言的组织表达.怎样和同学共同制造课堂氛围等等要素；同时也发觉了自己在教学过程中存在的一些问题,讲解部分过多,示范面不够合理,语言表达不清晰,课堂调控才能不够,不能活跃课堂气氛,对课堂的预设不够 提的问题同学不能答上我期望的答案 ,组织安全因素考虑不全面等等；回忆去年的启航杯教学竞赛活动,在几乎没有人指导