2021西部教师版初三语文教案模板

1、西部教师版初三语文教案模板登上企鹅岛本文主要讲述我和探险队员登上企鹅岛时企鹅在企鹅岛上的样子，通过抓住不同企鹅的特征来了解它们的成长过程，重点讲述三种企鹅。我们来看看西师版初三语文教案！欢迎查看！西师三年级语文教案第1版登上企鹅岛本文主要讲述我和探险队员登上企鹅岛时企鹅在企鹅岛上的样子，通过抓住不同企鹅的特征来了解它们的成长过程，重点讲述三种企鹅。教学从单词、句子、段落开始。附有图片，帮助学生记忆和感受内容。其次，抓住重点内容，认真阅读课文，品味语言，让学生进一步感受到有趣可爱的企鹅。第四自然段是教学的重点和难点。教师组织学生自主学习，边读边批注，在此基础上自主完成小论文，培养学生良好的语文学

2、习习惯。然后，全班交流，老师点开镜头，通过角色转换、体验式学习、想象，进一步体会企鹅的可爱。在理解写作的基础上，结合资料，开展课外延伸；总结全文，表达我对企鹅的爱。在本课的教学中，我努力做到以下几点：1.品味阅读，提高阅读水平。教学中安排各种形式的阅读训练，让学生通过语言感受企鹅的可爱和有趣，并通过朗读表达出来。比如：“这么漂亮的金企鹅，能不能给大家念出来？”“你是阿德莱德企鹅。你能读出不许别人侵犯自己领土的情况吗？”“这三只企鹅真的很有自己的长相和特点。多有趣啊。请再读一遍这段话，快速读出你的感受。”这样，感受、理解、欣赏、评价就有机地结合起来了。2.通过图文对比了解企鹅。这节课，老师给学生

3、看图片，让他们在直观感受的基础上理解和领会语言。比如通过展示金企鹅、哈蒂企鹅、阿黛尔企鹅三种企鹅的图片，分别猜猜他们是谁，让孩子产生兴趣，从而对不同种类企鹅的不同特征有更深的了解。3.在使用教材训练阅读和写作，学习课文第四自然段时，我要求学生不仅要在书上批量画答案，还要根据批量画的内容独立填空。4.拓展信息，读写结合。在了解了三只企鹅后，老师渗透到文字中，让学生模仿。在教学上，我还有很多缺点：1.教学环节安排不合理，出现前紧后松的情况。因此，没有时间深入完成以下内容。使整个课堂教学不完整。2.在学习企鹅的外貌时，如果加上它们走路的视频，摇摆的图像可以让学生直观地感受到企鹅的兴趣，激发学生理解企

4、鹅的_ _。3.老师在让学生了解了三只企鹅的特点后，没有给学生足够的时间独立总结归纳文字，而是生硬地告诉学生，让学生记忆不深。写作有些困难。4.学生默读小论文，独立阅读时，老师没有注意教学生画图批文的方法，老师的引导作用不够。只是学生说话没有条理，有些学习不好的学生不会独立写论文。总之，回顾从备考到教学的整个过程，收获很大。首先，它为学生创造了一个轻松和谐的学习氛围。然后，在学习过程中，学生可以拿走他们需要的任何东西。他们可以单独向书籍、朋友和老师询问信息。这充分体现了教学过程中的自主性、合作性和探索性。西部教师第二版三年级语文教案教学目标：可知感受诗歌中描绘的场景。教具准备：玻璃窗上的冰花图

5、片。授课时间：1课时。教学过程：首先，导入并揭示主题。寒冷的冬天，因为外面冷，房间热，窗户上会出现什么现象？你仔细观察过玻璃上的窗花是什么样的吗？想知道书中描述的冰花是什么样子的吗？名字和猜测。你猜对了吗？看课文。第二，自学课文，准确朗读发音。1.先拼读发音2.在课文中再读一遍。第三，读课文。1.练习阅读。2.同桌互读。3.再读一遍课文，画出你不懂的单词。4.提出不懂的话，讨论解决。第四，认真阅读课文，理解课文内容。1.全文写几节，每节写什么？想一想，和同学聊聊。说出名字。2.你最喜欢哪一部分，为什么？念给大家听。3.“五颜六色”是什么意思？书中介绍的图片有哪些？“.”是什么意思卑鄙？想象一下

6、还会有什么图片，和小组里的同学聊聊。说出名字。4.这样普通的冰花，在作者眼里是很美的画面，像童话一样有趣。为什么？(因为作者细心的观察和丰富的想象力。)所以要善于观察和想象。5.带着情绪练习阅读全文。黑板设计：24.玻璃窗上的童话漂亮的窗花多彩会改变作为一个作家观察和绘画西师三年级语文教案第三版教学目标：知识和技能1，读5个字。能够按要求写单词。2.情绪化的读课文。3.拓展想象力，培养与课文提供的情境联想和想象的能力。流程和方法结合语境和生活实践，引导学生理解关键词的含义。情感态度价值观本文创造的美丽画面，展现了作者的童心。教学重点：情绪化的读课文，感受孩子对诗歌的兴趣。教学难点：这种窗户结冰

7、的现象学生很少见到。教学过程：首先，谈进口你们有人记得我们这学期学的诗的名字吗？今天我们一起来学习一首小诗：玻璃窗上的童话。我们一起读这个项目好吗？在这节课上，请充分发挥你的想象力，让我们走进玻璃窗上的童话世界。二、第一遍阅读检查单词请看课文，注意发音要准确。刚才在阅读的过程中，我发现有些单词的发音不是很准确。我们来看看。(一)字渐：糊、玻璃、画名字/这组(正确发音)/一起读(2)读句子"我把纸放在玻璃上，轻轻地涂上颜色."1.当你把它们放在句子中时，你能正确地阅读它们吗？自己读。2.为什么这样读？3.他这个字读得多好啊！谁能像他一样再读一遍这句话？(3)处理()和()的地

8、方()1、你也可以轻轻()？2.诗中除了“轻轻”之外，还有两个字！自己看3.怎么填？(4)贴卡：五彩缤纷，神奇无比1.这里有两个字。先来回答一下。2.什么是多彩神奇？3.什么是冰花？上课前，学生们收集了相关信息。谁能告诉我们？第三，精读理解小作者看到这些冰花是什么感受？读课文，想一想。你在哪里看到的？默读课文，用波浪线画出相应的句子。(a)第2节(16分)1、点名回答，提出正文。2.发起联想，化文字为图像：这些冰花是什么样子的？(1)看句子有什么感受？(2)能看懂吗？让我们和你一起感受？(3)带着感觉阅读。3.激发想象力：有哪些冰花？(1)如果你站在窗前，你会看到什么样的冰花？(2)看，它们就

9、在你眼前。想想这些冰花是什么样子的。4.讲述新诗是由老师和学生共同完成的。(1)啊，这么多好看的图案！那么他们会发生什么故事呢？还想说？好的，请四人一组。有一个学生会记得。请你们组派一个代表稍后报道，看看哪个组最神奇有趣！(2)美丽的故事很多，写不完写不完。最后，我们使用(3)看，你的演讲多精彩啊！这是一首小诗。每个人心中都有美丽的童话。自己看自己的作品。5.读句子“他们让我着迷，看，看，我不想眨眼。”同学们一边读书，一边不自觉地通过玻璃窗进入童话世界。似乎你们都被这些冰花迷住了，而你，读了它们6.总结，提炼情绪，整体回2段。此时此刻你的心情是怎样的？那么请带着这样的心情阅读第一节和第二节。(

10、2)第3节(第35节10分)1.找到课文，先读。2.提供场景。(1)课件演示，引发问题。我把纸轻轻地放在上面，嗯？发生了什么事？你说过。(2)标准语言。老师给的句子谁会用？画面很快就融化了，()没了，()没了，()没了，就碎了。健康：填好就好。3.提取情绪。老师：-x没了，-x没了，你说的-x没了，一切都没了.这一刻你的感受是什么？哦，悲伤，你呢？告诉我一切。读出你的感受，读第三节。第4节1.从学生的答案开始，画出课文。(1)先说说你在哪里画的。(2)为什么？2.引导学生说出理由，提取情绪。3.阅读体验。难过到想哭。你能读懂这种感觉吗？(2)一起读第5节1.从学生的答案开始，画出课文。健康：这

11、些画经常出现。我每天都观察和画它们，以示我非常喜欢它们。你在哪里看到的？你能读懂吗？2.请带着这种心情和同桌一起读第五节。(五)文章语气线索的总结从发现冰花，小作者一边开心一边感叹它们的美丽和神奇，到冰花消失时心里的悲伤和悲伤，再到听到父亲的话知道冰花经常在冬天来的喜悦。在这个过程中，我经历了很多感情上的变化。而我们，在欣赏作者心情的同时，也被这些冰花深深吸引。让我们再读一遍这首小诗。第四，扩大你今天学的玻璃窗上的童话，会有()的童话吗？就像我父亲说的，只要你们都有一双会发现的眼睛，到处都是童话。动词（verb的缩写）总结今天这节课，我们一起学了一首小诗。在学习过程中，学生抓住重点章节的关键词，开始想象。希望同学们在以后的学习