核心素养下高中英语生本课堂的构建研究

1、    核心素养下高中英语生本课堂的构建研究    刘源源摘要：在现在的社会发展中，教育越来越重视以学生为本，旨在促进学生的全面发展。在这样的教育背景下，为了可以提高高中生的英语核心素养，作为任课老师就要积极地在平常的课堂教学中，肯定学生在课堂的核心地位，遵循生本理念，让学生们更好地发挥他们自己的主观能动性，促进他们的自主学习能力的提高，从而构建高效课堂。本文主要就结合实践教学，对核心素养下高中英语生本课堂的构建进行了研究。关键词：核心素养;高中英语;生本课堂：g633.41 ：b：1672-1578（2019）36-0115-01所谓的英语学科核心素养

2、指的是除了让学生掌握一定的英语知识之外，还要积极地让他们培养自己的逻辑思维，锻炼自己的语言表达能力，从而为他们以后的英语学习做好准备。但是在传统的高中英语课堂教学过程中，老师太过于注重学生对理论知识的学习，却忘却了对学生们英语核心素养的培养。这样会在一定程度上打击学生的学习积极性，而且不利于提高课堂教学的有效性。所以为了改善这一教学现象，高中英语老师就可以去创建生本课堂，让学生在老师的指导下，成为课堂的中心。并且通过升本课堂的构建，可以让学生们自主进行知识的探索，提高他们的实践能力，同时也提升他们的核心素养。下面笔者就主要从开展分层教学、利用小组合作以及开展教学活动等三个不同的角度入手，对核心

3、素养下高中英语生本课堂的构建策略展开详细的论述。1.开展分层教学，注重学生个性差异在高中生进行英语知识的学习过程中，由于他们的学习基础不同，再加上对于知识的理解能力不同，所以他们的学习存在着一定的差异。在以前的课堂中，老师比较偏重于学生的学习成绩，对于他们的差异比较忽略。所以在意识到这一点之后，老师就可以积极地采取分层教学的模式，去针对不同学习层次的学生，采用不同的教学策略，制定不同的教学目标。这样可以促进班级学生的均衡发展，也可以促进学生的个性化发展，从而为构建生本课堂奠定坚实的基础。例如：在进行人教版的高中英语课堂教学过程中，为了可以注重到学生的个性差异，老师就要积极地采用分层教学模式。比

4、如，在组织学生们学习英语知识中现在完成时的这一语法知识的时候，老师就可以制定不同的教学任务。对于学习层次较低的学生，老师规定他们只需要掌握该语法相关的知识点就好，并可以很好的判断这个语法。而对于学习层次较高的学生，则规定他们不仅掌握该语法的知识点，还要可以灵活运用这一语法进行英语问题的解决。这样有利于构建升本课堂，也有利于提高学生的核心素养。2.利用小组合作，促进学生自主学习在学生们进行知识学习的过程中，一个好的教学情境是很重要的，对于提高学生的学习效率有着巨大的推动作用。但是在以前的英语课堂中，老师一般采取满堂灌的教学模式，造成课堂氛围的枯燥与无味。所以为了可以促进学生的自主学习，任课老师就

5、要积极地在课堂中引入小组合作的学习模式，让学生们加强彼此之间的交流，锻炼他们的英语表达能力，互相分享学习经验，并且让他们在互相帮助的情况下，可以进行英语知识的探索，有利于他们养成良好的学习习惯，同时促进核心素养的提升。例如：在实际教学中，为了可以促进学生们积极地进行自主学习，老师就可以利用小组合作构建生本课堂。比如，在组织学生学习英语必修3 unit3 the million pound bank note这一单元的内容时，为了可以让学生充分掌握宾语和表语从句，老师就可以为学生布置任务，让学生们以小组的形式进行一段对话交流，小组内部自己定下主题，说自己感兴趣的话题，但是在这个过程中必须用到宾语

6、和表语从句。这样的教学策略有利于构建生本课堂，提高学生的英语核心素养。3.开展阅读活动，调动学生学习积极性在高中英语的课堂教学过程中，如果想要更好地锻炼学生的英语学习能力，老师就要顺应新课改的号召，在教学中促进理论与实践的结合。这不仅满足了学生的学习需求，而且还积极地以学生为本。所以为了将课堂还给学生，肯定学生的主体地位，老师就要积极地开展相关的教学活动，让学生们在活动的形式中发挥自己的优势与长处，不僅对他们的英语知识水平是一种提升，同时也促进了生本课堂的构建。例如：为了可以调动学生的学习积极性，老师就可以开展阅读活动加以实现。比如，在组织学生们学习英语知识的过程中，老师就可以开展英语阅读活动，让学生们在这个活动中选取自己感兴趣的英语素材，来进行英文朗读。让他们通过朗读，锻炼自己的心理素质，也提高自己的英语发音水平。这样的教学案例有利于构建生本课堂，同时也提高了学生的英语素养。综上所述，在现在这样的核心素养教育观念影响下，为了更好地提升学生的英语知识水平，促进学生的全面发展，老师就要积极采取措施构建生本课堂，提高学生英语核心素养的提升。参考文献：1郑丹