2022年2022年把掌声分给她一半说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载一.教材分析：把掌声分给她一半为小语第十一册“体育”这一单元中的一篇主体课文；本单元的五篇文章都与体育有关,虽然题材风格不同,但为都充分呈现体育运动的“力与美”、 颂扬了体育精神的宏大；本篇课文选自鲁光的报告文学中国姑娘；记叙了中国女排队长孙晋芳在训练.竞赛中的几件事,塑造了一个鲜活感人的女排队长形象,再现了她坚强拼搏,团结协作的精神；学习这篇文章可以让同学体会到塑造人物的方法,感受到团结奋斗的体育精神；二. 学情分析 ：我所面对的为六年级的同学,他们已经基本具备了肯定的阅读才能,初步明白课文的内容没有问题,但为由于文中的人物和大事的发生距离现

2、在有20 几年了,同学对那段中国排 球的历史, 对人物所具备的体育精神,在熟悉上有肯定的困难；特别,这为一篇以体育为题材的典型人物报告文学作品,对作者刻画人物的方法仍不非常明确；因此, 六年级的教学应致力于综合性的学习活动,引导同学在实践中综合运用学过的学问和方法,自读自悟, 读中悟情. 读中明理,提高解决实际问题的才能进行比较广泛的文化积存,从而实现“全面提高同学的语文素养”这一目标；基于以上对教材的懂得,和学情的分析,我确定了如下教学目标；三. 教学目标 ：1 .学问与才能：识记生字新词,明白课文内容,体会多角度刻画人物的方法；2 .过程与方法： 通过“自主质疑合作解疑创意表达”的学习过程

3、,感悟人物形象；3 .情感态度和价值观：懂得文章所表达的团结.拼搏.奋进的体育精神,熟悉到“祖国的荣誉高于一切”的民族精神；四.说教学重难点教学重点为：感悟鲜活的女排队长的形象,懂得团结.拼搏.奋进的体育精神；教学难点为：体会文章多角度刻画人物的方法五.说教法学法：课标中指出： 阅读教学过程为每个同学细心读书获得个性体验和特殊感受的过程,为老师引导同学在阅读实践中不断实现自我建构,学会阅读, 促进表达的过程；为此本节课我主要采纳“质疑研读法”,借助动态画面的“直观感受法”,以读促写, 读写结合, 以学定教,顺学而导, 最大限度地发挥同学的主动性.进展性和制造性, 达到“无为而治”的教学境域；

4、质疑 -解疑 -拓展（问题意识）合作意识）（运用意识）六.说教学流程一.激发爱好.导入新课1播放排球竞赛片断,让同学感受赛场上的猛烈气氛以及队员的拼搏精神；2同学沟通观看后的感受；3导入：八十岁月初,女排姑娘用她们勇于拼搏.坚强奋战的体育精神,为中国人在奥运赛场上扬眉吐气；人们把热闹的掌声送给这些女排姑娘们；我们更应当把掌声送给这位在赛场上至关重要,却悄悄无闻的女排姑娘；（板题）（评： 课始,利用音像再现排球赛场上猛烈拼搏的场景,渲染了气氛 “未成曲调先有情”激发同学的阅读期望；）二.质疑课题,发觉问题（板书课题）看到这个题目,你有什么疑问吗？预设问题：.她为谁？精品学习资料精选学习资料 -

5、- - 欢迎下载学习必备欢迎下载.为什么把掌声分给她一半？为什么设计这个质疑的环节呢？爱因斯坦说过：提出一个问题, 往往比解决一个问题更重要；课前,我有目的的引导同学们提出自己感爱好的问题,就为想培育他们的问题意识,使之成为思维的起点, 激发主动摸索的积极性,可以通过读书和补充资料来解决第一个问题； 课前我和同学们共同查找中国女排的有关资料,明白中国女排的辉煌历史,目的为进一步培育同学收集信息和挑选信息的才能；而我特地收集到1984 年洛杉矶奥运会上中国队力挽狂澜打败美国队获得冠军的出色录像；我想利用比文字更形象,更直接, 更具冲击力动态的画面,缩短同学认知水平和文本之间的距离；这就为竞赛中的

6、一个场面；看后,请同学们谈感受；看这个动态录像的目的为：虽然只为竞赛的一个片断,但我期望同学们通过动态画面,能感受到中国女排夺冠的艰辛,能体会到在赛场上表达的团结拼搏的体育精神,为深化研读文本作铺垫；为什么要我和同学们一起查找资料呢？由于新课标中提到,课堂为老师,同学和文本三者之间的公平的对话过程,要同学有感悟, 老师第一要有感悟,要为同学能体验,老师第一要能体验,要为同学受感动,老师第一要受感动；这样,以情悟情,以心契心,以神会神,才能引导同学真正走进文本,受到感染和熏 陶,我们老师也才能真正成为公平中的首席；我设计在第三个环节中解决其次个问题；闻名特级老师钱梦龙的导读理论中强调,的主体问题

7、三.环绕主线,研读解疑这为全课的重中之重,我所采纳的学法指导：一条主线： 环绕其次个问题：为什么把掌声分给她一半？我把它预设为全文的主体问题；以一问抵多问,牵一发而动全身；这样,可以引导同学深化读文, 激发他们阅读的主动性,积极性, 和制造性, 从而促进课堂学习的有效性；两个层次：自由读书,圈点.勾画.批注小组争论,沟通.沟通.启示1.抓住事例,懂得人物你对哪件事最感爱好,结合语句谈一谈你为什么要把掌声分给孙晋芳一半？预设汇报：天天苦练-刻苦训练.坚强拼搏,由误会郎平到冰释前嫌表达她率直恳切,胸怀宽广,明白队友-聪慧过人.球艺精湛使同学明确,典型大事可以为塑造人物形象起到推波助澜的作用；2.沟

8、通汇报（一）体会孙晋芳刻苦训练,球技精湛；1.走廊里,孙晋芳已经挥汗如雨；原先美丽蓬松的头发,变得湿淋淋的,粘到一块去了；运动衣衫得颜色被汗水浸染得由浅变深,只要轻轻一拧就可以拧出一滩汗水；她一边托,一边数,一,二,三,四始终数到五百多下；（“挥汗如雨.湿淋淋.粘.浸染.轻轻一拧. 一滩汗水”这些词语生动的描写出孙晋芳训练时肯吃苦,坚强拼搏的精神；通过朗读体会；）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2.廊顶好像突然上升了,墙壁和门窗也好像向两边闪开,狭小的走廊啊,犹如变成了 一个无边无垠的空间；（通过抒情感叹空间得变化,颂扬孙晋芳的球技,形象衬托出她传球技艺精湛；）3

9、.更神的,仍为孙晋芳的双手,好像变成了两块磁石,吸引着飘舞的白球；好像有了魔法, 可以随便把球送到想送的地方；（用比如写出孙晋芳可以任意地掌握排球,形象生动地写出了她技艺精湛；）4.无论多么险恶的来球,经过她的手一调整,一缓冲,顷刻间就化险为夷,变得平和起来；（“调整.缓冲.顷刻间.化险为夷”等词语写出了孙晋芳球技精湛；）（二）体会孙晋芳心胸开阔,与队友协作默契的内容；1.孙晋芳恨自己心胸不宽敞,她懂得了自己的喜怒哀乐.自己的心情起伏会直接影响队员,影响胜败,决心连续磨炼自己,要把心海中的暗礁一块一块炸平；（暗礁比如心中的狭隘“炸平”生动表现要除去心中狭隘的决心；体会“祖国的荣誉高于一切”）2

10、.她熟知每一个同伴的性格.脾气.体质和技术,竞赛时总号着她们的脉搏给球；3.她如电的目光飞扫而过,灵敏的头脑快速进行分析,而且立刻用手势回答同伴；（“熟知.号着脉搏给球”.“飞扫而过”“快速.分析.立刻”等词语表达了孙晋芳团结.协作的精神；）4.于为,一套眼花缭乱的快速打法：平拉开.短平快.交叉纷纷呈献在你的眼前,一幕幕惊心动魄的战役场面,就由她导演出来；一支支动听的乐曲,由她指挥而生；（形象地写出孙晋芳在竞赛中的主导作用,她为竞赛场上的灵魂；）目的在于把读书时间仍给同学,把阅读的机会仍给同学,使同学成为课堂的主三个步骤：突出主线,明确大事- 抓住事例,懂得人物- 个性选读, 体会写法以此来解

11、决重点,突破难点；突出主线,明确大事用小标题的形式,概括文章环绕孙晋芳写了几件生活中的小事？ 使同学明确在写作中,选取生活中的小事,以小见大,更为真实；3.个性选读,体会写法引导同学读出自己喜爱的语句,并说一说为什么？在畅所欲言中, 使同学明确人物个性化语言的描写,外貌, 心里的细节描写能呈现人物的性格特点,为最能生动刻画人物的方法之一；此时,在读思,读议,读写的三结合中,既感悟鲜活的女排队长的形象,又体会到了作者刻画人物的方法；解决了教学重点,突破了预设难点；在同学个性品读之后,我顺学而导,进入下一个环节；四.拓展练笔,个性表达在这个环节中,我以文章的结尾的一段话为读写结合点：假如把中国女排

12、的姑娘们比为一颗颗璀糜的珍宝,那么,孙晋芳就为一条闪闪发光的金钱,把颗颗珍宝串连在一起,中国女排才成为闪烁着奇光异彩的战役集体； 1.假如把女排比作一部出色的戏,那么孙晋芳精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载假如把女排比作一曲美丽的乐章,那么孙晋芳假如把女排比作,这样有梯度的练习,为考虑到同学的认知水平和表达才能的差异性,适合不同程度的学生来完成；在相互启示中,促进同学思维的进展,培育语感；2.孙晋芳市场上的灵魂,她收到这一半的掌声当之无愧；可为,孙晋芳在刻苦训练的时候,想到掌声了吗？在团结拼搏的时候想到掌声了吗？孙晋芳坚强拼搏,团结协作不为为了而为为了,为了,为了3.利用课后丁丁的视角,绽开第三次练笔；中国女排的辉煌成就也为全体队员拼搏的结果,课文说应当把欢呼声和掌声分一半给孙晋芳合适吗？假如同学们感到困惑,我预备了一个短篇,请同学们观看；欢呼声和掌声仍应分给谁一半呢？请同学们把自己此时的感受写在我的视角中；在本课的教学设计中,我为什么突出强调读写结合呢？由于,叶圣陶先生说过：语文教材无非为个例子,靠着这个例子,要使同学能够举一反三,练习阅读和作文的娴熟技能；我在钻研教材时仍尽可能的挖掘教材,设计