对外汉语教学的课程设计

对外汉语教学的课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够掌握并运用本节课所学的汉语词汇和基本句型，如“你好”、“谢谢”等；

2.学生能够理解并运用简单的日常对话，进行自我介绍和问候；

3.学生能够认识并书写基本的汉字，如“一”、“二”、“人”等。

技能目标：

1.学生能够通过听力练习，提高对汉语语音和语调的敏感度；

2.学生能够通过口语练习，提高汉语口语表达能力和交际能力；

3.学生能够运用所学知识，进行简单的汉字书写和句子构造。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对汉语学习的兴趣和积极性，激发他们继续学习的动力；

2.增进学生对中华文化的了解和尊重，培养跨文化交际的意识；

3.培养学生合作、分享、尊重他人的价值观，提高团队协作能力。

课程性质：本课程为对外汉语教学，注重实践性和趣味性，以激发学生学习兴趣为主。

学生特点：学生为非汉语母语者，年龄在10-15岁，对汉语有一定的好奇心和学习需求。

教学要求：教师应采用互动、情景教学等方法，注重学生的参与和实际操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，确保课程目标的达成。通过本课程的学习，学生能够获得具体的学习成果，为后续汉语学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容紧密结合课程目标，选取《汉语入门》教材第一单元“你好”为主题，主要包括以下几部分：

1.词汇：学习基本的汉语词汇，如“你好”、“谢谢”、“再见”、“名字”等，共计20个词语。

2.句型：掌握简单的日常对话句型，包括自我介绍、问候、询问对方姓名等，共计10个句型。

3.汉字：认识并书写基本的汉字，如“一”、“二”、“人”、“大”、“小”等，共计10个汉字。

4.对话：学习并运用所学词汇和句型进行简单的日常对话。

教学大纲安排如下：

第一课时：导入新课，学习问候语和自我介绍，掌握词汇和句型。

第二课时：巩固问候语和自我介绍，学习询问对方姓名，进一步掌握词汇和句型。

第三课时：进行听力练习，提高学生对汉语语音和语调的敏感度。

第四课时：口语练习，运用所学知识进行简单的日常对话。

第五课时：汉字学习，认识并书写基本的汉字。

第六课时：综合练习，将所学词汇、句型和汉字进行整合，进行实际操作。

教学内容科学系统，注重实践性和趣味性，使学生在轻松愉快的氛围中学习汉语。通过本节课的学习，学生能够掌握基本的汉语词汇、句型和汉字，为后续汉语学习打下坚实基础。

三、教学方法

针对对外汉语教学的特点和课程目标，本节课将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和实物展示，向学生讲解汉语词汇、句型和汉字的基本用法，让学生初步理解和掌握知识。

2.情境教学法：教师创设真实的语言环境，如模拟超市购物、问路等场景，让学生在情境中运用所学汉语进行交流，提高学生的口语表达能力。

3.任务型教学法：教师设计各种任务，如小组讨论、角色扮演等，引导学生积极参与，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

4.案例分析法：教师选取典型的生活案例，让学生分析、讨论其中的汉语表达方式，从而提高学生的实际应用能力。

5.游戏教学法：设计各种有趣的汉语游戏，如“汉语接龙”、“猜词游戏”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉语，提高他们的学习兴趣。

6.实验法：教师组织学生进行汉字书写练习，让学生在动手操作中掌握汉字的结构和书写方法。

7.多媒体教学法：运用多媒体手段，如视频、音频、PPT等，展示丰富的教学内容，提高学生的学习兴趣和注意力。

8.交际法：鼓励学生参与课堂讨论和互动，让他们在真实的语言环境中运用所学汉语进行沟通，提高交际能力。

9.个性化教学法：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求和特点，给予个性化的指导。

10.反馈与评价法：教师及时对学生的学习情况进行反馈和评价，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学效果和学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式，旨在全面、客观、公正地评价学生的汉语学习情况：

1.平时表现评估：教师通过观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神等方面，对学生的平时表现进行评估。此部分占总评的30%。

-课堂参与度：学生积极参与课堂讨论、提问和互动，主动发言；

-课堂纪律：遵守课堂规则，尊敬师长，友爱同学；

-团队合作：在小组活动中，能积极与同伴合作，共同完成任务。

2.作业评估：教师根据学生在课后完成的作业质量进行评估，包括词汇、句型、汉字书写等方面。此部分占总评的20%。

-作业完成情况：作业按时提交，内容完整，书写规范；

-作业质量：正确掌握所学知识，能灵活运用到实际情景中；

-创新与思考：在作业中表现出对知识的深入理解和创新能力。

3.期中考试评估：期中考试主要包括听力、口语、阅读和写作四部分，全面考察学生的汉语综合应用能力。此部分占总评的30%。

-听力：能听懂日常对话，理解对方意图；

-口语：能进行简单的日常交流，发音准确，语调自然；

-阅读与写作：阅读理解基本词汇和句子，能书写简单的汉字和句子。

4.期末考试评估：期末考试内容与期中考试相似，但难度有所提高，以检验学生在整个学期的学习成果。此部分占总评的20%。

5.附加评估：对于在课堂上有特殊表现或取得明显进步的学生，教师可以给予附加分，以激励学生的学习积极性。

五、教学安排

为确保教学进度和效果，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：

-第一周：学习问候语、自我介绍，掌握词汇和句型；

-第二周：巩固问候语、自我介绍，学习询问对方姓名；

-第三周：进行听力练习，提高学生对汉语语音和语调的敏感度；

-第四周：口语练习，运用所学知识进行简单的日常对话；

-第五周：汉字学习，认识并书写基本的汉字；

-第六周：综合练习，进行实际操作，巩固所学知识。

2.教学时间：

-每周2课时，每课时45分钟，共计6周；

-期中考试安排在第三周，期末考试安排在第六周；

-课后作业及复习时间为每周至少2小时。

3.教学地点：

-课堂授课地点为学校多媒体教室，便于运用多媒体教学资源；

-实践活动可在教室、学校操场等场所进行，以增加学生的学习兴趣和参与度。

4.考虑学生实际情况：

-教学安排遵循学生的作息时间，避免在学生疲劳时段进行授课；

-结合学生的