不拘一格玩棋牌

1、不拘一格玩棋牌吴悠从小到大玩过不少玩具，有一类玩具是一直在玩的， 那就是棋牌。这也应该算是人类最经典的玩具了吧，老少皆宜。 悠爸和吴悠是怎么玩棋牌的？我们一起来看看吧棋非棋，牌非牌吴悠大约手能抓东西了，就开始玩牌。那时候，她喜欢把牌 抓住，然后扔出去，看着纸牌飘落，感觉很好玩，还会咯咯直笑。 我的任务是什么呢？捡回来。于是我们父女俩，一个负责扔出去， 一个负责捡回来，玩得不亦乐乎！吴悠也曾经撕过牌。那时候，她正好处在一个通过撕纸来探 索世界、认知控制自己行为的阶段。每次她撕牌的时候，我只是 平和地告诉她：“牌是用来玩的，不是用来撕的。”几次过后， 吴悠的探索需求得到了满足，同时也知道了玩牌的行

2、为边界。吴悠认识围棋是在她念幼儿园中班的时候，那年暑假，我带她去参加了一个围棋的短期兴趣班。在班上，吴悠知道了一些基 本的围棋概念和下法。回到家，她就要和我下棋。输了几次后， 吴悠开始“跑题”了，她开始用棋子“作画”一一有花花草草， 也有房子太阳，等等。有时候，吴悠还会发明新玩法：让我跟着 她以中心对称的方式下，她摆一颗，我摆一颗，最后形成一幅对 称图案，还挺好看的，这也算是艺术创作吧！棋牌，在成人的思维模式里，就是棋牌。然而，对于孩子，它们可以是投掷玩具， 或者绘画工具。 对此，我尊重吴悠的选择， 不去用成人思维的框框限制她。玩起来，开心最重要随着吴悠慢慢长大， 她开始认数字了， 我就和吴悠

3、玩“比大 小”的游戏。每人手上 10 张牌，只选取“ 1”到“ 10”的牌。一 人出一张， 看谁大。玩着玩着， 吴悠自然就记住了“ 1”到“ 10” 这些数字。接着，我就进一步给吴悠介绍“ J”“ Q“K “ A” “小鬼”“大鬼”的概念，用一整副牌玩，每人抽一张，比大小。每次吴悠抽到鬼牌时的那种必胜喜悦 和得意神情，至今我还记得很清楚，和我小时候玩牌一个样！孩 子，大概都是这样吧！对数的大小有了概念，就可以开始玩“争上游”了。只是， 对于一个幼儿园的小朋友而言， 要握住很多牌， 是有一定困难的。 我不想让手的大小限制孩子玩牌的体验， 于是就跟吴悠说： “我 们可以每次每人发少一点， 例如只发

4、 5 张牌， 或者如果你拿牌有 困难，可以把牌摊在桌上，我保证不偷看。”总之，我就是采用 各种方法鼓励吴悠开心地玩耍。对孩子而言，规则越简单，越容易上手。所以，吴悠很快就 学会了，而且还玩得挺在行。游戏中学习规则意识和吴悠玩棋牌游戏， 是一个带来快乐的亲子互动过程， 同时 也是体验学习规则、秩序的过程首先，规则是可以彼此约定的，约定的规则适用于彼此。 成人打“争上游”都用一整副牌。我和吴悠打争上游的时 候，每次发几张牌是可以事先约定的。 发牌前，我会让吴悠决定。 当吴悠确定要发 5张或 10张牌之后，我还会和她进一步确认规 则是否需要变化。例如，顺子从几张开始算？ 3 张， 4张，还是 5张？

5、这样的过程，就成为以玩牌为媒介，探讨规则，达成共识 的体验过程。第二，谁先出。 无论是打牌还是下棋，孩子很自然地想自己先出。对此，我 问了吴悠 2 个问题1）为什么要你先出，而不是爸爸先出？ 透过这个问题，一来可以鼓励吴悠为自己的需要进行阐述， 二来也是在引导吴悠从只考虑自己， 转而将心比心，开始考虑玩 伴会有同样的需求。2）你想先出，爸爸也想先出，怎么办？ 孩子们在一起玩，一定会发生争执。如何处理这样的“都要 争先”的问题，是孩子们需要学习的。借由这个问题，我引导吴 悠学习了一些成人的办法，例如：“黑桃3”先出，都没有，就“黑桃 4”，以此类推。我们也会自己发明规则，例如：下围棋 时，我手里

6、抓一把棋子，让吴悠猜单双，猜对了，她先走，猜错 了，我先走。“石头剪刀布”和“轮流”的方法我们也经常用。更重要的是，吴悠学到了，除了一味表达“我想要”，还可以通 过共同规则来解决问题。第三，通行规则。随着吴悠一天一天长大，到了她小学三年级，我开始教她打 关牌。关牌是上海本地的一种打法，在介绍规则的时候，吴悠提 出能不能按照以前的玩法，自己 ?s 定打法。我答复她：“可以， 不过那样就不叫关牌了。一种社会上大家都玩的游戏， 相应的会 有一些通行规则，这需要我们去遵守，这样才会让不同的人很快 地玩在一起。”养成良好的习惯我小时候是学校象棋队的成员， 一直记得，第一天教练就跟 我们说：“下棋很重要的

7、一条规则是，摸子动子，落子无悔。” 这一条，我也是早早地告诉了吴悠，要和我玩牌下棋，就必须做 到。最开始，吴悠想悔棋或悔牌，我都会温柔地坚持：“我们可 以再来一盘，不过，这一次，必须落子无悔。”有时候，我也会故意装成很后悔的样子，然后，让吴悠来监 督我“落子无悔”。一来一回中，吴悠感受到了，这个规则对爸 爸有约束，这样她也就容易接受了。“落子无悔”，简简单单四个字，对孩子而言，就是从小养 成一个习惯：在做选择，开始行动前，尽可能考虑充分，一旦做 出了决定，就要接纳选择的后果。锻炼抗逆力 孩子天性好胜，没有玩棋牌不想赢的孩子。好胜心，可以转 化为提高牌技的动力。我就运用吴悠想要赢的心态，通过复盘

8、， 教吴悠如何思考、如何计算，这是后话。最开始，吴悠也曾输不 起。有一次吴悠和我玩“争上游”，说好“五局三胜”，结果吴 悠连输两盘，第三盘吴悠眼看着一手好牌，一不小心还是输了。 输得很可惜，之前积累在心里的不甘心， 一下子转化为豆大的泪 水，伴随着哭声，宣泄出来，还不停地说：“爸爸呀，你为什么 就不让让我呀！ ”我回答说：“输了，心里不舒服了，对吧？可 是，如果你打赢了，只是因为爸爸让你，这样是真的赢了吗？你 如果喜欢这样，我们根本就不用打，爸爸直接让你赢，如何？要 不这样，我们再打一次，说不定你就赢了。不过，你如果想要再 哭一会儿，也没问题。”打牌是磨练孩子“玩得起输得起”这一心智的最好途径

9、，往大里说，可以锻炼孩子的抗逆力，这样，孩子长大了也就不会遇 到些小挫折就过不去。那次，吴悠哭了一会儿，等情绪平复了， 就说：“好啊，我们继续来！ ”之后几轮我手气都不太好，吴悠 赢了很多次。就这样，她慢慢地体会到，“胜败乃兵家常事”的 古训。有一次下围棋，吴悠放了很多烟幕弹，还采用了“趁我不注 意，迅速落子”的小伎俩，我发现，原来她想吃掉我的一条大龙。 然后，我佯装和她厮杀，最后一个不小心，被她抢了先手，成功 屠龙。吴悠当时那个开心啊，完完全全乐开了怀。所以，悠爸也 不是完全不让，只是，如果要让，一定不能让吴悠感觉到我在让 她，也就是要让她认为是通过自己努力， 争取到的来之不易的胜 利，这种胜利最有利于提高孩子的自信心。以上就是我和吴悠玩棋牌的一些体会，看起来有不少教育 点，在玩的过程中，有些是事先考虑过的，有些是当下想到的， 还有一些是现在回顾的。其实，我想说，最重要的是上面提到的 第二点“玩起来，开心最重要”！吴海明，人称悠爸，女儿吴悠目前 9 岁。悠爸本科毕业于复 旦大学国际金融系， 后获得上海交通大学工商管