金钱的魔力修改好用

1、 金钱的魔力教学设计 教学目标：1.认识4个生字，读读记记“雅致，窘况，考究”等词语。 2.感受人物的性格特点，体会和学习作者描写人物的方法。 3.通过学习能激发学生阅读外国名著的兴趣。教学重点：通过阅读课文感受人物的性格特点，体会人物描写方法。教学难点：体会作者描写人物的方法，并在以后的写作中学会运用。教学准备： 多媒体课件教学课时：一课时教学过程：课前三分钟：收集优秀作文中关于人物的描写片段。一、导入课题。在本单元的学习中我们结识了机敏有心计的小嘎子，感受了严监生的守财奴形象，也记住了圆滑放纵的凤辣子，以及技艺高超的刷子李，今天让我们再来感受外国作家马克吐温笔下的鲜活人物形象。板书课题（

2、金钱的魔力 ）齐读质疑。师：金钱不是妖魔鬼怪，它怎么也会有魔力呢？今天，我们就走近金钱，去感受它身上的一种力量。 二、简介作者，故事背景。 这篇课文选自美国著名作家马克·吐温写的百万英镑。马克·吐温被世人誉为“美国文学中的林肯”。他的笔法轻松，语言幽默、诙谐，暗含辛辣的讽刺。这堂课，我们就来欣赏他独特的语言艺术。 三、整体感知，认读生字师：这是一篇略读课文，昨天老师已布置了预习，谁来说说课前导读给我们提出了哪些要求？1.自学要求.认真读课文。我们能用哪些词语来概括他们的性格特点？课文中的哪些语段描写体现了老板及托德的性格？师：同学们归纳的很准确，预习做的很好。接下来老师检查

3、大家对字词的预习情况。 2.出示词语：钞票 熔岩 阔佬 撵走 刻薄 （1）指读。，说一下撵的识记。（2）强调多音字“薄”的读音。 师：同学们有着良好的预习习惯，让老师一睹你们的风采吧。指名读文，其他同学们要注意倾听，想想课文主要讲了一件什么事情？（“我”去成衣店买衣服，先是遭到店员托德的冷遇，后来拿出一张一百万英磅的钞票后，受到老板、托德的“热情”款待。）师：文中有几个人物？分别是什么身份？（托德和老板。我是顾客，托德是成衣店的伙计，老板是成衣店的老板。）四、突出重点内容，品味精彩描写 1.自学要求：（1）我们能用哪些词语来概括他们的性格特点？ （2）课文中的哪些语段体现了老板及托德的性格？画

4、出相应的语段，可以在旁边的空白处写下你的感受（或想法）。师：请同学们带着自学要求中的问题默读课文。2. 学生自学，教师巡视指导。师：老师发现同学在预习时已经做了批注，这个习惯真好，刚才是在完善批注。就让我们来汇报一下你的感受吧。3.汇报学习结果，相机理解重点语句。 （1）读托德交流： 我等候着他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一件最蹩脚的给我。 A、结合生活经验，商店里的服务员怎样招待顾客？ B、可是托德那双犀利的眼睛早已看出我当时的处境。说不定，在“我”等他招呼的时候，他在心中已经不停地嘀咕呢。他在想：_。 C、于是，师引读“等他把手头的事办完，他才”。动作描写 D

5、、指导朗读。 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼”神态、语言描写 A、你眼前出现怎样一张嘴脸？ B、你从他的话中读到了什么？ C、指导朗读。 D、这也是一处精彩的语言描写。 他微笑着接了过去，那种笑容是神态描写 A、这是一处非常有意思的神态描写。 B、用一个词形容托德当时的表情。（眉开眼笑、笑容满面） C、用一句话说说从笑中，你对这个人的感受。（笑得真滑稽，笑得真尴尬） （4）当他向那张钞票瞟了一眼 A、出示熔岩图片，再看看托德的这张脸，你有什么感受？ B、同一张脸在这么短的时间内就发生了这么大的变化，引起变化的根源是（百万英镑）。 C、100万英镑到底是张多大的钞票呢？10

6、0万英镑=1375万人民币 当时英国人年收入860英镑，也就是这个人得工作1000多年，而且不吃不喝，不花费才能赚得。 D、教师引读。这就是金钱的魔力。 3、我们抓住了托德的动作、神态、语言的描写，看到了一个见钱眼开的托德。 （2）学生自学感悟老板1、现在请大家找找有关老板的各种描写，也来谈谈对人物的感受。 2、交流。你从哪些描写看到了一个怎样的老板？ （1）一个惊喜万分的老板。（有关句子） （2）一个说话语无伦次的老板。（有关句子） （3）一个说话啰嗦的老板。（有关句子） （4）一个待人毕恭毕敬的老板。（有关句子） 五、师：文中“我”、托德、老板在金钱的魔力下发生巨大的变化。因为没有钱 （我

7、被别人看不起，只能穿旧衣服），托德（对我的态度是刻薄的），老板（对我是瞧不起的态度）.因为有了钱，我(被别人一句连一句的夸赞)，托德(对我是客气的，老板无数次的想讨好“我”希望我能不计前嫌)师：这样变化，你能用一个词语来概括吗？真（天差地别、天壤之别）！能用一词评价他们？（见钱眼开、爱财如命、以钱取人、金钱至上） 6、 总结：我们发现作者通过对人物语言、动作、神态的描写，将唯利是图，见钱眼开的老板和伙计刻画得惟妙惟肖，这就是我们本单元的学习重点。七、积累应用：课文这么精彩，你们愿不愿意将精彩的描写积累下来呢？拿出我们摘抄本，将你认为描写得最棒的语段摘抄下来。八、作业设计：1.有条件同学可以阅读百万英镑这本书。 2.可以观看百万英镑电影 3.阅读一篇关于人物描写文章，做一则读书笔记：摘 录语言描写、动作描写、神态描写的句子，概括人物的性格特点。 1.2为选择性作业，3为必选作业。九、板书设计：