2022年2022年小学科学三年级上册《有趣的不倒翁》教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载9.好玩的不倒翁【教学内容】 三年级上册其次单元第九课【教学目标】1. 能在玩不倒翁的过程中发觉.提出问题；初步体验“解暗箱”探究活动的过程；能够运用“打开不倒翁”的方法讨论不倒翁的隐秘；能够初步体验到“解暗箱”为讨论事物的一种方法；学会制作不倒翁,培育动手才能；2. 探究不倒翁不倒的隐秘； 知道上轻下重的物体不简单倒；知道在从外观上无法找到答案的时候可以通过“解暗箱”的探究方法解决；3. 通过探究活动体验合作学习的乐趣；由有些物品不简单倒这些现象,意识到科学技术与人们生活有特别亲密关系；培育同学的审美才能, 启发同学的审美情操；【教学重难点】教学重点：探究不

2、倒翁不倒的隐秘；知道上轻下重的物体不简单倒；教学难点：讨论不倒翁扳不倒的缘由；【教学预备】老师预备：制作不倒翁的各种材料.相关课件.图片等；同学预备：各种不同的不倒翁；【教学过程】一.创设情境,提出问题1. 老师引导： 同学们喜爱猜谜语吗？我们来猜个谜语怎么样？请听题： 一个公公精神好,从早到晚不睡觉,身体虽小力气大,千人万人推不倒； 师板书： 好玩的不倒翁 ；2. 出示实物： 看,老师已经把它们带来了！ 想玩吗？我们今日就先来玩玩不倒翁；可以交换着玩,我们比比看哪个小组能发觉更多问题,开头吧！3. 生玩不到翁；4. 老师引导： 同学们合作的真不错, 哪个小组能说说你们发觉了什么问题？5. 同

3、学依据自己的讨论情形进行汇报沟通；如：我怎么推它,不倒翁都不倒,为什么它不倒呢？我把它倒过来放,结果它一会就正过来了！ 我们的不倒翁虽然模样不一样,但都有一个“大肚子”；1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载二.小组学习,自主探究（一）探究不倒翁不倒的隐秘；1. 老师引导进行推测： 同学们在嬉戏中也发觉了这么多问题,真了不得！ 科学家们也为从身边的事物中发觉问题开头讨论的；那为什么不倒翁总为不倒呢？我们先来猜一猜；2. 同学依据讨论情形推测；如：我想可能与不倒翁的“大肚子”有关吧；它都有个小头大肚子；3. 老师提问： 举起你们的不倒翁, 咱们一起来看看不倒翁的样子,都有什么相同的地方

4、吗？4. 同学活动：对比着观看不倒翁的外观,认为它的底面都为半球形的；5老师提问： 底面为半球形的就肯定不会倒吗？我的杯子盖也为半球形的；（出示杯盖）；看来,不倒翁不倒仍有其它的缘由,但从外观上我们看不出来,怎么办？6同学回答：打开看看；7. 老师引导： 有同学说把它打开这也为讨论问题的一个方法！我们称为解暗箱；下面就按你们的想法快开头咱们的讨论吧！8. 同学进行试验讨论；三.汇报沟通,评判质疑1. 老师提问：刚才同学们进行了仔细的试验,你们有什么收成？2. 同学沟通汇报：在分析的基础上进行小结：上轻下重的物体不简单倒；3. 出示微视频：不倒翁不倒的隐秘；4. 老师板书：上轻下重的物体不简单倒

5、；四.总结概括,抽象提升1. 老师小结： 你们真善于观看, 像个小小的科学家, 在短短的时间里利用解暗箱的方法发觉了不倒翁不到的缘由为：底面为半球形的, 上轻下重； 你们真了不得；五.巩固应用,拓展提高1. 老师提问：生活中,哪些地方应用了不倒翁不倒的原理？2. 同学进行文字及图片的沟通.说明；如：电话.电灯等；2精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 老师提问：它们与不倒翁有什么相像之处,有什么不同之处吗？4. 同学依据懂得总结；5. 课后观看：这样的例子,生活中仍有许多,同学们可以连续观看,会有更多的发觉；六.自我检测1不倒翁的外形特点为上下,底面的外形为,不倒翁的重量集中在,

6、这为不倒翁不简单倒的缘由；2我们对不倒翁的讨论过程就为科学常用的讨论方法；3物体放置的位置发生转变,它的重心；（1）发生转变（2）不发生变化（3）不确定4不倒翁的重心在,足球的重心在；（1）底部（2）顶部（3）中心精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载七.板书设计9.好玩的不倒翁底面为半球形的上轻下重精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载八.教学反思“不倒翁”为孩子们特别喜爱的一种玩具,但它里面包蕴着力的方面的科学道理,怎样让孩子自己发觉这些科学现象,并懂得加以应用呢？本课的教学中,我采纳了如下措施：1. 依据同学年龄特点巧设问题情境,引导同学在玩的过程中发觉问题； 好动爱玩为

7、低年级孩子的特点,依据事物的进展规律, 我们只有敬重这种发展规律,才能真正促进进展；因此,在活动支配上.教法与学法设计上实行了猜 谜导入.玩中摸索.大胆推测.动手实践等方式,寻求同学感爱好的切入点,让 同学喜爱探究,主动学习；即从孩子的特点动身,仅仅环绕孩子的特点设计.展 开.推动,同学能在玩不倒翁的过程中发觉.提出问题；初步体验“解暗箱”探 究活动的过程； 能够运用“打开不倒翁”的方法讨论不倒翁的隐秘；初步体验到“解暗箱”为讨论事物的一种方法；教学环节的设计基于同学的已有认知基础之上,能让同学相互享受各自讨论的成果,达成共识,形成结论；2. 敬重同学认知结构,引导同学合理探究；3精品学习资料

8、精选学习资料 - - - 欢迎下载三年级的同学由于对于问题的讨论仍没有形成一个系统的熟悉,熟悉事物的层面上需要老师的正确.有效的引导；本节课在探究不倒翁不倒的隐秘一环节, 就考虑到同学这一认知水平, 实行了探究问题的基本程序, 即引导同学由发觉问题.提出问题.大胆猜想.讨论问题.验证结论.最终得出结论；同学有了初步 的讨论问题的方式,为今后的探究供应了方法；3. 探究为主,促进进展；教学过程中, 我给同学供应了充分的科学探究机会,同学们在探究中像科学家那样进行科学探究, 体验到了探究的乐趣, 增长了科学探究的才能 在实践过程中很自然地提高了同学多方面的才能,如观看才能.动手实践才能.合作才能.表达才能.创新才能等；在这些才能进展的基础上,同学的学问.情感.态度.价值观也相应得到肯定的进展；努力培育同学的探究意识, 不断提高同学的创新才能；也为我不断追求的课堂目标；通过教学, 我感觉到老师必需在课前为同学预备丰富有用的教学资源,只有这样才能在课堂教学中让同学充分参加实践,得以进展； 例如, 在教学探究不倒翁不倒的缘由时, 为同学供应的不倒翁许多为不简单拆卸的,同学操作起来有很