15一个中国孩子的呼声的教案设计

1、15 一个中国孩子的呼声电务处小学封婷【教材分析】这篇课文属书信体的文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。先表 达了 “我”和妈妈对加利先生的问候和深深谢意，接着深情回忆“我”的爸爸出征前后的情 景，在悲痛中怀着自豪和崇敬，并表示要向爸爸学习，用生命捍卫和平，最后，呼吁国际社 会一致行动起来，维护和平，制止战争。【教学目标】1知识与能力：学会生字，有感情地朗读课文。理解信的主要内容，体会作者所表达的真挚 情感，深刻对和平的理解。2过程与方法：关注学生情感思维，组织、引导、参与学习，网络资源互动学习，学生自 主、合作、探究学习，朗读品味，读中悟情。3情感态度与价值观：能联系实际谈

2、自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。 【教学重点】通过对重点词句的诵读导引、涵咏品味，感悟爸爸为维护和平壮烈牺牲的英勇形象和 失去亲人的悲愤，从而体会和平的可贵和对和平的无比渴望以及热切呼吁和平的真挚感 情。【教学难点】理解“和平之神并没有永驻人间”“世界并不太平”等含义深刻的句子，树立 维护和平的观念。【教具准备】多媒体课件【教学课时】两课时【教学过程】第一课时一、激情导入同学们，当你在和平的环境中过着安宁、幸福的生活的时候，你是否知道还有许多孩子 因为战争正挣扎在死亡线上，有的被战争夺去了亲人，无家可归？今天我们学习第15课一 个中国孩子的呼声，感受一下一个被战争夺去父亲的孩

3、子的内心世界。二、初读课文，整体感知提出自学要求：1学生自读课文，读准生字的读音，画出带有生字的词语，把课文读通顺。2标出自然段序号，想想每个自然段主要讲的是什么意思，课文讲了几部分内容？3汇报交流自读情况（1）认读生字词，可采用齐读、开火车读等多种形式读。（2）请读一读给你留下深刻印象的段落，学生互相纠正错音。 4疑难词语理解卓越：杰出，超出一般凯旋：胜利归来弥漫：充满，布满烟雾威胁：用武力权势胁迫灵柩：装有尸体的棺材呼吁：倡导，号召三、再读课文，初步感悟1学生自由读课文，理清顺序。本文是按问候与感谢倾诉与怀念发出呼吁的顺序来叙述的。2默读课文，引导质疑，把握课文主要内容。（1）这个中国孩子

4、是谁？他发出什么呼声？u!（2）他为什么要发出这样的呼声？这只是“一个中国孩子的呼声”吗?¥i四、布置作业：搜集现实世界并不和平的资料。五、板书设计：15 一个中国孩子的呼声问候与感谢 倾诉与怀念 发出的呼吁第二课时一复习导入，整体回顾1. 这节课我们继续学习第15课一个中国孩子的呼声，这篇课文是雷利写给加利秘书长的一封信，这封信都讲了什么？哪个同学愿意来帮助大家回忆回忆呢？2. 学生汇报细读课文，体会“痛失父亲”，品味情感1默读课文，用文中的话评价一下爸爸?2自主阅读相关段落，找出描写“痛失父亲”的句子，然后再组内交流。3学生汇报4课件出示相应句子，指导学生有感情地朗读。出示课件

5、他是一名军事观察员，在执行维护和平的行动中壮烈牺牲了。体会爸爸是一位保卫和平的勇士。 “孩子，等爸爸回来，我一定送你一顶'蓝盔'”。（我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那 一天，我们要带着最美的鲜花迎接他。）a.爸爸说这句话的时候，心里会怎么想？理解：维和部队士兵均统一着蓝色盔帽或蓝色贝雷帽，上有联合国英文缩写“un”，臂章缀 有“地球与橄榄枝”图案，亦称“蓝盔”部队（蓝色象征和平）。体会：这里看出爸爸对这次去执行联合国维和运动充满信心，同时也表达了他对和平的希冀 与向往。 鲜血染红了他的征衣，腕上的手表浸满了凝固的血。理解：从血染的征衣及浸满血的手表这两处细节描写，看出爸爸以身殉职

6、，牺牲壮烈体会：同时也表达了我痛失爸爸后极其悲痛的心情。 爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么。啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了, 全世界都听见了，他呼唤的是：和平！和平！和平！）a. 朗读这段话，一边读一边想；读着这段话，你仿佛看到了什么？b. 如果当时你面对此情此景，会有怎样的感受？理解：“爸爸”仿佛在呼唤什么？联系上下文便可清楚地知道，“爸爸”在呼唤和平，在呼 唤人们捍卫和平。体会：英雄牺牲时仍不忘和平，这一细节描写更加深刻地表现了爸爸以及我们对和平充满渴 望。过渡：一位捍卫和平的勇士，一个才华横溢的人才，一位可敬可爱的父亲，就这样被战争夺 去了宝贵的生命。作为儿子，小作者面对这

7、一切，心情会怎样？我们怎样把作者的真实感受 读出来？5训练有感情地朗读，把握作者的内心世界。三深入研究，体会世界并不太平1过渡：一位出色的经济学硕士，一位维护世界和平的光荣战士，一位爱孩子的好爸爸， 就这样永远地离开我们了。真是太不幸了，是啊，现代战胜接连不断，只要有局部战争存在, 世界就难保太平。谁能结合你搜集的资料谈谈你对这句话的理解。2出示重点句子：和平之神并没有永驻人间。体会出和平的环境没有持久地保持下去。世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”。 引导体会和平的环境是美好的，因此，人们把它称为“和平之花”，但和平的环境还不稳固， 还不持久，所以又

8、说是娇嫩的“和平之花”。3过渡：战争给不少国家和地区的人民带来灾难，那些深受战争苦难的孩子，他们过着怎样 的生活呢？出示课件4指导学生感情朗读6、7自然段，感情朗读6、7自然段，准确把握作者的心情。5过渡：战争是残酷的，战争让多少家庭妻离子散，战争又让多少原本美好的家园毁于一旦,正是基于这样的原因，雷利向当时的联合国秘书长加利发出了呼吁，请同学们一起读呼吁的内容。出示课件u!深化认识，升华情感1这只是雷利的呼声吗？这只是中国孩子的呼声吗？这只是全世界孩子的呼声吗?2正是基于这样的原因，联合国在总部大堂上挂上了 “四海之内皆兄弟”这样的标语，目的 就是向全世界呼吁：要和平不要战争。板书3二十一世纪已经来到，可是战争的丧钟还没有敲响，今天战争仍然充斥在世界各地。同学们,学完这篇课文，你想说点什么，想一想，写出来。我们的千言