高三语文必修5山地回忆教案

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！高三语文必修5山地回忆教案 山地回忆采纳的是散文的构造方式,这对同学写记人记事的冗杂记叙文以及抒情散文都有挺直的好处。那么，语文老师在讲解上，要留意什么问题呢?下面我整理了人教版高三语文必修5山地回忆教案以供大家阅读。 人教版高三语文必修5山地回忆教案 教学目的 一、仔细诵读作品，把握人物形象。 二、体会作品的语言风格。 三、初步理解作家的创作倾向和艺术特色。 四、进展小说阅读的比拟总结，开展讨论性学习。 教学设想 一、重视文本诵读。本文篇幅不长，可以花不多的时间，通过诵读，领悟作品。 二、关于背景，可以在诵读作品后由同学提炼总结，借以培育同学的抽象概

2、括力量。同学在阅读或诵读作品后，只须概括出，故事产生于抗日战斗时期，而且是抗战最为困难的时期即可，因为这两点是这篇小说人物形象产生的根据。 三、布置同学阅读孙犁的一些短篇小说和同时期其他作家创作的同一题材的作品，以"战斗小说'和"抗战小说'为话题，进展比拟鉴赏，从而总结孙犁作品的创作特色，也加深对本文的理解。 四、支配两课时。 第一课时 教学要点 一、介绍和乡土文学。 二、分析妞儿的性格特点。 教学内容与步骤 一、导入新课 今日我们要学习的是孙犁的一篇战斗题材的小说山地回忆。料想大家经过预习后，会对这肯定性表示诧异，为什么呢?我想大家可能会觉得战斗题材好像不

3、是这样写的。请大家一起来回忆，我们读过哪些战斗题材的作品，这种题材的作品有什么特点。 (可能的答案有小说，电视，电影等等。特点无非是场面宏阔，炮火硝烟，残酷凄惨之类。) 在众多的作家中，孙犁描写战斗有他独到的视角，下面我们就先来理解一下这个作家的根本状况。 二、介绍孙犁及其作品 关于孙犁其人。孙犁原名孙树勋，河北省安平县东辽村人。孙犁到安新县同口镇小学任教，他在这里初步理解白洋淀一带人民群众的生活，在创作题材和思想感情上都有所积累，白洋淀成为他以后最优秀的作品中人物故事的背景。1937年冬，他参与党指导的抗日运动，在冀中地区从事革命文化工作。1939年，孙犁到晋察冀边区政府所在地冀西山区的阜平

4、城，在刚成立的晋察冀通讯社做通讯指导工作。1944年，孙犁到延安，在鲁迅文艺学院学习和工作。1945年重返冀中参与土改。1949年后，到天津日报社工作。从1939年起，先后发表了荷花淀芦花荡等短篇小说，后又创作了风云初记铁木前传等长、中篇小说。 关于孙犁作品。"五四'以来的小说创作中存在一条乡土文学的脉络。鲁迅先生最早即被称为乡土艺术家，他本人也曾从乡土文学的角度评述过文学讨论会的一些青年小说家的作品，之后有更多人写出这类小说。他们主要写的是农村生活，具有鲜亮的地方特色、风土人情。例如鲁迅等人之写浙江，沈从文之写湘西，萧红萧军等人之写东北，以及蹇先艾之写贵州，废名之写湖北等等

5、，留下了一系列的优秀作品。从这个意义上看，赵树理之写山西，孙犁之写河北，各以其浓郁的乡土气息和人物风情，继承了乡土文学的特点，进入这重要的传统。但他们又有较大的差异。上述乡土文学作家，当他们写作时，都已分开家乡，寓居各地，鲁迅先生曾将这种作品与"侨寓文学'相比。他们的作品也因之较多流露对故土的离愁别绪，思念中还时感失落，鲁迅先生曾评述到蹇先艾"心曲的哀愁'，许钦文"无可奈何的悲愤'，还评述到萧军"和失去的天空土地，受难的人民'"搅成一团，鲜红的在读者面前绽开'的"的心理'。赵树理、孙犁等

6、人就不同了，他们都身处家乡，生于斯、长于斯、生活战斗于斯，作品中自然表现出与上述作家完全不同的心情和精神。作为"山药蛋派'和"荷花淀派'的代表人物，他们的写作风格，对后来写作农村题材的作家，产生了深远的影响。 我们如今就来学习孙犁的山地回忆这篇小说。 三、把握小说构造 小说的内容大致可分为四个局部： 第一局部(从开头至"连袜底也是用麻纳的')，是故事的缘起，由见到故人引起对过去生活的回忆。 其次局部(从"就是因为袜子'至"一时觉得我对于面前这山，这水，这沙滩，永久不能分别了')，写"我'

7、与女孩子在河边相遇、相识。 第三局部(从"我洗过脸'至"纺，拐，浆，落，经，镶，织')，写"我'与女孩子一家的交往和培育起来的深沉情意。 第四局部(从"当她卸下第一匹布的那天'至完毕)，写"我'对山地生活的纪念和妞儿一家如今的生活状态。 (这篇小说不以情节曲折取胜，因此无须多加分析，更值得留意的是它的人物和语言。) 四、分析人物形象 这篇小说的主人公是那位女孩子，她没有姓名，她的父亲也只是称呼她"妞儿'，这是极为一般的称呼，几乎可以用在全部的女孩子身上，这是孙犁小说常用的手法，例如荷花淀

8、里的几位得意的女子也大多没有姓名，这说明这个或这些漂亮动人的人物，只是冀中地区千百万漂亮动人的人民的代表和缩影，但她或她们又绝不是一个"集合概念'，而是一个或一些有着饱满形象的人物。我们从这篇小说的表达和描写中可以清晰地看出那位女孩子的形象。(启发同学，通过阅读和分析，对其形象用简明的语言加以概括) 这个女孩子有这样一些性格特征： 一是爽快率直，甚至还透着点泼辣。她在河边洗菜，"我'在她的上水洗脸，她就不兴奋了。于是朝我喊："你看不见我在这里洗菜吗?洗脸到下边洗去!'当她听到"我'的"离着这么远，会弄脏你的菜&#

9、39;的辩白时，更加恼火了："菜是下口的东西呀!你在上流洗脸洗屁股，为什么不脏?'不仅毫不让步，反而有些"得理不让人'了。这就是"我'和她的初次见面的情景，初看起来，这个女孩子简直太过厉害，很不友好，很快我们就发觉不是这样，这只不过是她坦率的性格的自然外露而已，正如她的姥姥说的"她不会说话'(意思是不懂得动听，没有世故)。这样写，也有点"欲扬先抑'的意思。 文中还屡次写到女孩子的笑："把菜篮浸进水里，把两手插在袄襟底下取暖，望着我笑了'"说着就笑的弯下腰去'"

10、她笑着用两手在冷水里刨抓'"占了北平，我们就有洋布穿，就一切齐备!女孩子接下去，笑了'等。她的笑是那样的开朗、无遮无挡，就像开在深山石崖上的山花，绚丽、自然。 二是质朴和善。这可以从她给"我'做袜子(使她的父亲没有袜子穿了)，给"我'做好吃的(引起她父亲跟着"沾光'的议论)等情节中看出。 三是勤劳能干。她不仅会干一般的家务活计，任劳任怨，而且要强好胜，什么都想学会。她四天的功夫就用手工缝制出"整整穿了三年也没有马脚'的袜子，有了织布机，她就很快地"学习纺织的全套手艺了;纺，拐，浆，落，经

11、，镶，织'。这最终几个动词，一字一顿，很有感染力，尽管中间有些工序我们难以确定其精确含义，但我们读后清楚感受到她的勤劳和才智，已经是两个孩子的妈妈啦，照旧"喜爱新奇东西，说什么也要学会'。 总之，通过对人物性格的分析和把握，我们可以知道，孙犁的小说，不管是写孩子、妇女，还是干部、战士，都始终洋溢着生活的深情，人的深情，主要表现为在深厚时代气氛下人民群众与革命者之间的血肉情意。孙犁理解这些，喜爱这些，歌颂这些，他总是在生活之中，在人物之间，与他的形象共度艰辛，共享成功。 五、布置作业 1?仔细揣摩人物语言，完成课后练习其次题。 2?阅读孙犁的短篇小说荷花淀(见语文读本第

12、三册)等，体会孙犁作品的特色。 其次课时 教学要点 一、分析小说的语言特点。 二、总结孙犁的创作特点。 教学内容与步骤 一、简要的环境勾画 任何小说都离不开环境描写，山地回忆自然也不能例外。但是这篇小说的环境描写实在精彩。说它精彩，就精彩在简要上。"要'是不行或缺，"简'那么是洁净利落，仿佛稍多一点的描写不仅没有必要，而且会损害小说的精练完善。例如开头的局部有处描写："阜平的农民没有见过大的地块，他们全部的，只是像炕台那样大，或是像锅台那样大的一块土地。在这小小的、不规整的，有时是尖形的，有时是半圆形的，有时是梯形的小块土地上，他们费尽心思，全力经

13、营。他们用石块垒起，用泥土包住，在边沿栽上枣树，在中间种上玉黍。'不多的几句话，既可见冀中人民的生活艰辛，也可见冀中人民的勤劳才智，还可见冀中人民在如此困难的条件下支援抗战的牺牲精神和崇高品德，真是一箭数雕，言简而意无穷。 二、清爽自然的语言 孙犁的作品语言很有特色。现代文学史上，仅凭语言习惯和风格就可以推断出自那位作家之手的作品并不多，屈指可数的几位如鲁迅、沈从文孙犁无疑也是其中之一。语言，尤其是对话，是孙犁创作中极为细心的方面。他的语言文字总是清爽、明快、流畅，能描尽乡土生活的诗情画意，含蓄的情感又常真挚得深沉、浓郁，能表现出独特的文体美。缺少这些语言对话，便没有鲜亮美妙的人物形象

14、，也没有这些动人的小说。 有些对话看似平淡，其实蕴涵深情(这一点要特殊强调，或努力启发，使同学在诵读中加深体会，否那么马虎的同学就会失之交臂)。例如下面这段对白： "可是我们八路军，是非到十月底不发袜子的。这时候，正在打仗，哪里去找袜子穿呀?' "不会买一双?'女孩子低声说。 "哪里去买呀?尽住小村，不过镇店。'我说。 "不会求人做一双?' "哪里有布呀?就是有布，求谁做去呀?' "我给你做。'女孩子洗好菜站起来，"我家就住在那个坡子上，'她用手一指，"你要没

15、有布，我家里有点，还够做一双袜子。' 这一组对话中，并无什么优雅的辞藻，可真是活敏捷现，今日读来，只感到人物还活灵活现，"我'的话，句句仿佛是被动的答复，但奇妙地交代了时代或生活背景，女孩子的话，一开头仿佛在摸索，进展得很"慢'，等她知道了明确的答案，节奏突然变得很"快'。"我'可以帮你做，"我'家在什么地方，"我'有布(也情愿给你使)，尽管中间参加了不行或缺的动作，还是几乎没有余隙。仿佛不容对方考虑，事情就这么定了。可是等到"我'真的前往时，女孩子又说&quo

16、t;你这人倒实在，叫你来就来了'。从这里，我们清楚看到女孩子美妙的心灵和矫羞的情态，真是回味无穷。 即使是交代性的语言，作家也不是任凭苟且。例如小说的最终说："他说妞儿已经有两个孩子了，还像小时那样，就是喜爱新奇东西，说什么也要学会。'当年的女孩子早已为人妻、为人母了，可是美妙的心灵和要强的性格没有变，由此可见，"我'思念她，就是因为她的美妙和进步，决没有什么个人的情愫。寥寥数语，包含的内容很丰富。 三、小说的表达方式倒叙 这篇小说，最重要的道具就是那双土气而又特殊厚实耐用的袜子，做袜子要用布，所以小说就从布写起，不是写那块做袜子的布，而是写在解放后

17、的天津买一块布带给乡下来的农民代表，作品由此写到过去生活和战斗过的阜平乡下以及乡下的值得思念的人。这种倒叙的写法，一方面给人特殊真实亲切的感受，凸现出作品的现实主义传统，另一方面，也奇妙地衬托出当年的半块布头、一双袜子的深情。 四、孙犁小说的特点 孙犁与他同时代的作家相比，有他自己独到的地方。总的说来，孙犁的作品具有特别的美感，他的作品，不仅有美的乡土、人物，美的思想感情，还有美的语言、文体，有人称他的小说为"散文化的小说'，甚至"诗化的小说'，都不是没有道理的。这使孙犁的小说建立了一种独特的风格和品位，独树一帜，影响深远。孙犁的成就，是他生活、思想、艺术长

18、期积累凝聚的结果。 首先，孙犁擅长发觉生活中的美。他长期生活在人民中间，与他们同呼吸，共患难。他对生活的体验、分析和讨论，就是感情积聚的过程。理解这一点，可以从他篇幅短小的作品入手。他的作品，未必有宏大的场面，曲折的情节，可是有一种感人至深的力气，能使人从中得到美的享受。孙犁在文学和生活的路中说："和善的东西，美妙的东西，能到达一种极致。在肯定的时代，在肯定的环境，可以到达顶点。我经受了美妙的极致，那就是抗日战斗。我的文学创作，就是从那个时候开头的。'这是对他的小说最好的诠释。 其次，孙犁擅长表现生活中的美。孙犁的小说，不写那些残酷的战斗，剧烈的场面，血腥的遭受。用他自己的话说，写的是"战斗对人的生活，对人的心灵的影响'。这可以说是孙犁选取题材、反映生活的特别方式，也就是独特的艺术角度。他更情愿写战斗环境中人民群众多方面的丰富的生活情态，尤其热衷抒写女性的真善美。她们也参与战斗，但她们有他们的生活以致爱情;她们面对残酷灾难，她们更珍惜自己的盼望和盼求、快乐和