2022年2022年多变的天气说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载多变的天气说课稿一.教材分析教学内容义务训练课程标准试验教科书七年级上册第三章第一节多变的天气其次课时；教材位置和作用多变的天气为第三章天气与气候的开篇；之所以将其放在天气与气候的第一节学习, 为由于天气与我们的生产生活关系非常亲密；从教材结构看,它为连续学习气温.降水和气候学问的基础；从教材内 容看其实践性很强, 支配了许多有关天气的常识,进一步强调了天气为人们生活. 生产中不行缺少的一部分； 教材通过大量与天气有关的读图.课堂活动让同学学习对生活有用的地理和对同学终生进展有用 的地理, 表达了新课改下的新训练理念,使教学一开头就激发起同学剧烈的学习爱好和学

2、习积极性；在其次课时中, 教材介绍了天气预报的有关常识,给出了常见的卫星云图和城市天气图,重在培育同学阅读和使用天气预报的才能；教材供应的大气环境监测的阅读材料,既为联系实际. 贴近生活的内容,又为具有前瞻性的内容；随着人们对大气环境质量的关注, 大气环境的质量的变化将会像天气变化一样受到人们的普遍重视；本节教材特色之一为从生活实践充分动身,理论联系实际, 将生活实际引入课堂, 让同学切切实实感受到现在学习的为对生活有用的地理,为对终生进展有用的地理；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载教学目标和要求学问与技能学会识别卫星云图.常用天气符号,能看懂简洁的天气图,初步明白天气预报的相关

3、学问；学会运用形象记忆及应用记忆的方法识记地理学问；在同学收看. 分析天气预报的活动中, 培育同学的地理思维能力；在小组嬉戏及学做播报员的活动中,培育同学分工合作. 团体意识及表达才能；过程和方法通过组织嬉戏.角色扮演,让同学明白天气与人们息息相关, 明白天气预报, 熟识常用天气符号, 熟识卫星云图； 进入网络和生活,给同学更宽阔的世界； 通过课下从多渠道查找资料,提高自学自学才能；通过小组争论,培育合作意识；通过课上呈现,提高表达才能和 自信心；通过师生双边活动, 初步培育同学运用学问的才能,培育同学理论联系实际的才能； 这为熟识上的其次次飞跃, 为本节教材的特色之一；教材特殊注意培育同学阅

4、读天气预报图和使用天气预报图的能力；情感.态度与价值观引导同学从现实生活的经受和实践体验动身,激发同学同学对地理问题的爱好, 使同学明白地理学问的功能与价值,形成主动学习精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载的态度；通过收听. 收看当地电视台. 广播电台的天气预报和全市空气质量预报的节目, 明白家乡的天气及大气环境,培育同学关怀家乡的环境与进展,增强喜爱家乡.喜爱祖国的情感；通过让同学用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性的活动,增强同学对环境的爱护意识, 初步形成可连续进展的理念,逐步养成关怀和爱惜环境的行为习惯；通过师生互动,构建一种民主.公平.交往的新型师生

5、关系；教学重点和难点重点学会识别常用天气符号,能看懂简洁的天气图；懂得天气预报的重要性,学会看天气预报；难点学会看天气预报和卫星云图；二.教法阐述教学方法坚持“以同学为主体,以老师为主导”的原就,即“以同学活动为主,老师叙述为辅,同学活动在前,老师点拨在后”的原就,依据七年级同学的心理进展规律,联系实际支配教学内容；在同学看图.争论基础上,在老师启示引导下,运用问题解决式地地理教学法,师生交谈法.图像信息法.问答法.地理课堂争论法,引导同学依据现实生活的经受和体验及收集到的地理信息来懂得课文中的理论学问；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载总之,为了让同学自主探究,将学问问题化,问题

6、学问化；在采纳问答法时, 特殊注意不同难度的问题, 提问不同层次的同学,面对全体,使基础差的同学也能有表现的机会,培育自信心,激 发其学习热忱； 此法能有效地开发各层次同学的潜在智能,力求使每个同学都能在原有的基础上得到进展；同时通过课堂学习和课后作业,启示从书本学问回到社会实践,学以致用,落实教学目标；教学手段采纳多媒体电脑教学, 形象生动, 有利于激发同学的学习爱好和认知主体作用的发挥；三.学法阐述学情分析天气为七年级同学熟识比较深刻的一种自然现象,但为这种熟识为停留在感性熟识上的, 通过学习要让同学进一步总结和归纳出天气特点.天气和我们之间的关系.把握将来天气的理性熟识；考虑到学 生们的

7、熟识特点, 在教学过程中应当让同学多谈感爱好的现象,有意识的让同学们从自己所谈的现象中总结规律；学法指导课前收集资料让同学课前从不同渠道收集天气方面的资料或趣闻,收听.收看天气预报节目并记录,这本身就为一种学习；搜集.记录资料的过程 就为很好的学习过程； 通过这类活动, 可以培育同学初步学会利用以外的资源猎取地理信息的基本技能,培育自学才能, 以利于同学的终精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载身进展；小组争论,积极与他人沟通 “课堂小组争论法”即课堂上同学针对问题绽开争论,启动思维,发表自己见解的一种学习方法；通过争论把呈现自我的机会公平地安排给每个人, 让同学充分感受到探究真理的欢

8、乐,并在聪明的碰撞中产生“火花” - 形成或发觉新的学问；通过小组争论,培育同学的互动才能, 使同学学会与他人合作, 这为科学争论社会化的需要；认真观看,抓住提示信息,积极分析归纳；利用多媒体课件,让同学观看卫星云图,明白卫星云图,初步学会看卫星云图,培育实践才能；同时激发同学学习爱好和求知欲；四.教学过程个教法与学法教学过程指导教学内容设计意图同学自己说天气与生活的关创设情境,提新课引入说今日的天系,如何预知明天出疑问,激发气的天气同学的学习兴趣,提升同学对生活中地理现象的关注让同学带归纳出天气预报着问题阅读通常要预报的内提高读图,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载明每天气预报天

9、气的内容怎么样分析课本 p45图 3.4 ；通过组织 同学进行列 举竞赛,让每个同学都积容,并对图中提到的天气要素加以说明；说明天气预报有什么作用让人们依据天气的变化分析图表的能力；培育同学分析问题.解决问题的才能,精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载极参加到课及早做好预备, 充 锤炼同学的自精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载堂活动中来；分利用有利的天 气,防止和预防不利天气的危害；主学习才能；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载利用多媒体课件呈现卫让同学观看卫星云图,明

10、白卫星云电视天气预报节目中,一般精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载卫星云图的判读星云图,要求同学能按图示说明图,初步学会看卫星云图,分清陆地和海洋,并在图上指出哪些地方可 能为晴天.阴天或雨天；先显现卫星云图,所以活动先从熟识卫星云图开头；教学由此开头,也比较简洁引起同学奇怪心和求知欲；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载课件呈现同学模拟电视天为后面同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载天气符号,通 气预报主持人, 播 预报天气做准精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载过小组抢答报城市天气情形；备,在让同学天气预报的形式,调动熟识常用的天同学学习的气符号后,介积极性；绍用天气符号通过同学表示天气变化课堂上的实的方法；践活动来巩通过模拟电固所学学问；视天气预报主持人的活动,使同学熟识天气符号,看懂城市天气预报图；在练习中,获得更大的成就感,增强学生的自信心；使同学根指导同学阅读课使同学初步据污染指数判定各城市文第一自然段和图 3.9 “全国主要熟识的在人们日常生活中,我们需要干净的的空气质量城市空气质量日除了关怀每天空气的好坏；报”；的天气状况组织同学目前我国城市空外,对空气质精品学习资料精选学习资料 -