2022年2022年外研版三年级上册英语教案

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载module 1外研版（三起）三年级上册英语教案精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载第一课时unit1imsam.一.教学目标：1. 基本能听懂会说: “hello、 hi、 goodbye、 bye-bye”2. 学会运用句型 “i m”进行自我介绍；3. 通过运用hello、 hi、 goodbye、 bye-bye进行打招呼,并运用i m的句型进行自我介绍等情形让同学在感知.仿照.学习.体验的基础上逐步达到自然 沟通与真实运用语言的目的；4. 培育同学初学英语的爱好；通过大量的嬉戏活动让同学充分体会学习英语的乐趣所在；同时训练同学要有礼貌的与人

2、交际,主动与他人沟通,并逐步建立深厚友情；二.教学重点：1. 学会并运用hello , hi 进行相互间问好打招呼；2. 引导同学使用i m句型进行自我介绍；三.教学难点：1. 要求同学留意i m中 m的发音,不要吞音,发音要到位；2. 强调 goodbye和 bye-bye 的正确发音；四.教学用具：英文名字卡片（老师自备）,手偶,a toy五.教学过程：1.启动：（ 5 分钟）（ 1）课前播放同学熟识的英文儿歌hello或字母歌渲染课堂学习的活跃气氛；（ 2）老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如： wto tv,cd, kfc,best food 让同学明白一些身边的英语,同时也

3、请同学们说一说他们所知道的生活中的英语,这样有助于强化他们亲身经受英语的真实感受；2.导入：（ 3 分钟）启示同学当他们在新学期初次见面的时候,他们为如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的情形下,为如何相互作自我介绍,相互沟通的呢？老师用语：新学期开头了,老师第一欢迎各位新同学的到来,虽然同学们都来自不同的地方,但现在我们就为一家人,那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3 出现：（ 12 分钟）1 老师第一以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向同学问好hello 、 hi；同时也引导同学向老师说hello 、 hi；然后让同学相互间用 hello、 hi练习

4、问好；（注：老师说明并让同学明白hello 、 hi的区分与联系；一般在正式的场合用hello为引起对方的留意而问好；而hi 一般为用于对自己亲热的人打招呼；操练时留意避免重复使用；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 2）老师胸前佩带英文的名字卡片进行自我介绍：hello、im cindy、 借助手势让同学懂得句子含义；并通过儿童宠爱的任务头饰或面具等作自我介绍,让同学更进一步感知i m 的含义；（注：老师要留意同学i m的发音,防止丢音现象；）（ 3）邀请几位同学到讲台上来,分别戴上他们宠爱的人物头饰并自我介绍说 hello im然后请同学作真实的自我介绍；（ 4）介绍班上要来

5、二名新的小伴侣,sam.amy老师用语：今日,我们 lingling,daming为怎样来欢迎他们的呢？你们想熟识这两位外国小伴侣 吗？（注：老师多次强调sam、 amy的发音,以便于同学记住这两个名字；）（5） ） 老师播放动画片,此时不要求同学跟读也不看书,边看边观看动画片中哪两个为 sam, amy；（注：同学看完动画片后回答疑题：动画片中哪两个小伴侣为 sam和 amy？）（6） ）老师再次播放动画片,作为初次见面的小伴侣,他们之间为怎样打招呼并进行自我介绍的呢？（注：此时要求同学跟读,并要求同学用手指着单词.句子进行认读,力求作到“眼到,手到,口到,心到”,体会其英语句意；）4.操作

6、与指导：（5 分钟）（1） ）指导同学做课堂活动用书活动1,要求同学认真听录音,辨论出课本中的四个主人公：sam,amy,lingling, daming以便同学熟识这四个小伴侣的特点；（2） ）四人一个小组操练hello或者 hi ,设置不同的场景恰当地运用hello或者 hi 打招呼,并指导同学做课堂活动用书活动2,要求同学依据录音和图片进一步巩固和加深对hello或者 hi 的懂得；（3） ）帮忙同学懂得i m,并用i m向全班同学做自我介绍；（4） ）依据课本内容结合实际情形编演小短剧；5.完成运用任务：（10 分钟）运用任务1：传声筒嬉戏；嬉戏规章：将全班分成四组,老师从每组第一名同

7、学开头静静说 一句问候语hello或者 hi 或者 good bye 或者 bye-bye,嬉戏开头第一名同学将问候语悄声传给其次名同学,依次下去,哪一组先传完问候语,哪一组就为获胜组并赐予加分嘉奖；（注：此运用任务操练同学对语言点的娴熟程度 和精确把握程度；）运用任务2：同学面对全班同学做真实的自我介绍,运用“亲热接触 ”的嬉戏来调动同学主动参加的积极性；嬉戏规章：老师手拿一个toy并做自我介绍hello, im cindy ,然后闭上眼睛将toy扔向同学,拿到toy的同学做自我介绍,然后闭眼将 toy扔向其他的同学,依次下去；要求同学地做自我介绍；6.复习总结：（5 分钟）（ 1）引导同学

8、总结对此课学问点的把握和运用情形；（ 2）听录音跟读磁带；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 3）勉励同学在课下遇到老师.家长.同学时用hello或者 hi 打招呼,分手时用 good bye 或者 bye-bye 道别,自我介绍时用i m句型；六.板书设计：unit1imsam.hello您好good bye再见bye-bye再见sam萨姆im我为amy艾米daming大明lingling玲玲其次课时unit2 how are you.一.教学目标：1.基本能听懂并说出句型how are you及其回答i m fine, thank you.2.基本能唱出英文歌曲i m fin

9、e,thank you3.听懂并说出上一节课所学的问候语hello /hi/ goodbye；句型i m4.培育同学从小懂礼貌乐与人交往的情感态度,培育同学大胆活泼自信乐观性格；5.从简洁的日常交际口语中和歌曲中激发同学学习英语的爱好；二.教学重点基本能听懂并说出句型how are you及其回答i m fine , thank you基本能唱出英文歌曲i m fine,thank you三.教学难点留意 thank中 th的发音 / / 老师应留意向同学强调舌尖的位置；5.教学用品：录音机.磁带.玩具熊.写有句型的卡片；四.教学过程1.启动（ 5 分钟）活动 1：师生一起做tprswim s

10、wim swim swim like a fish老师双手作出鱼摇摆状jump jump jump jump like a rabbit两手放于头顶fly fly fly fly like a bird两臂翱翔向鸟儿状sit sit sit sit like a dog活动 2：师生相互问候,老师可用hello、hiboys and girls向同学问好,老师拿出一玩具熊扔向同学,老师与同学会话：t： hello、 im annie. whats your name. s： i mt: nice to meet you s： nice to meet you此时同学将熊扔出,同学与同学之间作对

11、话；2.导入 5 分钟精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载老师教学语言：有一天大清早annie 遇到了比卡丘（请上节课扮演比卡丘的学和下场）,大家想知道发生了什么故事吗？（老师与同学分加紧从两处出场,老师揉眼睛,刚睡醒的样子）,并问候比卡丘“hello bikaqu. good morning.”s: “hello good morning.”老师转向全班同学good morning并引导同学回答good morning annie、此时比卡丘也转向同学good morning ,同学回答good morning 比卡丘；老师出向卡片good morning 附有汉语 “早上好 ”开

12、火车检查同学发音；老师转向比卡丘,how are you.老师出示卡片提示你好！比卡丘不作答,老师出示卡片,引导比卡丘回答i m fine thank you附有汉语教学转向全班同学how are you boys and girls引导同学回答： i m finethank you老师转向比卡丘,比卡丘先生,你也向大家问声好吗？比卡丘： how are you.同学回答： i m fine thank you.3.操练与指导（10 分钟）活动 1：老师将全班分为大组,将句型编成儿歌：“见面问声how are you.你好！我很好感谢i m fine thank you.”（一组说上半部分,边

13、拍手边说,另一组说下半部分,双手交叉拍肩膀来回答；）活动 2： “欢乐转转转 ”老师将男女生分开,围成 2 个圈,内圈和外圈,老师播放音乐歌曲, i m fine thank you 同学开时顺时针走,音乐停止站在内圈的同学与外圈的同学相互问候 how are you.活动 3：老师教学语言：刚才,大家庭在 “欢乐转转转 ”中找到了很多布蒙上眼睛,在座的同学向他打招呼 how are you 此同学通过认真倾听估计为谁在向他打招呼,并回答： i m fine thank you 进行 3-4 组；4.巩固与拓展（10 分钟）活动 1：热线电话老师教学语言：大家仍记得我们的四位新伴侣吗？同学汇报

14、：san/amy/damig/lingling连续上节课话题 他们昨天到11 小很高兴,今日他们在家怎么样呢？请你打电话问候他们；四人小组合作,打电话相互问候.表演； 活 动 2：listen point and say.老师教学语言：sam有两位奇妙的伴侣,大家猜猜他们为谁吗？同学推测；老 师告知同学一位为会飞的bird、一位为忠诚的dog. 早晨 sam 刚起床,他们会对 sam说什么呢？同学推测运用hello/hi/ good morning /how are you、播放录音,给猜对的同学赐予sticker勉励；5复习总结（ 10 分钟）老师对同学活动情形进行反馈；老师请同学总结本节课

15、所学学问,终止本节课的学习；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载 教学反思 module 2第一课时unit 1im ms smart.一.教学目标1.基本能听懂.会说.会读how are you .im fine 、thank you .and how are you .im fine 、too. thank you .的语言结构；2.基本能听懂.会说.会读词汇good morning , ms smart3.使同学初步明白和感知too的用法；初步明白感知词汇boys and girls；4.能够运用本单元所学习的语言结构与词汇进行口语交际；5.培育同学主动去关怀四周的人,并对别人

16、的关怀做出礼貌的回应,让同学养成敬重师长的习惯；对运用英语参加嬉戏.竞赛产生深厚的爱好,在嬉戏和竞赛中树立学习英语的自信心；二.教学重点1.学会并运用句型how are you .im fine 、thank you.and how are you . i m fine 、 too. thank you.三.教学难点词汇的girlsms smart的发音四.教学过程1.启动（ 4 分钟）活动 1. 复习演唱第一模块第三单元的歌曲；活动 2.师生相互介绍（由于新学期开头,与同学接触不多,利用前两节课所学内容进行简短的英语沟通）向同学问候hello 、 good morning,im并握手以示礼貌

17、,同学不必对早上好的问候作出回应,只需初步感知,为下面的内容做铺垫,同学可用第一模 块所学的学问进行自我介绍；活动 3.嬉戏以大组为单位,用hello hi im的自我介绍进行传话,哪一组先完成,哪一组获胜,并以示嘉奖；2.导入（ 5 分钟）以复习第一模块第三单元的嬉戏的方式,选出四位同学,用手帕蒙住一位同学的眼睛,大家向他问 how are you. ,让他推测为谁说的,并回应说 i m fine 、thank you .how are you . 这时候原先说话的同学跳出来说 i m fine 、thank you.这时老师要求加入嬉戏,当同学猜错后,老师作出回应,并反问说and how

18、are you .让同学作出回答,重复两到三次,让同学感知；老师指出自己的性别i m a girl、再指一个男生说hes a boy；然后示意全体女生并说now girls stand up、please.！以同样的方法示意男生；重复此项活动两至三次；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载比一比,赛一赛,看谁反应快；老师女生问候how are you 、girls . imfine 、thank you .and how are you . im fine 、too. thank you.,再为男生回答,最终男女生互问互答.与小伙伴互问,检查有没有错误；3. 出现（ 5 分钟）告知同学

19、,我们的新伴侣sam amy daming lingling他们也刚开学,让我们来看一看他们开学为怎样的,并且找出和我们相像的地方；将找出的句型how are you . im fine 、thank you. and how are you .i m fine 、too. thank you .读出,比一比谁读的又好又对,夸奖同学并赐予嘉奖；再次听音.看读,此时同学不跟读；4. 操练与指导（ 4 分钟）找找练练；找出本课重点句型,老师教授两遍,再请小老师教授（可以运用不同方法,由同学自由发挥,如：小老师可将同学分成两大组.或四大组进行开火车嬉戏；）5. 完成运用任务1（ 8 分钟）让同学仿照

20、动画片中主人公,进行“超级仿照秀大赛”,看谁能获得正确演员奖；这时播放录音机,让同学仿照,并进行现场表演,让其他同学做小评委, 赐予点评,指出优缺点；6. 巩固复习（ 4 分钟）嬉戏 “机警豆 ”老师喊口令 “girls stand up. orboys stand up.”夸奖做对的同学,做错的同学依次坐下,看谁为“最机警的孩子 ”7. 完成运用任务2（ 6 分钟）老师对同学的上述活动做以评判,夸奖好的同学并勉励部分同学大胆呈现自我,告知同学仍有一轮新的竞赛,看谁为最终的成功；接下来的环节为一个需要全体成员合作共同完成的嬉戏 找伴侣,让同学在班上自由结合,依据今日所学句型,结合自己课外所学的

21、学问,如：whats your name . how old are you .等一些简洁日常用语,在最短的时间里找到自己的伴侣；比一比, 练一练,看谁的伴侣最多,谁的对话最有意思；8. 复习总结（ 2 分钟）老师通过提问的方式,来引导同学总结本单元内容跟读录音,复习课文；支配同学预备下节课的活动；9. 家庭作业大声朗读课文,读给爸爸妈妈听,并登记爸爸妈妈的建议；在生活中,运用所学日常用语结交新的伴侣,有记录；其次课时unit 2whats your name.一.教学目标1.技能与学问目标：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（ 1）能听懂并会说.会读good afternoon和

22、 whats your name.im x x的句型；（ 2）能听懂并会说.会读词汇your、 name、 afternoon.（ 3）能利用所学的对话进行语言沟通；如：good morning. / hello. / how are you. im fine .and how are you.im fine 、too . thank you.2.运用才能目标：能在不同时间段,正确地向他人问好；（上午：good morning.下午： good afternoon.能用 whats your name. 来询问他人姓名；并可以用i m x x.对他人的提问进行回答；3.素养训练目标:使孩子在英

23、语沟通中能懂得并敬重他人,做到有礼貌；使同学知道mr. 不仅可以指男老师,仍可以表示对男士的尊称；ms. 不仅可以指女老师,仍可以表示对女士的尊称；通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感,增强学科间的融合；二.教学重点能听懂并会说会读good afternoon. whats your name. im及词汇your 、name、 afternoon三.教学难点name 中的/m/与 afternoon中 /n/的发音；四.教学过程1. 启动运用所学问候语进行师生间,生生间对话练习；“good morning. im” “how are you.im fine. and how are you.

24、im fine 、too. thank you.”同学们今日表现不错,那我们一起来做个嬉戏吧；当老师说“boys”时男生起立,再说 “boys”时男生坐下；同样说“girls”时女生起立,再说“girls”时女生坐下,此活动为帮忙同学分清“boys 与 girls”的用法；活动速度由慢到快,老师指令可交替进行,活动进行一段时间后可让同学来发指令；2. 导入（任务出现）ok.boys and girls youve done a good job. look老师左右手各持一手偶,通过变换音调来演一段对话,引出本课重点:what s your name .手偶 1：hi、 i m ms.li .

25、what s your name.手偶 2: hello、 i m sam.此活动可进行遍； 3出现（ 2 分钟）同学们现在我为mr.li不为 ms.yu、 老师说话的声音变粗；老师将mr. li的头饰带在头上与同学对话：mr. li: hello. good morning. ss: good morning.mr. li: whats your name.ss: im x x.老师提示 4.操作指导精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载放一遍录音,要求同学听录音指图片；再次播放对话,要求同学跟读23 遍；老师订正同学的发音；让同学以小组为单位开头朗读对话内容,并对个体同学进行抽查；

26、5完成任务1传话嬉戏同学们大家在班里男女生之间要用礼貌的语言相互问候,下面这个嬉戏就为看男生与女生谁的礼貌用语说的最好；向同学说明当老师说：“good morning. ”时女孩向男孩问好：“good morning、 boys.”男孩回答说： “good morning、girls.”用“good afternoon”做同样的练习；说明 “whisper ”和“low ”的意思告知全班,当你说“whisper ”时,他们就耳语,向别人问好；你说“low”时,他们低声向别人问好；举例：老师： girls whisper.女孩：（耳语）good morning、 boys.老师： boys lo

27、w.男孩：（低声说）good morning、 girls.用“good afternoon”做同样的嬉戏；6. 完成任务2嬉戏：你为谁？（5 分钟）老师站在教室中间说：“i m miss yu. whats your name.”,同学集体拍手说 “i m x x. whats your name. ”,老师走到其中一位同学面前问：“whats your name.”,同学回答 “i m xx. ”假如他 / 她回答对了,老师就坐在这个同学位子上 当同学,这位同学做老师刚才做的活动；7完成任务3歌曲“good morning. ”（ 5 分钟）同学们今日我们要学习一首好听的英文歌曲“good

28、 morning ”；学完后让同学四人小组把歌词进行改可将“good morning. ”改为“good afternoon”；由四人小组向大家表演改编后的歌曲,评出优秀小组；8复习总结（ 4 分钟）让同学将今日所学的新语言进行总结让同学在早起时用英语跟他们的父母问候,比如： “good morning .”假如他们在下午观察父母,他们应说：“goodafternoon.”恰当地运用 “whats your name. ”来向他人询问姓名,并且可以用 i m xx”回答别人的问语； 教学反思 精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载module 3第一课时unit 1point to t

29、he door一.教学目标：1.功能：执行指令,识别教室里的物品；2.语言： stand up. point to thesit down.数字 11-12；3.词汇： stand up、 point to 、 door、 window、 sit down、 bird、 eleven、 twelve.二.教学重点：能听.说.读.认单词stand up、 point to 、 door、 window、 sit down、 bird、 eleven、 twelve.三.教学难点：正确使用句型point to the四.教学过程：预备导入：把 5-10 的数字分别写在纸上并摆放在教室四周；告知同学

30、 “point to“、“stand up ”和“sit down”的意思,读单词时,做动作；对同学说： “point to a chair.”指向教室里的任意一把椅子并让同学也这样做；对同学说： “stand up.”然后说： “sit down.”.让同学跟指令做动作；数字练习；（指向任意一个指定数字）活动 1.听音指图；让同学看书,用汉语问图的内容；这些人为谁？发生了什么事？lingling在做什么？放录音,让同学看书听录音,并指出与所听到的内容相对应的图片；告知同学再放一遍录音时,必需依据smart的指令做；活动 2.听音说话；再放一遍录音,每句之后暂停,让同学跟读；老师发指令,同学指

31、图；活动 3.说话做动作；读例句；老师发指令,同学做动作；同学相互练习；其次课时unit 2point to the desk.一.教学目标1.技能与学问技巧基本能听懂会读会说： how many+形容词 +名词复数形式基本能听懂会读会说： eleven twelve等词汇精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载2.运用才能目的：能够流利的用how many提问数量多少,学会并能运用how many +形容词 +名词复数？的句型进行提问,进一步提高同学运用英语交际的才能3.素养训练（文化.情感态度.策略）同学通过本课的学习,培育同学认真.认真.善于观看的良好行为习惯以及团体意识；通过歌曲

32、增强同学的节奏感.美感,提高同学学习英语的爱好；二.教学重点对 eleven.twelve的学习,以及对句型how many+形容词 +名词复数形式的运用三.教学难点数 字 eleven .twelve的发音四.教学用具预备老师：书.录音机.练习册.图片.磁带.包.水果.玩具五.教学过程1.启动（ 2 分钟）greeting1.师生之间相互问候,用good morning.how are you.等问候语；然后以开火车的形式绽开同学之间的相互问候；2.请同学齐唱 <ten little fingers>以此来激活学习气氛；3.导入（ 3 分钟） 利用活动导入新课；活动：小动物找家3

33、+2=5+5=7+5=9+3=5+3=5+4=8+4=10+2=6+4=2+5=7+4=6+6=老师用数字卡片进行训练,老师将事先写好的加法算式贴与黑板上,并且把答案卡片发给戴不同头饰的同学,让同学找到属于自己的算式；例如：老师对同学做出的答案赐予确定,并将7+5=9+3=8+4=10+2=7+4=6+6=的算式提出并问同学：大家算对了,但为知道11, 12 用英语怎么说么？让我们一起听录音,学一学怎样读,然后我们要擦亮眼睛比一比谁的眼力好；3.出现（ 6 分钟）请同学合上书,认真听录音,并且逐句跟读,培育正确的语音；随后请三名同学站在讲台前做“欢乐跳跳跳 ”,即两名同学摇绳,一名同学跳,全班

34、同学一起数数；当同学跳够12 下时就换另一名摇绳的同学跳；依次类推,全班同学可以连数1 12 三遍；最终,全班同学集体读11.12 两遍；4.操练与指导（13 分钟）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动一：老师从同学中选出一名同学,请他选一张所学新单词的卡片,呈现给大家；然后,这位同学离开教室,同时老师将卡片放在任意一位同学的桌上, 当他再次进入教室时要说：“where is my. ”其他同学就起声读这个单词,这位同学离单词近的时候,同学们的声音就大,远时声音就小；这样同学就能都 参加到活动中去；教学反思：module4第一课时unit 1 its red二.教学目的1.技能与

35、学问目标（ 1）要求同学基本能听懂.会说.会读: red, yellow , blue ,green ,black , now等词汇；（ 2）基本能听懂.会说.会读,并运用ima、 its,my name is.等语句；（ 3）听懂并说出hello ！ good morning,how are you？i m fine,thank you？等语句结构与词汇；（ 4）听懂,会说并运用whats your name ？语句询问他人姓名；2.运用才能目的：（ 1）运用 “whats your name ？ ”的语句来把握并运用另一种自我介绍的方法进行精确地自我介绍,如： my name is 从而使

36、同学把握尽可能多的自我介绍的表达方式；（ 2）能够运用 “its”句型来精确介绍事物的颜色,以便于同学在学习中把握如何正确地描画事物的颜色例如：“its red/yellow/blue/green；”（ 3）运用 i m a语句介绍自己身份；3.素养训练的目的：（ 1）培育同学宠爱大自然,爱惜动物的高尚道德情操,勉励同学要主动进入大自然,认真观看身边发生变化的任何事情,从而开拓他们的眼界,不断增长学问,培育同学敏捷的观看力,形成良好的思想道德品质和学习习惯；（ 2）乐于并善于与他人友好地交往,逐步形成与人沟通的才能；（ 3）感知 my name is和 i m之间的关系,逐步形成良好的学习方法

37、；三.教学重点：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载1.基本能听懂,会说,会读五种颜色：red ,yellow ,blue , green ,black ；2.引导同学运用my name is.语句进行自我介绍并与i m进行交替使用；3.运用 its+颜色的语句结构介绍事物的颜色；4.运用 i m a语句介绍自己的身份；四.教学难点：1.要求同学留意now和 green 的正确发音,发音要到位；2.强调 its 的正确书写格式；五.教学过程1.启动：（ 3 分钟）（ 1）课前播放并齐唱其次模块第三单元英文儿歌good morning,活跃课堂气氛；（ 2）引导并参加同学进行简洁的对话

38、练习,复习巩固运用 前几课所学的问候语；例如：hello , hi , good morning ！ how are you？i m fine , thank you；（ 3）运用英文儿歌复习巩固句型whats your name ？（注：歌曲由老师自编,运用london bridge is falling down曲调,歌词为： hello ,hello ,whats your name ？ whats your name ？ whats your name？hello , hello , whats your name ？i m× ×；2导入：（ 2 分钟）老师手拿熊猫

39、玩具,头戴熊猫头饰,向同学打招呼,并引导同学给熊猫打招 呼；（老师用语：亲爱的同学们,老师为了嘉奖你们今日在课前的杰出表现,打算给你们介绍一位你们宠爱的新伴侣,你们能猜出它为谁吗？为的,它就为我们人类的好伴侣panda；你们想知道panda今日在森林里遇到什么希奇奇怪 的事了吗？让我们一起来看一看吧！3出现：（ 5 分钟）（ 1）老师指自己的英文名字卡说hello ！ i m lisha、仍可以变换方式说my name is lisha,并重复几遍,接着以自然的方式向一名同学：what is your name？（用清晰,缓慢的语调问两遍）边问边指同学的英文名字卡片,并用口型提示他回答my n

40、ame is,用类似的方法与同学进行问答练习,引导他们用 my name is进行相互问答；（留意name一词的发音）（ 2）老师借助动物头饰进行介绍：good morning ！i m a panda；my name ispanpan；what is your name？进行相互问答,并请同学们戴上panda 的头饰进行相互间对话练习；（ 3）老师向同学供应这样的一个话题情形：早晨,大森林里来了一位新伴侣,它就为熊猫panpan,小动物们都热忱地与panpan打招呼说： goodmorning ！这时 panpan发觉了一个特别奇妙的小动物,它引起了panpan极大 的爱好,于为panpan

41、开头与这个奇妙的小动物chameleon 交谈了；（ 4）老师头戴红颜色的chameleon 头饰,自然将新学问引出；例如：i m achameleon；i m red ；引出新词red 并赐予口型,引导同学一起指着头饰说：精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“now,its red.”然后逐个与同学操练,对于做的好的同学嘉奖贴在老师身上的红色小星星；（ 5）老师利用蓝色chameleon 的头饰,在交谈中让同学懂得并把握blue的含义,对于做的好的同学嘉奖贴在老师身上的蓝色小星星；（ 6）老师利用黄色chameleon 的头饰,在交谈中让同学懂得并把握yellow的含义,对于做的好

42、的同学嘉奖贴在老师身上的黄色小星星；（ 7）利用 yellow和 blue颜料水,老师进行等量掺和,颜料水会变成绿色,从而引出新词green ,并要求同学能够初步把握green 的正确发音；（ 8）老师以同样的方式掺和red.yellow和 blue颜料水,颜料水变成黑色,引出新词black ；（注：老师在演示每一个试验之前,先让同学猜一猜,比一比谁的反应快,充分调动同学的奇怪心和积极性；）（ 9）老师依据所学颜色让同学猜谜语,哪一种动物可以不停的变换颜色呢？ 引出新词chameleon；（注：要求同学初步把握chameleon 的正确发音；）（ 10）听录音跟读磁带,把握本课的对话；4.操作

43、与指导：（15 分钟）（ 1）老师将全班分成5 组,分别为红.黄.蓝.绿.黑5 组同学；老师在发号施令后5 组同学分别从第一位同学开头以最快的速度进行what is your name？的提问和my name is的回答；哪一组先完成活动任务,哪一组就为获胜组,并赐予相应颜色的贴画以勉励,从而增强同学的竞争意识；（ 2）老师组织神枪手的嬉戏,操练5 种颜色 red.yellow .blue .green . black ,这样老师请5 位同学从中挑选各自宠爱的颜色,并将颜色卡片贴在五 处不同的角落,然后请一位同学到讲台前发号施令,假如这位同学说red ,全班指向红色卡片,以次类推反复操练；（

44、3）老师组织同学参加嬉戏“奇妙的苹果树”,在黑板上向同学出现一株挂满了苹果的苹果树,图中全部的苹果均编有号码一面有颜色一面无色,将全部苹果的无色面朝上,请同学猜每个有号码的苹果的颜色,并运用句型its来描述苹果的颜色；猜对的同学嘉奖苹果；（ 4）指导同学做课堂活动用书活动一和活动二,要求同学认真听录音,并能够依据录音作出精确的判定和挑选,进一步巩固和懂得its句型,并将其运用在真实的语境中；5.完成运用任务：（10 分钟）运用任务一：通过“幸运颜色大比拼 ”嬉戏操练同学对五种颜色的把握情形；（注：老师课前预备颜色大圆盘,正面为各种不同的颜色,反面为每种颜色对应的分值）嬉戏规章：老师将全班分成5

45、 组,每一组分别代表红.黄.蓝.绿.黑中的一种颜色；老师转动大圆盘,当圆盘停止时,指针指哪一种颜色,代表这种颜色的小组必需立刻运用句型its说出这种颜色,答对的小组赐予相应的分值勉励,最终得分最高的小组胜出；6.复习总结：（5 分钟）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（1） ）引导同学总结对此课学问点的把握和运用情形；（2） ）听录音跟读磁带；（3） ）勉励同学在课下认真观看.运用所学颜色和句型描画事物的颜色,画出一副漂亮的自然风景图,进行呈现；其次课时unit 2its a black dog一.教学目标1.技能与学问目标（ 1）基本能听懂.会说.会读词汇dog desk cha

46、ir orange（ 2）基本能听懂.会说.its a +adj+n的语言结构；（ 3）使同学初步懂得和感知词汇purple ；（ 4）娴熟说出句型its blueblackredyellowgreen.（ 5）复习歌曲 “good morning ”或者唱以前学过的歌曲“i can sing a rainbow ”（ 6）复习单词nowchameleonpanda以及颜色,让同学指出自己身边的颜色（注：假如能说出仍没有学过的颜色更好） 2.运用才能目的（ 1）能够运用句型its a + adj +n描述周边事物.人.动物或环境的变化,能通过此句型,学会如何运用颜色.胖瘦.大小等形容词,敏捷自

47、如地描述事物的外形.外观.特点的变化；3.素养训练（文化.情感态度.策略）目的培育同学主动去观看事物,懂得如何用英语对周边的事物进行描述,通过对自己教室里课桌椅的描述,让同学知道,漂亮的桌椅为需要保护的,培育他们爱惜公共财产的良好习惯；通过歌曲和嬉戏来培育同学的乐感.美感和节奏感,让同学在玩的同时学到学问,增加他们对英语学习的爱好,养成良好的学习习惯二.教学重点学会并会运用句型its a +adj+n来描述四周的人或事三.教学难点词汇 a和an的用法区分四.教学预备：老师自备的橘色.黑色等各色实物卡片,录音机.磁带.音乐节奏带；五.教学过程1.启动（ 5 分钟）活动 1.复习歌曲第一模块第三单

48、元的歌曲活动 2.问候语互答第一向同学进行简洁的问候问候语,出示动物卡片chameleonpandapanpan 并介绍新伴侣bob（ dog ） 、 向同学进行问候,组织同学两人一组进行彼此的问 候,如：a:good morning imwhats your name. b:hello、im精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动 3.小嬉戏 “lucky dog”老师先进行简洁的单词卡片复习,夸奖做好的同学,开头嬉戏,老师先给同学 示范,背过身向后抛出玩具、谁接住就立刻回答出老师指的颜色（教室里的事物或颜色卡片）,假如回答对了,就连续老师的嬉戏,假如错了,就当站着大 家的颜色参照

49、物（以他的衣服颜色为准；）老师用语： you are really something. its time for game .are you ready to play.2.导入 5 分钟活动 1.让同学呈现自己的小作品（画的各种颜色的小卡片）,好的挑出来夸奖,并让大家说出它的颜色；（此时,仍可趁机收集同学的卡片,找寻为否有与本课有关的颜色动物或物体卡片,如blue dog、 green desk、 red chair之类用同学自己的卡片,会更加激励孩子学习的动力,为以后的活动也打下了良好的基础,如没有或不全,老师下面的活动也可采纳自备的卡片；）活动 2.魔术大表演出示卡片black dog

50、的背面,只并让同学说出为什么颜色,然后让同学确认为黑色吗？（老师可假装嘴里念念）有词最终出示重叠在一起的卡片blue dog,说“oh 、no .its a blue dog；its a blue dog.这时,老师应尽量放慢语速,让同学听清晰,让同学感知,不要求同学说 ”；然后依次将绿桌 子,红椅子引出；再次出示第一张卡片,拖长声音说“its a”（重点突出a的发音）让同学来说出词汇,假如成效好,可由同学们当小老师,比一比,谁学的对.快.准.告知小窍门,让同学参加,颜色任选,练习句型“看”谁做的最好谁为 “小魔术家 ”；3.出现（ 2 分钟）活动 1.告知大家今日也有个人想当魔术师,猜猜为谁

51、？让同学听录音,告知老师你觉得为谁？老师用语“do you know who he is.”y“es 、our friend panpan.he can do it 、too.”活动 2.让同学打开书,再次听音,看看他为怎样做的；4.操练（ 6 分钟）活动 1.让同学听音仿照盼盼大师的语调；（此活动进行2 遍）活动 2.四人小组结合,赛一赛,哪一小组的声音大.发音准.仿照的像；完成运用任务（10 分钟）活动 1.再次出示 bob 的卡片,通过复习 it s a + adj + n 句型,如 “bob is a black dog. ”让同学利用各种颜色造句,最终颜色 orange ,让会的同学

52、进行教授,老师留意订正发音；学习韵律 bob is an orange dog勉励让同学尝试替换句中的颜色或动物,“放松时间 ”告知同学今日学习新的歌曲 “rainbow”、 边学边体会和比较与以前有何不同；活动 2.完成第三单元课堂练习1.2.嬉戏 “听与说 ”让大家预备好卡片,听指示举牌；（第一次老师示范,然后选同学做,来指挥；）将练习2 涂色并与同桌争论自己宠爱的颜色；5.巩固复习（ 4 分钟）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载活动 1.复习颜色卡片,读出其次模块的活动1.活动 2.听读韵律和歌曲,评出今日的小作家；6.家庭作业1 .预习新内容；2.将今日所学的,读或唱给爸爸

53、妈妈听 教学反思 module5unit 1how many .一.教学目标：1.要求同学基本能听懂.会说.会读: one,two,three 会运用how many语句结构并能运用15 数字进行回答；,four , five词汇,2.听懂并说出goodmorning ！how are you ？ i mfine, thank you等基本的问候语及回答语句；3.会说并运用its+颜色句型来描述物体的颜色,做tpr活动“point to”；4.演唱前一模块学过的歌曲和语句（做学过的对口型嬉戏）；5.能对 one,two, three ,four , five进行正确的英语发音,并运用这5 个数量词正确描画事物的数量；能运用how many？语句结构询问事物的数量；6.能运用one, two, three , four , five数量词进行英文数字运算,例如：one and two is three,从而完成 “天才创造家 ”的嬉戏；7.通过学习让同学学会运用one, two, three ,four , five五个数量词进行英语数数,逐步培育同学形成对英语数字的感性熟识和真实实践才能；二.教学重点：1.听懂,会读,会说one,two,three , four ,five词汇；2.学习运用how ma