《年月日》教学设计(2)

1、年 月 日教学设计设计思路： 未来的社会既需要学生具有获取知识的能力，也需要学生具有应 用知识的能力，而知识也只有在能够应用时才具有生命力才是活的知 识。“年、月、日”这节课目的在于通过观察、交流、合作等活动，了 解年、月、日之间的关系，体会年、月、日在日常生活中的作用。同 时培养学生的合作意识，从而提高学生观察能力、动手能力，使学生 养成细心、认真的学习习惯。因此，在教学设计中我进行了以下处理：一、从学生熟悉的生活情景导入，激发学生学习兴趣。数学课程标准提出，从学生身边熟悉的生活出发，找到学生 感兴趣的事物， 激发学生学习兴趣。 因此我设计了多个学生熟悉的日 子，如：入学时间，自己的生日，然

2、后再说说自己知道哪些有意的日 子。学生个个都乐意说，兴趣盎然。大家在轻松愉悦的氛围中积极主 动地参与到学习过程中。二、以学生独立思考为基础，引导学生进行相互交流合作。 自主探索，合作交流是学生学习数学的重要方式。在教学中要为 学生提供积极思考与合作交流的空间。 因此在本节课中， 我让学生通 过四次相互合作交流，感受集体合作魅力的同时培养学生的合作意 识，促使学生主动求知，使学生成为数学学习的主人。第一次合作交 流是让同桌两人之间相互说说一些有意义的日子，交流各自的想法， 通过同桌之间的交流激发学生求知欲望； 第二次合作交流是让学生根 据学习提纲观察 20XX 年年历表， 在独立思考的基础上，

3、让学生在小 组内和同伴交流并探寻规律； 第三次合作交流是四人学习小组共同探 讨记忆每个月天数的方法： 最后一次小组合作交流是根据他们自己所 总结的规律共同制作 20XX 年一月和二月的月历表。 通过四次合作交 流活动既培养了学生合作意识，又培养了探究能力和语言表达能力。三、紧密联系生活，让学生在实践运用中体验数学价值。数学来源于生活，又作用于生活。课堂教学应该着力体现“小课 堂、大社会“的理念。教师应该充分利用学生已有的生活经验，引导 学生把所学的数学知识应用到现实中去， 以体会数学在现实中的应用 价值。为此学生在掌握年、月、日的有关知识后，先让学生在 20XX 年年历表中找出爸爸、 妈妈的生

4、日及一些有意义的日子是星期几， 然 后再根据所学的年、月、日的知识填空，最后对“ 小明的生日是 月日” 等信息进行判断。 从而体验到数学与日常生活是紧密联 系的，提高学生对数学重要性的认识。教学内容 ： 义务教育课程标准实验教科书 （ 人教版） 三年级下册第 46 页主题图、第 47 页例一及相关练习。教学目标：知识与技能： 1、结合学生的生活经验，认识时间单位：年、月、 日,并了解它们之间的关系。2、观察年历表，掌握哪几个月是 31 天，哪几个月 是 30 天，全年有多少天。3、利用歌谣或拳头等方法帮助记忆每个月的天数。方法与过程： 1、在独立思考的基础上引导学生进行小组交流， 培养学生小组

5、合作能力。2、让学生仔细观察、分析和归纳 ,培养学生初步的 逻辑思维能力和语言表达能力。情感与态度： 1、 让学生说说有意义的日子，使学生感受数学知 识和生活的紧密联系， 同时培养学生的爱国主义 精神和环境保护意识。教学过程：一、创设情景，激发兴趣1、师生谈话导入同学们，还记得你们是哪年读小学的吗？你是哪年、哪月、哪日出生的呢？2、观察课本第 46 页四副图。（ 1） 同学们，你们知道这些有意义的日子吗？请同桌的两位同学互相说说这些有意义的日子。（ 2） 学生交流后反馈： 1949 年 10 月 1 日毛主席在天安门城楼宣布新中国成立了。（师：这一天意味着世界上又屹立起了一个强 大的国家）。

6、20XX 年 7 月 13 日中国申奥成功。（师：这标志着 中国更加强大。） 3 月 12 日是植树节。（师：植树造林，美化环境） 6 月 1 日是儿童节。 （师：这一天是我们少年儿童最 欢快的一天）3、你们还知道哪些有意义的日子吗？（学生自由回答）4、我们用年、月、日记录下了这么多有意义的日子，那你们 想不想了解更多的与年、 月、日有关的知识呢？今天我们就来 学习有关年、月、日的知识。（板书课题：年 月 日）二、合作交流，探究新知1、让学生仔细观察 20XX 年的年历表，分四人学习小组商讨 以下问题： 一年有几个月？ 哪几个月是 31 天？哪几个月是 30 天？ 二月有多少天？一年有多少天？

7、2、学生用写一写、画一画等方法记录自己的观察结果。3、小组交流观察结果，老师参与小组活动并进行指导。4、学生反馈观察结果，教师板书：一年有 12 个月。一、三、五、七、八、十、十二月有 31 天。（大月）四、六、九、十一月有 30 天。（小月） 二月有 28 天。一年有 365 天31×730×428=365（天）5、探讨记忆每个月天数的方法（） 同学们，请仔细观察写在黑板上你们商讨的结果，怎 样才能又快又准确地记住每个月的天数呢？ 四人小组交流自己的方法，教师参与小组活动并进行指 导。 学生反馈交流结果，可能会出现以下结果。、 天数为 31 天的月份共有七个月， 前四个月

8、是单数月， 后三个月是双数月。B 、天数为 30 天的月份共四个月，前两个月是双数月， 后两个月是单数月。、二月份是个特殊的的月份。（） 我们可以借助自己的拳头帮助记忆每个月的天数。 课件演示拳头记忆法：凸起来的表示 31 天，凹下去的除 二月份外表示 30 天。 学生借助自己的拳头记忆每个月的天数。（） 用歌谣记忆每个月的天数既有趣又容易记。一、三、五、七、八、十、 腊 ，三十一天永不差。（腊：十二月） 同座两位同学相互用歌谣记忆每月的天数。6、做游戏，强化记忆每个月的天数。老师任意报一个月份， 如果这个月是 31 天，男生起立； 如果是 30 天就女生起立。教师设问：二月份为什么没人站 起来呢？三、巩固练习，强化新知1、基本练习 在 20XX 年的年历中找出你爸爸、妈妈的生日，并圈出 来。 观察 20XX 年年历表，同桌相互说说一些有意义的日子 是星期几？ 填空。 一年有（ ）个月，其中有（ ）个大月，（ ）个小 月。 月的最后一天是（ ）日，月的最后一天是 （ ） 日。 8 月日前一天是（ ）日。2、变式练习（1）判断小明的生日是月日。（）每个月的月份都只有天。（） 闰年一年是 365