2022年2022年南京市琅琊路小学教育集团章程

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载南京市琅琊路学校训练集团章程集团性质： 该集团系鼓楼区训练局领导的非法人合作办学实体；集团内各成员学校秉承琅琊路学校办学思想,依照资源共享, 优势互补, 共同进展的原就组建； 集团宗旨： 将琅琊路学校“小主人训练”胜利的办学体会.治理模式辐射到集团内其他学校；各成员学校在“小主人训练”思想引领下,依法治校. 科研兴校.特色立校,全面实施素养训练,创一流名校；集团运行模式：集团采纳“统一 +分散”的模式运作；“统一”即集团内各学校在学校治理上执行相对统一标准；“分散”即集团内各学校法人独立, 财务独立.师资独立,自我治理.自主进展；通过采纳“统一+分散”的模式进

2、行集团化运作, 缩小校际差异, 提高每一所学校的整体办学水平；集团设立董事会；董事会设董事长1 名,秘书长 1 名,董事如干名；董事由集团各成员学校法人担任, 秘书长由董事长聘任； 原就上每月召开一至两次董事会,特别情形需要临时召开董事会由董事长打算；集团成员学校的权益：1. 参与集团重大问题决策的权益；2. 充共享受自主办学的权益；3. 资源共享的权益；4. 办学中遇到困难,要求和谐.支援.帮忙的权益；5. 对集团工作有建议权和监督权；集团成员学校的义务：1. 执行董事会决议；2. 积极参与集团组织的活动,完成集团交办的任务；3. 供应师资.教学.设备等资源,实现优质资源共享；4. 学校之间

3、加强沟通.沟通.协作,促进校际间均衡进展；5. 按规定交纳会费；摘自南京市琅琊路学校网站琅琊路学校训练集团章程对名校集团化办学如干问题的辨析杭州市训练科学讨论所施光明2002 年 12 月,杭州市成立了第一个公办训练集团杭州求为训练集团, 到 2021 年底,全市已有训练集团150 个,成员单位 549 个,其中六个城区已有64.4 %的中学校和 30.03%的幼儿园实施集团化办学；当集团化办学上升为一个区域内的行为时,就会引起方方面面的关注,显现质疑.争辩,这些都为正常的； 问题在于,如何对这些质疑做出理性的思辨,以削减制度创新带来的风险；一.来自市民群众的担忧：“牛奶会不会被稀释”？在名校

4、集团化进展过程中, 最令家长担忧的问题为： “牛奶会不会稀释”？ 即当一所名校扩张后, 随着班级的增加, 缺少足够的优秀老师, 结果导致训练质量下降；应当承认, “牛奶稀释”的担忧并非毫无道理；优秀老师的培育绝非一朝一1精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载夕所能完成,名校快速扩张后,老师队伍的建设显得尤为紧迫；但为,也应当看到,今日的老师成长方式已经与以往有了很大区分；传统的“师徒式”“传. 帮.带”的老师培训方式早已不再适应今日的老师成长特点,而更多的依靠团队合作.资源共享；同样,今日打算训练质量高低的因素,也不再仅仅取决于某一位或几位“好老师”,而为教学治理.教学资源.老师水平.

5、学习方式等多种因素综合作用的结果；因此,名校在集团化办学后,一方面,通过现代训练技术,实现老师间的联合备课.教学会诊.教学研讨等活动,发挥名校优秀老师的领衔作用,促进子体学校老师的快速成长；另一方面,名校向子体学校输出科学.高效的治理方式,以保证训练质量不受影响； 退一万步,即便有“牛奶稀释”的现象, 也为临时的,从整体上看, 一所名校在进行适度. 有序的扩张后, 不会显现训练质量下降的问题；二.来自子体学校的担忧：学校文化为否会趋同？每一所学校都有其自身的文化,不论这种文化为否深厚. 优秀；名校在集团化办学的过程中, 把自己的优秀文化传播给集团内的子体学校,并逐步成为集团共同的文化,而子体学

6、校的原有文化就逐步消逝；由此,便带来一种担忧：名校 集团化加剧了文化趋同,使得一批学校丢失个性；毫无疑问, 只有优秀的学校文化才能孕育出优秀的学校训练,学校文化为凝结学校成员的重要精神力气,为学校进展的强大内驱力；从某种程度上说, 名校之所以出名, 正为由于有着深厚积淀的优秀文化；在名校集团化的过程中, 通过优秀文化的传播.认同,带动子体学校的进展,提升训练水平,成为优质学校；因此,从这个意义上说, 这种文化“趋同”带来的为一个好结果,为一个有利于学校进展的结果；需要说明的为, 在现实中, 子体学校的文化并不会简洁地消亡；由于文化传承的过程为一个不断融合. 再生的过程, 子体学校原有文化中的优

7、秀因子会在新的文化中得到表达, 消逝的就为那些与现实进展不相吻合的文化因子；同时,集团化办学为学校文化的进展供应了更为开阔的空间,有助于形成更加开放. 民主.兼容的集团文化；当然,就名校而言, 的确需要关注集团内校际之间的文化差异,切忌把文化传播的过程变成文化兼并的过程,而应努力遵循学校文化发生.进展的规律, 兼容并包, 广采博纳, 形成既能表达集团理念, 又能表达子体学校个性的新的集团文化；三.来自同行的担忧：名校集团化会不会异化为名校的“圈地运动”？名校集团化办学也使一些同行学校产生担忧：名校在集团化办学中猎取更多的资源, 使其他学校边缘化, 从而成为一场训练领域中的“圈地运动”；毋庸讳言

8、,一些名校的确具有“扩张”的内在冲动欲,期望通过把学校做大, 以获得更多的资源,特别为更好的生源；当对训练公正的要求已成为全社会的呼声之时,训练必定要做出相应的回应,于为, 均衡进展成为当代训练进展的理念和追求目标；名校作为一种优质训练资源, 为在社会. 政府多方扶持和支持下, 经过长期的文化积淀而逐步形成的稀有公共资源, 推动优质训练大众化为名校的历史责任；如何让这种珍贵的公共资源实现效益最大化, 名校集团化办学无疑为一种有益的探究；比如一所新建学校,假如走“爬坡式”的进展道路,往往收效太慢, 但假如将名校的先进治理体会.优秀师资等训练资源迁移进来进行整合共享,那么它的成长确定会实现2精品学

9、习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“跑”的速度, 缩短新校的进展周期, 实现优质训练资源的快速扩张,满意群众在家门口享受优质训练的需求；明显,问题并不在于名校集团化办学本身,而为政府如何调控名校集团化办学过程中各方的利益,真正践行“办好每一所学校”的承诺；四.回应担忧：政府和训练行政部门在名校集团化中的作用训练作为公共事业, 政府不仅为投入主体, 而且要为公共训练供应合理的制度支配并加强监管, 发挥宏观调控的作用, 促进基础训练均衡进展, 实现训练公正,满意广大群众“上好学”的愿望；就集团化办学而言,政府的作用应当为：1留意优质训练资源配置使训练集团资源达到帕累托最优；帕累托最优为指资源

10、安排的一种状态, 在不使任何人境况变坏的情形下,不行能再使某些人的境况变好；帕累托改进为指一种变化,在没有使任何人境况变坏的前提下, 使得至少一个人变得更好； 与产业集团有别, 训练内部资源具有不行复制的特点；因此在集团化办学的过程中, 政府应考虑训练资源的合理配置,使训练资源发挥最大的效益, 不由于名校集团化的推动, 使得未进入名校集团化的学校受到利益损害；2留意名校集团的办学规模名校集团的边际效益为否递减；家长和孩子对名校的渴求, 为由于在名校中学习可以享受优质训练,一旦优质训练资源因快速扩张受损,就会降低名校在老百姓心目中的位置；因此,一方面,名校在集 团化办学时必需把握好规模扩张与质量

11、提高的平稳,遵循“在规模扩张的同时确保质量提高, 在质量提高的基础上进一步扩张规模”的原就,不断修炼内功, 丰富自身的内涵； 另一方面, 政府和训练行政部门要进行宏观调控,以免因过快扩张而导致名校品牌受损；3加强政策行为,帮忙有典型意义的训练集团的健康进展；体会说明,集团化办学中的许多问题需要边实践.边讨论；要不断完善集团化办学的治理机制和质量督导机制, 推动集团化办学健康进展； 因此, 对于具有典型意义的训练集团,有关部门应及早讨论, 帮忙集团规避进展中的风险,以防训练集团进展中显现多米诺骨牌效应； 同时, 相对公办训练集团而言, 政府对民办训练集团应当在更大程度上加强监管和制度支配, 以使

12、营利性训练组织获得供应训练服务的合法性,保证训练的公益性；4推动现代学校制度建设；制度制约着人们的行为规章,积极推动现代学校制度建设,为名校集团化健康进展的保证；详细而言,一为建立新型政.校关系；政府及其训练行政职能部门需要从详细的指令性行政治理转变为宏观性调控治理,强化名校集团自主进展的意识和自我进行制度设计.制度支配的职能, 打造现代训练集团； 二为健全学校法人治理结构； 训练改革最牢靠的方法为给予学校及其领导们作重要决策的自由和权力,学校一旦把握应有的自主权, 才能主动解决学校中不适应社会要求, 不利于提高训练教学质量, 不利于调动老师与同学积极性的问题,才能主动投入改革；因此,政府要讨

13、论制定相关政策.法规,健全学校法人治理结构, 使名校集团具有更大的活力； 三为加强校本治理和专业治理；走名校集团化进展之路,意味着需要构建新的治理机制.运作模式.文化等 等,这些,都无现成体会可以借鉴；而要摆脱“路径依靠”,就需要加强校本治理和专业治理；南京琅琊路学校训练集团成立于2007 年 11 月 16 日,由琅琊路学校和芳草园学校.汉江路学校.天正学校四所学校组成；2021 年,鼓楼区训练局又组建了3精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载四个新的学校训练集团, 并对琅小集团成员校进行了结构性的调整,将芳草园小学从琅琊路学校训练集团中剥离,新加入莫愁新寓学校； 五年多来, 琅小训

14、练集团遵循训练规律, 实施训练创新, 在琅小“小主人训练”思想的引领下,依照资源共享.优势互补. 共同进展的原就, 积极探究训练集团科学进展的治理模式和运行机制；集团成员校融心.融情.融智,共享.共谋.共进,形成了各自独具特色的文化品性和优良的训练品质,构建了“凝结为魂”. “融汇为核”. “进展为本”的训练集团鲜明的治理主见；本报今日推出琅琊路学校训练集团成立五 周年探究纪实系列报道,深度解析琅小训练集团胜利的秘密；集团 10 件大事精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载展模式；1集团成立制定集团章程,征集集团徽标,开创进展路径,建构发精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载精

15、品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载谋进展；2校长论坛每月召开一次集团董事会,学理论.商决策.议大事.精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3师魂铸就组织老师参观琅小校史馆,举办“传承琅小精神,共创小主人乐园”的训练论坛和专题沙龙,将老师们引进琅小的精神家园；4常态流淌集团内的四所学校老师互派沟通,已常态化.序列化.全面化,他们共同学习,共同讨论,共同成长；5牵手结对集团已连续召开五届跨校拜师会,为师徒双方明确了责任和义务,签协议,立目标,看措施,重实效；目前,共有36 对师徒结对；6课堂革命以“减轻学习负担,打造高效课堂”为主轴进行了一 场课堂革命；琅小的“活力课堂”. 汉江

16、的“灵动课堂”. 天正的“童心课堂”.莫小的“童诗课堂”,都焕发诞生命的活力,流淌着灵动的诗意；7活动相融共上党课,党团员赴枣庄亲历为期三天的“红色之旅”,“神七”航天员到琅小与孩子们零距离接触,分校派少先队员代表参与；集团内党.团.少先队活动相融,师生共同共享欢乐与幸福；8专业引领为集团内的老师专业成长搭建全员培训.全程研修和全 面展现的舞台； 每学期一次的学科研修. 一年一度的暑期集团学习会.定期的有效教学论坛,主题明.内容新.研讨真.过程实；9鼓励优秀在南京新城市商业置业有限公司鼎力相助下,集团设立 了“新城市优秀老师奖”； 至今已胜利召开五届表彰会, 共有 380 名老师获此殊荣；10

17、温馨联谊每年 12 月份,举办一次集团教工冬运会,一场“同喜同乐.共庆元旦”的老师联谊会,增进感情.共享欢乐；4精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载治理体制凸显“一种合力”“共同体”运行模式显现集团效应琅小集团的运作, 实行的为一种“共同体”的运行模式,即憧憬共同愿景,恪守共同主见,构建共同生活；集团内各校办学各有千秋, 但求“和而不同”,“和”才为最终目的； 这种基于伙伴关系的“抱团进展”,为琅小集团赢得更大的进展空间,也为建立更大的“训练共同体”供应可能；老师队伍推行“两个举措”辐射引领共同进展1. 名优老师的引领辐射 “名师送教”和主题培训有机结合, 集团充分发挥领衔学校“名师

18、工作室”的作用, 请特级老师到集团内学校送课； 名师每到一校,就与该校的一名青年老师同台献艺,为大家供应生动的讨论案例；特级老师随时开放课堂, 集团内老师可以随时进入特级老师的课堂,老师们积极参与,受益匪浅；这样的驱动形式,辐射广,参与高,成效佳,深受一线老师的 宠爱；2. 师徒结对的共同进展集团始终坚持开展跨校“师徒结对”活动,每年 9 月份开学后召开“师徒结对”会议, 签订协议, 每学期期末召开一次师徒工作体会沟通会；五年来集团内共有 36 对老师结成对子,“师徒结对”不仅涉及各个学科,仍有行政治理方面的；师傅们均来自琅小,有特级老师.市学科带头人和优青等,集团为师徒 双方明确了责任和义务

19、,用制度促进师徒共同进展；集团活动聚焦“三项活动”培训.教研.联谊“全打通”1. 开展老师培训发挥集团优势,组织高层次.全学科的老师培训； 暑期学习会上大师来了, 训练论坛上专家来了, 教学研讨会上名师来了, 从训练抱负聊到教学信念, 从训练理论讲到教学实践, 从课堂教学说到个人学问,丰富的培训活动给老师们带来哲学的安慰.精神的盛宴和训练理论的滋养；2. 开展教学研修定期开展集团内教学沟通. 教科研等联动活动； 环绕“打造高效活力课堂”这一主题,分别在语文.数学.英语.体育.音乐.信息等各个学科,开展了教学讨论；讨论课的类型,出名师送教课.青年老师讨论 课.徒弟汇报课.片内教研课等； 如,在天

20、正学校开展了“童心阅读. 童趣怡情” 的课外阅读指导的汇课活动, 在汉江路学校举办了“促进同学课堂参与,培育英语创新素养”英语教研现场会,在莫小举办了“推动信息技术教学”等活动；5精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载3. 开展温馨联谊一为党支部上公开党课, 集团内学校全部党员一起参与； 二为同学活动相互融通, 天正学校一年级进展少先队员,琅小派四年级少先队员给他们佩戴红领巾, 并特意制作了心愿卡送给小队员们； “神七”航天员到琅小, 集团内的其他三所学校分别派少先队员代表参与； 三为定期举办集团教工运动会； 四为每年开展 “同喜同乐. 共庆元旦”老师联谊活动； 通过各种活动加强了集团

21、内校际师生之间的沟通和联系, 既增进了感情,又增强了凝结力；进展方向突出“四个重视”在共同进展中“成长为自己”这五年,琅小集团坚决地走着自己的路； 这条路并不平整, 也并不安静,但我们仍为走了过来,由于我们心怀共同进展的坚决抱负,由于我们拥有 " 成长为自己 " 的美好愿景；这样的抱负和愿景始终支撑着我们,也为我们的下一个五年照亮了前进的方向；1. 重思想引领集团内的学校和领衔学校保持“三个相同”和“三个不同”；“三个相同”,即相同的培育目标,相同的办学理念,相同的治理体制；“三个不同”,即依据各自学校特点,建立不同的校内环境；依据教 师群体特点, 设立不同的教学研修方式；

22、依据同学和社区文化, 开发不同的校本课程；有明确的进展战略和特殊的办学模式；提出抓学校的凝结力校长提出学校的“共同愿景”, 使“共同愿景”成为广大老师的共同追求和自觉的实际行动；抓“核心竞争力”加强校内文化建设, 各校形成独具特色的校内文化；2. 重学习反思集团内学校重视学习,定期组织大家学习训练理 论,学习治理体会,参与各类培训,开展训练论坛,走出请进来等等,在学习中 不断反思, 在反思中不断改进； 琅小为以课程规划的方式,整体建构学校的课程体系,把同学在校内的学习生活同校外生活紧密结合起来,开发了“儿童成长的伙伴”为主题的影视训练课程和“在历史的回眸中发觉”的民国建筑文化课程； 汉江路学校

23、结合学校名称及地理位置,以“如水文化”作为学校文化建设的核心理念,“如水无声.训练有道”的办学思想体系和相应的校本课程已日臻完善； 天正学校以“小主人训练下的童心文化建设”为核心理念,开发了“日有所诵”.“三模科技”等多种校本课程,构建了“自主预习”. “自主练习”的童心课堂教学摸索； 莫愁新寓学校以“敬畏童年.激扬生命”为训练服务信念,把关爱儿童的理念真正地向学校训练的纵深处细致推动；3. 重实践探究琅小坚持开心训练,构建了以自主.开放.创新. 愉悦为特色的课堂文化, 创设了“小主人自主进展营”：如小主人智囊团. 小主人俱乐部等特色项目；汉江路学校实践如水训练,追求自主.自由.自然的课堂境域

24、,结合实际为同学设立“小水滴制造节”,以此来推动同学创新素养的提升；天正学校积极做好“书香校内”工程,成立“洪爷爷科技工作室”, 艺术训练环绕“纸浆画”和“管乐”寻求品质和高度；莫愁新寓学校从校内文化营构入手, 着力建设藏书票儿童版画的特色,尽力帮促儿童体验校内心理安全,科学建立了每天 10 分钟放松练习的常规机制；6精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载4. 重沟通沟通集团成立五年多来,在孙宜珍董事长的引领串联下,建立了校际间“互通有无, 取长补短, 无缝对接”的沟通平台, 实行现场办公会的准时跟进机制；详细做法为：确定一个主题,来到一所学校,总结一批体会,拿出一套方案；充分发挥集体的聪明,实现思想沟通,体会沟通,情感沟通；精神内核孕育“五种力气”在实践探究中制造“琅小集团进展模式”这五年, 琅小集团凝心聚力谋进展, 融情汇智谱新篇, 在不断制造丰富的办学实践成果的同时,也为素养训练,为集团办学制造着一份" 琅小体会 " ；1. 思想的力气 “思路打算出路, 眼界打算境域”, 集团每月一次的董事会学理论. 商决策.议大事.享聪明.谋进展,将校长们紧紧地凝结在一起, 形成了“四有”, 即有针对难题的现场办公, 有聚焦热