2022年2022年劝学教学设计

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载劝学教学设计一.设计思路劝学为苏教版语文第一册第四单元的第一篇文章,本单元的学习重点为明白有关文言实词的一些学问（词的本义和引申义,古今词义的变化,联绵词,偏义复词）,懂得28 个文言实词的意思,明白3 个文言虚词的用法；鉴于本册教材的第三单元的训练重点为读准字音,所以第四单元的篇目教学既要连续前 一单元的读准字音的训练,又要抓住本单元的重点,把握文言基础学问,另外仍要针对不同文章抓住其内容和艺术特色来讲；二.教学目标：（一）学问与才能：1明白荀子及其思想核心；2把握文言基础学问,包括把握劝.见等实词的意义,积存通假字和三个文言虚词；3提高诵读

2、和阅读文言文的才能；4懂得荀子有关学习的意义.作用.方法和应持态度的论述；5学习比如.对比论证方法,提高环绕中心论点合理论证的才能；（二）方法与过程：1通过老师讲析与指导归类,同学可以明白有关荀子的基本常识和把握文言基础学问；2通过诵读同学可以订正不良发音并培育语感,并养成诵读文言文的好习惯；3通过争论同学明确并深刻懂得学习的意义.作用.方法和应持的态度；（三）情感态度与价值观：1熟悉到学习的重要性及学习必需要做到积存.坚持和专一的道理；2引导同学端正对学习意义的熟悉,即要善于从学习中查找欢乐,要乐学.好学；三.教学重点：1. 诵读并背诵全文,积存文言词语；2. 比如的含义和内在联系；四.教学

3、难点：1在诵读中落实本文的文言语法学问教学；在诵读中渗透正字正音.辨词析句.层次疏理.文意懂得.语言鉴赏等多项文言基础学问的学习；2把握全文比如和对比论证的特点；五.教学预备：课前让同学结合书后摸索练习题预习课文；六.教学过程：（一）导入新课1. 播放三字经同声朗读音频,只听开头四句；问：同学们刚才听到了什么？生可能答“三字经”,也可能答读的详细内容,无论如何回答,都要将同学留意力引到所听的四句内容上来；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载2接着投影播放文字画面；请同学翻译这四句意思,重点落在“习”上；3. 师：提出“人之初,性本善”观点的为我国古代宏大的思想家孟子（

4、投影展现孟子的生卒年和时代）（这句话可以为老师表达,也可以提问同学）,他认为人一生下来, 本性为和善的；但小他59 岁的荀子却不这么认为,恰恰相反,他认为人一生下来,本性为 “恶”的,就为“人之性恶,其善者伪也”；（投影展现荀子的生卒年和时代,）说明：通过比较和投影展现,同学既能复习巩固第三单元有关孟子的常识,又能明白到荀子思想与孟子的区分,另外也明确了二人的生活时代；（二）课文学习1. 解题：“劝”：劝勉；起着统领全篇的作用；作者以劝学为题目,鼓励人们要不停止地坚持学习,只有这样才能增长学问,进展才能,培育高尚的品德；（说明： 前面刚比较过孟子和荀子关于人之本性的思想差异,但最终归结点都为学

5、习, 所以荀子 首篇即谈“劝学”,那么到底“劝学”为何意？接下来再引导同学进一步巩固强化这一概念；）2. 同学听课文朗诵音频,边听边标上小节号,给生字注音,尝试标出节奏记号； 听完后检查同学把握情形；然后同学自由朗读,老师巡察指导；最终同学一齐朗诵全文,留意停顿和发音的标准；3. 解读第一自然段：先翻译然后提问：1）这句话告知我们一个什么观点？（明确：学习不行以停止；）2）为什么学习不能停止？有的人不学习好像也过得挺好,那么荀子的这句话又有何意义可言？（明确：这一点我们在探讨性善论与性恶论时已说过,关键在于提出这一观点的人为 怎样的人； 同学会说为“君子”,由为引入摸索“君子”为什么样的人？我

6、们要以“君子”为标准来懂得荀子的学习观；）3）第一节讲完后让同学一起大声朗读背诵；4. 解读其次自然段： 1）导入：一提起“学习”二字,同学们便摆出一脸不耐烦预备听人说教的表情,多少个家长和老师面对学习难题都苦无计策呢,那么儒学大师荀子又有何高招呢？请同学们一起看其次自然段,先明白一下大意；2）翻译其次自然段；3） 问 ： a这一段话里,荀子为否一上来就说学习有多重要？（明确：当然没有）b为了让易流于说教的话题变得生动易接受,荀子用了一组比如的手法（考虑到同学未必能答出）来论证,请大家找出有几个比如？（明确：共有“青出于蓝”.“冰寒于水”.“輮以为轮”.“木受绳就直.金就砺就利”五个比如；即染

7、料靛青为从蓝草中提炼取得的,但比蓝草更青；冰为水所结成, 可为比水更冰冷； 木材本为笔直而符合墨线要求的,但用火熏烤把木材制作成车轮,它的曲度就符合了圆规的要求,即使把它晒干也不再重新挺拔；木材经墨线量过,就能取直； 金属放在磨刀石上磨过,就能锐利；此段也可简略地说,假如同学领悟够好的话；）c这五个比如和“学习”有何关联呢？怎么就归结到“君子博学而日参省乎己,就知精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载明而行无过矣”上的呢？（明确：4）同学齐读其次自然段；5. 解读第三自然段： 1）翻译本段,落实重点字词；2）提问：a和其次自然段一样,荀子依旧用一组比如来阐述他的观点,请

8、问有几组比如？（明确：五组比如,见课件）b这些比如得出了什么结论？（明确：荀子由一系列的比如推论出“君子生非异也,善假于物也”,有力地论证了学习的作用,学习可以补偿人的不足；）3）同学齐读第三自然段；6. 解读第四自然段： 1）翻译本段,落实重点字词；2）提问：说完了学习的意义和作用,接下来仍有什么可说的呢？（同学或许七嘴八舌地说许多,可以依据荀子原文作出确定和评判,但最终引到第四段的内容“学习的方法和态度”上来；）荀子为如何论述的呢？仍为用比如的形式吗？3）同学齐读第四自然段；（三）学问点归纳（课件展现）1. 通假字2. 古今异义词3. 词类活用4. 特别句式说明：1. 以上学问点的归纳并不

9、为简洁的学问梳理,而为通过自己整理和提问的方式逐步解决；2. 另外针对本单元要求把握的28 个文言实词（本文占8 个）和 3 个文言虚词,可在最终让同学参考阅读学习p209 的附录“本册文言词语一览表”有关劝学中的字词；有些在学习课文时已讲过,有些仍需和后面的课文学习相结合,一蹴而就无论从时间仍为精力上来说都难以达到；3. 除此学问点归纳也结合了书后的【摸索与练习】；（四）文章思路回忆由节选部分提到的学习的意义.作用和方法.态度扩展到荀子·劝学篇涉及的与学习相关的段落内容 （可先请同学摸索学习仍有哪些需要重视的地方,然后再引出荀子的观点.论述；）最终归结到“学不行以已”这个中心论点上

10、；说明：对思路的回忆目的有二：一为从技巧上来看, 让同学学习借鉴谈论文的写作思路与方法；二为从内容上来看,让同学领悟懂得学习的重要性,等等；（五）小结：结合时代,反观自身,阐述学习的重要性.意义和态度等；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学习必备欢迎下载（六）布置作业：1.熟读课文,依据课文思路背诵；2.结合自身实际,总结在学习上的体会和教训；（七）板书设计：学习的青出于蓝意义冰寒于水提高自己輮木以受为绳轮就直转变自己金就砺就利内容较多,详情见课件；现付其中一二：君子博学而日参省乎己,就知明而行无过矣积土成山,风雨兴焉正面设喻学习方法积水成渊,蛟龙生焉和态度不积跬步,无以至千里反面设喻对比（积存）不积小流,无以成江海骐骥一跃,不能十步驽马十驾,功在不舍对比（坚持）锲而舍之,朽木不折锲而不舍,金石可镂对比积存坚持蚓无爪牙之利专心一也专心蟹六跪而二螯专心躁也对比（专心）七.教学反思劝学为千百年来为人们传诵不衰的名家名篇,虽然说理性很强,但文章以喻代议.内容生动.寓意丰富,所以在讲析时不能以理说理,否就易流于说教,为同学厌倦；这个教学设计