2022年2022年劝学说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载劝学说课稿各位老师,我今日说课的内容为荀子的劝学；劝学为一篇论述学习的重要意义,劝导人们以正确的态度和方法去学习的散文,由于我所教的班级为运算机网络专业,因此,这节课将结合班级专业特点和同学详细情形,运用现代化教学手段和有效的教学法,培育同学的古文诵读才能以及说理的喻证思维法；一.教材劝学位于高教版中职语文基础模块上册第六单元,本单元阅 读与观赏的学习重点为古诗文诵读；在这个单元中,一共编排了4 篇古文,其中以劝学说理性最强,由于荀子在文中运用了大量的比如句 和排比句,朗读起来很有节奏感,读起来铿锵有力,显示出强大的说理力气；这篇文章对培育同学明白民族文化的精

2、华.提高同学古文诵读才能以及树立良好的学习态度有很大帮忙；依据教参和同学实际,我准备通过一个课时完成教学任务；二.重点难点依据单元重点和教学大纲要求,本文的重点为诵读课文,在诵读的基础上懂得词句,在诵读的基础上懂得文章的训练意义；这篇文章一共用了 20 个比如句,每个比如句都有其深刻的内涵,如何懂得比如的含义以及比如句之间的内在联系为同学学习本文的难点；三.教法学法精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载我所教的 1008 班为运算机网络专业,同学学问结构差异性大,综合素养水平不平稳, 因而除了采纳 诵读教学法 外,主要采纳 分层教学法 ；分层教学法重在使程度不一的同学都能学有所得,老师

3、布置不同的任务 让不同程度的同学去完成,并争取通过学习,做到今日的我超过昨天的我；这既为建构主义教学理论所坚持的支架式教学方法,也为孔子所提 倡的“因材施教”法；详细做法可以将全班同学按学习才能分为三个层 次,基础层.中间层.进展层；基础层的同学学习才能较差,中间层的 同学学习才能较好,进展层的同学学习才能最强；在教学过程中,不同 层次的同学将完成不同难度的学习任务；此外,探究性教学法 为贯穿整个教学过程的教学方法； 这种方法为以同学为主, 让同学自己发觉问题.自己提问题.自己解决问题,老师只为处于引导启示的位置,这对同学 制造性思维的培育起到很大的作用；同学在以上教学方法的指引下,可以通过圈

4、点.勾画.批注 的方法巩固字词的懂得；其中最主要的学习方法仍为诵读法 ,通读全文,熟读成诵,诵而有解；同学们在老师的引导下,自主探究.合作沟通.学以 致用；四.教学手段由于我所教的班级为运算机网络专业,因此结合本班同学的实际情形以及专业特点,运用网络.影视.录音等教学手段帮助教学；网络：课前查找资料时,可介绍几个网站供同学挑选,有百度.谷歌.搜狐等；也可介绍国语辞典.在线汉语词典供同学使用；课后同学精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载上课心得.反馈等可通过qq空间.博客形式公开发布,也可以放在班级的网页上,公诸于众；影视：播放视频或者同学制作的动画短片；录音：教学过程中利用录音录制同

5、学的诵读,既可以激发同学的诵读爱好,又可以作为一种检验评判的方法；这些都为深受同学欢迎的教学形式,不仅能增强教学成效,也对同学提高专业技能起到莫大的作用；五.教学过程我的教学过程分为三个环节；1第一环节：通过布置课前任务,让全班同学动起来一部分专业才能较强的同学制作本文的flash动画短片,将 20 个比如句形象化,并联成一个完整的故事；一些一般话较好的同学进行配 音朗读； 一部分同学负责上网搜寻作者的简介；一部分同学收集古今中外名人谈读书的名言警句,在课堂上沟通,并以此导入课题激发爱好, 也可以积存口语交际和作文素材；课前布置作业这个环节为同学感知课文,懂得课文,运用学问才能.专业技能解决现

6、实问题的最好时机,由于任务难度有高有低,同学们各尽其才,充分发挥各自的特长,在合作.嬉戏的过程中学得了学问学得了才能,学习的积极性与自信心都得到增强； 2其次环节：通过四步诵读法,让课堂教学活起来诵读法,顾名思义,就为背诵与朗读；这节课除了同学展现资料成果外,主要采纳四步诵读法推动学习成效的形成；四步诵读,一步解决精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载一个问题,步步推动,让同学在诵读的基础上把握文章的内容.文章的主旨.文章的意义；一读 把握句读,疏通文意,初步感知课文二读 提出疑难问题,重点实词.虚词点拨讲析三读 探究性学习这里采纳分层教学法；基础层的同学找出文章的论点；中间层的同学概

7、括段意,列出全文的提纲；进展层的同学弄清设喻的内涵；这个环节可采纳争论提问.举荐发言人的形式进行；主要为让同学 懂得课文的三个分论点, 学习的意义. 学习的作用. 学习的方法和态度,以及比如论证的内涵；四读 巩固迁移诵读全文,赏析文章的论证技巧；本文为了说明一个抽象的道理,运用了大量的设喻和排偶句,联系教材第四单元拿来主义的这篇文章,分析比如论证法的特点.用法.技巧,在巩固本节课学问点的同时,教给同学们一个写作技巧：要想将一个抽象的道理说清晰,最好用比如论证法； 3第三环节：通过完成课后作业,让同学分层立练起来运用比如修辞或比如论证的方法写一段话；基础层的同学运用比如句写出网络的特点和作用；

8、中间层的同学运用比如论证的方法论述网络的利或者弊,二者选一；进展层的同学运用比如论证法论述网络的利和 弊,既写利也写弊；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载这个环节依据同学的才能水平,布置不同的任务让不同程度的同学去完成,表达分层教学的优点；同学在巩固学问的同时运用学问,学以致用,并学习了肯定的写作方法,收成丰富；除此之外,利用网络平台,教学活动仍可以无限期延长,同学们可以将自己的作业.作品.观点等发放到博客.空间上,也可以通过谈天软件与同学.老师争论.沟通,增强教学成效；六.板书设计我的板书设计如下：“蓝”“水”的变化比 喻意 义“木”“金”的转变人学习的作用推 论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载学不行以已（中心论点）思与学.跂与登高对 比作 用登高.顺风.假舟比 喻楫.假舆马君子善假于物推 论精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载“积”与“不积” ：不断积存态 度“舍”与“不舍” ：坚持不懈对 比 “专”与“不专” ：专心专一七.归纳总结至此,劝学一文教学任务基本完成；这篇文章以诵读为基础, 以分层教学为切入点, 以探究性