微课在中职数学教学中的应用研究

1、    微课在中职数学教学中的应用研究    艾敏【摘 要】随着时代的发展，科技的进步，微课作为一种新型的教学模式，开始广泛的应用到当下的教育活动中，并对传统教学课堂产生猛烈的冲击，在教学界引起了强烈的反响。在中职数学教学活动中引入微课，充分调动学生的数学积极性，激发学生的探索欲，培养学生的自主学习能力，提高中职院校数学教学的课堂效率，让传统教学与时代发展完美契合在一起，推动我国中职数学教学活动顺利进行。【关键词】微课；中职教学；数学；应用受传统填鸭式教学模式的影响，沉闷、乏味、枯燥成为了数学知识的代名词，。众所周知，数学知识相对较为抽象空洞，一直以来都

2、是学生学习的重点和难点，以往的说教教学方法严重的消磨了学生的学习热情，无法达到预期的教学效果。新时期，国家大力倡导教学模式的改革，以期提高教学质量，中职院校积极响应国家号召对教学活动进行不同程度的改革和创新，以期能改善以往课堂效率低下的局面，当前微课作为一种教学辅助手段开始出现在人们的视野中，针对微课在中职数学教学中的实际应用进行分析，改善其中的不足，以期最大程度的发挥微课的价值，提高中职数学教学的有效性。一、微课的定义“微课”是在新课改浪潮下推行的一种新型教学方式，主要是基于特定的教学内容，为了一定的教学目标，以现代化多媒体技术手段为依托，对老师在课堂中某些讲解内容、课后学生的一些疑难问题及

3、课前教学预知进行录制的一个短暂的视频或音频资料，以便更好的帮助学生进行学习。随着微博、微信、微视频的盛行，人们已经步入“微时代”，微课的出现顺应了时代发展的需要，适应现代教学的需求，有效弥补了传统教学模式中的不足，它以碎片化的方式对学生进行知识和学习方法的传授，视频资料多短小精湛，补充了课堂教学中的不足，便于学生根据自己的学习情况进行选择性学习，符合学生的实际需求，能够提高教学质量。现如今互联网遍布我们生活的角角落落，人们可以随时随地进行微课学习，微课的录制有助于培养学生的自主学习能力，实现了一对一教学，理论知识与经典案例的结合更便于学生对于知识点的理解和掌握。二、中职数学教学的现状我国中职教

4、学现状一直不容乐观，如何对其进行改进，提高课堂效率，实现教学效果，让学生充分理解书本理论知识，能够运用理论知识解决实际问题是当下中职教师思考的关键问题。中职学生文化基础相对较为薄弱，但在实际教学活动中所使用的教材与学生的实际情况不相符，知识点较为深奥，超出了中职学生的实际学习能力，这对学生数学学习活动和教师教学活动的开展都增加了难度，教材内容脱离实际生活，影响学生的学习积极性，影响教学效果。此外，中职院校教师多采用传统的填鸭式教学方式，不利于学生对于知识点的理解，教师未根据学生的实际情况对教学内容进行调整，没有及时与学生进行沟通，过高估计了学生的知识掌握情况，由于课堂时间有限，有些教师为了完成

5、教学目标，加快了课堂讲课速度，严重的影响了学生对于知识的理解，不利于中职学生数学学习成绩的提高。三、如何将微课运用到中职数学教学活动中首先，在课前進行预习教学。中职数学相较于高中数学知识，偏向于实用性，教师在开展教学活动时一定要站在学生的角度开展相关教学活动，要以学生实际知识掌握情况为基础，开展相关教学活动，建立一个网络公众平台，课前将课程内容的重点知识点进行整理录制，放在网络平台上，供学生提前预习，便于学生在课堂上有侧重点的进行听讲，还可以帮助学生在课前对课程内容有一个大致的了解和把握，同时，也可以提出问题，让学生带着问题进行学习。其次，课中穿插。教师可以运用微课对课堂上的重点和难点知识进行

6、专项讲解，像对书本知识进行精讲，总结相关知识点进行系统讲解，便于学生对知识点有一个全面的把握，同时教师也可以利用微课创设教学情境，吸引学生的注意力，中职院校学生的基础知识相对较差，多数学生对数学是有排斥感的，传统的说教课堂，学生只能被动的跟着教师的节奏进行机械性的学习，无法激发学生的学习积极性，在课堂上引入微课，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，将数学知识与实际生活相结合，让学生认识到数学的使用价值，培养学生的观察能力和问题解决能力。最后，课后根据学生的反映对难点知识进行讲解，便于学生巩固练习，学生可以利用微课暂停、重放的特点进行反复学习，便于学生真正理解知识，对知识点进行分层讲解，制作基础教学、提升教学和深入学习三个层次。根据学生的不同情况以及教学需要进行分别的制作整理，尽可能保证微课符合每个学生的需求，也可以整合网上优秀的教学资源，让学生在查漏补缺的同时，培养自主学习的能力。四、结语当下，微课教学逐渐兴起，利用视频短小、精湛、平民化的特点，吸引着学生的注意力，满足学生的学习要求、优化教师资源。微课融入教学已经成为一种流行趋势，老师要根据实际情况巧用微课，言简意赅的讲述知识点，培养学生自主学习能力，培养中职学生数学学习的兴趣