一年级道德与法治下册 第二单元 我的手儿巧 第4课《我有两件宝》教学设计2 教科版

一年级道德与法治下册第二单元我的手儿巧第4课《我有两件宝》教学设计2教科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路亲爱的同学们，今天我们来学习《我有两件宝》这节课。我会带你们一起发现我们身体上的两件宝贝——手和脚。我们会在活动中感受它们的力量，学会用它们做些有意义的事情。接下来，让我们一起开启这有趣又实用的道德与法治之旅吧！🌟💪🏻🚶‍♂️👌🏻二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：1.认识手和脚的用途及重要性；2.学会用手和脚进行简单的自我服务活动。

难点：1.理解手和脚在日常生活中的作用；2.培养学生动手操作的能力。

解决办法与突破策略：

1.通过实物展示和互动游戏，让学生直观感受手和脚的用途。

2.设置实际操作环节，如系鞋带、叠衣服等，让学生在实践中掌握技能。

3.引导学生反思手和脚在日常生活中的重要性，增强对自我服务的认识。

4.鼓励学生自主探索，培养创新思维，提高动手操作的能力。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（手、脚模型）

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：儿童教育APP、手和脚功能动画视频

-教学手段：互动游戏、小组讨论、角色扮演五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们每天都会用到哪些身体部位吗？今天，我们就来认识一下我们的小帮手——手和脚。

-回顾旧知：记得上节课我们学到了哪些关于身体的部位吗？现在让我们来回忆一下。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下手和脚的基本功能。手可以帮助我们写字、画画、吃饭，而脚则帮助我们走路、奔跑。

-举例说明：比如，吃饭时我们需要用手拿筷子，走路时则要用脚踩在地上。这些例子可以帮助大家更好地理解手和脚的作用。

-互动探究：现在，请大家思考一下，如果我们的手和脚突然不能动了，我们的生活会是怎样的？可以和旁边的同学讨论一下。

3.实践操作（约10分钟）

-学生活动：接下来，请大家尝试用一只手和一只脚来完成一些简单的动作，比如用一只手拿书，另一只脚尝试站立。

-教师指导：观察学生的操作，适时给予鼓励和指导。

4.游戏互动（约10分钟）

-游戏一：“手脚协作大挑战”：同学们分成小组，每组一个成员用一只脚站立，另一个成员用一只手拿起物品，然后交换进行。

-游戏二：“我是小小画家”：每组同学轮流用一只手或一只脚在纸上画一个简单的图案，然后展示给大家看。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，请大家尝试用两只手和两只脚来完成以下任务：一只手拿球，另一只手接球；一只脚跳绳，另一只脚保持平衡。

-教师指导：巡回指导，确保每个学生都能参与到活动中，并给予适当的帮助。

6.总结与反思（约5分钟）

-总结：通过今天的课程，我们认识到了手和脚的重要性，也通过实践体验了它们的奇妙之处。

-反思：请大家思考一下，我们在活动中遇到了哪些困难？又是如何克服的？

7.课后作业（约5分钟）

-请同学们回家后，尝试用一天的时间记录下自己使用手和脚的情况，并思考如何更加合理地利用它们。

备注：在整节课的教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏，确保每个学生都能在活动中有所收获。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小手的作用》儿童绘本：通过故事讲述小手在生活中的各种用途，激发学生对手的兴趣。

-《我的身体会说话》科普读物：介绍人体各个部位的功能，让学生了解身体的重要性。

-《生活中的科学》系列：选取与手和脚相关的科学知识，如骨骼结构、肌肉运动等，帮助学生从科学角度理解身体的运作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以查阅书籍或网络资源，了解手和脚的进化过程。

-观察并记录日常生活中手和脚的不同用途，思考如何更有效地利用它们。

-实践一些手和脚的锻炼活动，如手部瑜伽、脚部拉伸，增强身体协调性。

-设计一个小实验，探索手和脚在不同环境下的适应能力，如在不同材质的地面上行走，或在不同温度的水中浸泡手和脚。

3.结合实际生活的应用：

-学生可以尝试自己制作手工艺品，如编织、剪纸等，提高动手能力。

-通过参与家务劳动，如扫地、洗碗等，学会合理分配手和脚的力量。

-在户外活动中，如徒步、登山等，体验手和脚在克服困难中的重要作用。

4.互动交流与分享：

-组织学生进行小组讨论，分享各自在拓展与延伸活动中的收获和感悟。

-鼓励学生将所学知识应用于实际生活，如设计一个日常生活中的手和脚使用指南。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-手和脚的基本功能

-手和脚在日常生活中的应用

-手和脚的卫生与保护

②关键词：

-手：写字、画画、吃饭、拿东西

-脚：走路、奔跑、站立、平衡

③重点句子：

-“手是智慧的象征，脚是行动的伙伴。”

-“我们的手和脚是我们最好的朋友，我们要好好爱护它们。”

-“通过手和脚，我们可以做很多事情，让我们的生活更加丰富多彩。”八、教学反思与改进教学反思是一项重要的教学活动，它帮助我审视自己的教学过程，发现其中的不足，并寻求改进的方法。以下是我对《我有两件宝》这节课的教学反思与改进计划。

1.教学活动设计反思：

-在导入环节，我使用了提问的方式，但发现部分学生对于手和脚的基本功能并不十分了解。这让我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重基础知识的教学，确保每个学生都能跟上课程的进度。

-在新课呈现环节，我通过举例说明和互动探究来讲解手和脚的用途，但部分学生对于这些例子并不感兴趣。我认为，在未来的教学中，我可以尝试使用更多贴近学生生活的例子，或者引入一些有趣的故事，以提高学生的参与度。

2.教学方法反思：

-在实践操作环节，我发现有些学生对于系鞋带、叠衣服等基本动作并不熟练。这提示我，在今后的教学中，我应该提供更多的实践机会，让学生在反复练习中掌握这些技能。

-在游戏互动环节，我注意到一些学生参与度不高，可能是由于游戏设计不够吸引人。因此，我计划在未来的教学中，设计更多富有创意和趣味性的游戏，以激发学生的兴趣。

3.教学效果反思：

-通过观察学生的课堂表现，我发现他们对手和脚的认识有了明显的提高，但在实际操作中，仍有部分学生存在困难。这说明我在教学过程中需要更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

-在课后作业的完成情况上，我发现有些学生能够将所学知识应用到实际生活中，而有些学生则显得有些困难。这提示我，在今后的教学中，我应该加强作业的指导，帮助学生将理论知识转化为实际能力。

改进措施与计划：

1.针对基础知识教学，我将提前准备一些简单的测试，以了解学生对手和脚基本功能的掌握情况，并根据测试结果调整教学策略。

2.在新课呈现环节，我将尝试使用更多贴近学生生活的例子，并结合多媒体资源，以增强学生的兴趣和参与度。

3.在实践操作环节，我将设计一系列循序渐进的练习，帮助学生逐步掌握基本动作，并鼓励他们在日常生活中多加练习。

4.在游戏互动环节，我将设计更多富有创意和趣味性的游戏，以激发学生的兴趣，并确保每个学生都能积极参与。

5.对于课后作业，我将提供详细的指导，并定期检查学生的完成情况，及时给予反馈和帮助。作业布置与反馈作业布置：

1.**家庭实践作业**：请学生回家后，观察并记录自己一天中手和脚的使用情况，记录至少五次使用手和脚进行不同活动的例子。例如，吃饭、穿衣、写字、画画、走路等。要求学生写一段简短的日记，描述活动内容和感受。

2.**创意手工作业**：学生可以使用纸张、彩笔、剪刀等材料，制作一个以“我的手和脚”为主题的创意手工作品。作品可以是对手和脚功能的展示，也可以是手和脚的卡通形象，或者是与手和脚相关的日常活动插画。

3.**角色扮演作业**：学生可以和家人一起进行一个简单的角色扮演游戏。一人扮演手，另一人扮演脚，进行一系列互动活动，如“脚指挥手画画”，“手引导脚跳舞”等，并在完成后进行简短的分享和讨论。

作业反馈：

1.**日记反馈**：对于学生的家庭实践作业日记，我会注意以下几点进行批改：

-**活动记录**：是否记录了至少五次手和脚的使用例子，记录是否具体、详细。

-**感受描述**：学生对于手和脚在日常生活中的感受是否表达清晰，是否有自己的思考。

-**书写规范**：日记的书写是否规范，是否使用了正确的标点符号。

2.**手工作业反馈**：在批改手工作业时，我会关注以下方面：

-**创意表现**：作品是否展现了学生的创意，是否能够体现出手和脚的特点。

-**制作技巧**：作品是否展示了学生对手工技巧的掌握，如剪裁、粘贴、上色等