怎样提高初中教育教学质量

1、怎样提高初中教育教学质量一、发挥现代化设施功能，全面提高学生综合素质我市在2007年顺利通过省首批教育现代化先进市的验收，另有多所初中被 评为省示范初中，全市各初中都增添了许多现代化教学设施。如何利用发挥这些 现代化设施功能，促进学生综合素质的全面提高是每所初中都应关注的问题。1、加强现代化设施使用。 现代化设施的建设，改善了办学条件，提升了各 初中的档次和水平。初中我们要充分利用电脑室、图书室、阅览室等专用专用室 以实验仪器、体育器材来开展教育教学活动，丰富了学生的学习生活，拓展学生 知识视野，全面提高学生综合素质。2、促进教学手段的优化。 要鼓励教师发挥现代化设施功能，充分利用现代 化教学

2、设备，运用于课堂，激发和提高学生的兴趣，提高教学效率，通过创设知 识背景和营造学生的思维场景，促进学生有效学习。3、致力技术与课程整合。大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促 进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、 教师的教学方式和师生互动方式的变革， 充分发挥信息的优势，为学生的学习和 发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。4、开发好教育教学资源。 充分、合理地利用现有的现代化教学设施，开发 适合于提高学生综合素质培养的教学资源，让现代化教育设施的软、硬件“合二 为一”，才能更好为全面提高学生综合素质服务。二、整合名校名师资源，促进初中教育均衡发展

3、教育均衡发展的关键是师资队伍的均衡建设，软资源强才能恒强、软资源均 衡才是真均衡。前阶段我市对师资队伍建设进行了积极的探索，先后实施了 “千 校万师支援农村教育工程”，加大教师下乡支教、校长轮岗工作的力度，还把支 教作为中青年教师评定职称、晋升职务的必备条件，激发教师的社会责任感，调 动教师支教的工作热情。但目前我市农村初中教师的现状，经过调查分析，仍令人担忧，这急需要整 合名校名师资源，才能真正有效地促进教育的均衡发展。1、校际结对。 建立优质学校与薄弱学校合作结对制度，通过教师定期交流培训、联合举办教学研讨活动等形式，带动普通初中在办学理念、办学条件、教学方法等方面实现新的跨越， 尽量缩小

4、各初中学校的差距。 让一些教师队伍发展不均衡、 需要扶持的普通学校与优质初中“联姻”， 从学校管理、 教育教学研究到教科研方面实现资源共享， 通过校际结对活动， 促进薄弱初中教育教学水平的2、 名师引领。 为了更好地发挥名师的引领作用， 可以成立“名师工作站”。如开设“名师课堂”， 每学期， 由名师自定课题， 列出课表， 确定固定的开放日，向全市教师进行展示； “师徒来结对”， 让初中的名师和其它学校青年教师结对，制定听课、指导的有关细节，以达到共促共进。3、脱产培训。随着部分农村学校生源的减少，教师编制略有松动，可以组织一些脱产、 半脱产的教师培训班， 集中进行培训学习。 由研训中心分学校管

5、理人员、学科教师、班主任等开班脱产培训。可以采用课例观摩研讨，教育教学理论讲座、沙龙活动、参培教师研讨课等形式，让教师们的思想得到启迪、理论得到提升，促进他们管理或教育教学水平的提高。4、挂职锻炼。 近年来，我市定期开展了校长去外地学校挂职锻炼、城乡教师交流等活动， 效果较好。 为把这项活动开展得更深入， 可以让农村初中的副校长、 中层人员到城区初中学校进行挂职锻炼， 学习城区初中先进的管理模式和理念，有利于缩小学校间的各种差距，促进我市初中教育均衡发展。三、严格执行课程计划，切实提高教育教学质量提高教学质量始终是教育工作的中心所在， 我们必须坚持以人为本， 树立正确的质量观，全面贯彻党的教育

6、方针，突出教学中心，把重点放在教法、学法的改进上， 要把目标定在全面提高质量上， 努力探索出轻负高效的教学模式、 教学方法和学习方法，才能确保我市初中教学质量的稳步提高。1 、保障学生权利，科学安排作息。 根据教育部关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见 ， 各初中要严格执行新课程计划， 严格控制周课时总量，不得随意增减课时。严格控制课堂教学时间，科学安排作息时间，切实减轻切实把课内外过重学生过重课业负担， 坚决纠正随意侵占学生休息时间的做法，的课业负担减下来，依法保障学生的休息权利。2 、规范课程设置，提高综合素质。 根据建立“三级课程”制度的要求，严格按国家规定的课程教学计划开齐开足

7、各门课程，尤其要保证音、体、美、综合实践、信息技术等薄弱学科的课时与质量，结合学生综合素质评价，强化管理，严格考查，强化综合课程的资源整合，开展初高中相关学科的衔接研究。3 、提高课堂效益，减轻学生负担。 要围绕“提高课堂教学质量”这一中心环节， 召开教学质效现场会和减轻学生课业负担现场会， 全面加强以 “教学微环节” 为中心的课堂教学质效研究， 提出学生作业量的标准和具体要求， 并通过明查暗访，督促各校全面落实。同时，要积极建设质量监控体系，全面加强学科质量标准研究，为“减负增效”奠定基础。4 、深化评价改革，促进学生发展。 构建以促进学生发展为主要目标的评价制度，加强对知识与能力、过程与方

8、法、情感态度与价值观等三维目标的考察，凸现过程性评价的作用。 如为学生建立电子档案袋和成长记录袋， 采用 “等级呈现+综合评定”的中考中招新模式，来实现评价主体和评价内容的多元化。四、加大教育体制改革力度，凸现学校发展内涵学校发展内涵是什么， 是学校长期以来形成的人文精神、 行为方式和价值取向的积淀。 我们应加大教育体制改革力度， 尽快让各初中由外延扩张向内涵提升，实现规模、质量、结构和效益的内在统一，不断提高教育教学水平，努力在不同层次、不同类型上办出特色。1 、学校管理方面的特色。 在全面实施素质教育，规范办学行为，精细化管理， 全面提高教育教学质量等方面取得令人瞩目的成绩的学校， 可以逐步规范学校管理，逐渐形成自己的学校管理的特色。2 、 学科基地建设的特色。 建立学科研训基地，为各初中提供一个内涵发展的平台， 学科基地学校要认真履行自己的职责， 让自己的优势学科更优， 并且在 课改中发挥龙头示范作用，提高我市初中教育教学质量。3 、课改研究工作的特色。 各初中要在不断推进新课程研究、大胆改革课堂教学、 不断探索各类教育评价、 提高学校教育质量、 实验成果丰硕