连续几年班主任工作总结（精选5篇）_班主任月工作总结三篇

1、连续几年班主任工作总结（精选5篇）_班主任月工作总结三篇 连续几年班主任工作总结（精选5篇）由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“班主任月工作总结三篇”。 第1篇：班主任工作几点感悟班主任工作心得 班主任工作几点感悟 常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。回首这些年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，这其中有苦也有甜，没什么阅历可谈，或许这只是自己对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家沟通一下： 1、把赞美还给学生 老师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与学生的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加学生的自尊

2、、自信、自强；老师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为老师都有这样的一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不无事生非，对班级一切活动既不反对，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的指责，是一些简单被老师忽视“遗忘”的学生。我班的周烨彤同学就是这样一个好像没有什么特色的学生。在我教他的这一年多的时间里，我几乎没留意到他的存在。直至有一天，一件微乎其微的小事变更了我对他的看法，好象也变更了他自己。那是一次课间操，由于下课略微晚了点，学生们都急连忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，学生们顾着挤，好象没有

3、留意到横在地上的拖把。这时，周烨彤同学挤了过来，告知大家看着点，别绊倒了，然后把拖把拿起来了。我被这一幕感动了，做完操后回教室，立即在班级表扬了某某同学，并尽力赞美了他关切集体，为他人着想的好行为。此后，我又从几件小事里发觉他性格闪光的地方，并刚好赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。慢慢地我发觉他变了，上课特殊仔细，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我起先注意以人为本，面对全体，细心视察，捕获他们身上的每一个闪光点，刚好把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会胜利”。实践使我懂得老师一句激励的话语：一个赞美的眼神，一

4、个激励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。老师对学生小小的胜利，点滴的优点赐予赞美，可以强化其获得胜利的心情体验，满意其成就感，进而激发学习动力，培育自信念，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋勉向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的胜利就隐藏在你的赞美之中。 2、用爱心为后进生撑起一片天空 我们经常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳。 “要当心的像对待一朵玫瑰花上抖动欲坠的露珠。”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告知我们对待后进生不行疏忽大意，作为一名班主任，我们有责任、也有义务教化好这些后进生，使他们和其他学生一样健康欢乐的成

5、长，呈现自己独特的风采。在我担当二年级二班班主任的第一学期里，我的班级里叶庶雷和戴庚盟同学，他们俩个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们俩的学习成果很差，几次找家长谈话，效果也不是很好，课堂上，我细致的视察了他们俩个。课下，我找他们俩个谈话，发觉他们并不是那种学习成果较差、无可救药的学生。看来是思想问题，我起先对他们进行思想教化，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些悲观，不想再管他们了，但是我又想假如我放弃了他们，那么他们或许会越来越放松自己，所以我又不能不管他俩。接下来的一段时间，我真是动脑筋了，一有空就把他俩个叫到办公室，一边陪他们做作业，一边对他们进行思想教化。几天之后，我

6、发觉戴庚盟同学已经能够自己按时完成作业了。于是，我刚好对戴庚盟同学进行表扬，没过几天，另一个同学也起先自己完成作业了。当时我虽然很兴奋，但是令我很兴奋的是他俩不但能按时完成作业，而且作业的质量也很高，批改他们的家庭作业，不忘加上一句批语，有时是：你能按时完成作业，老师真兴奋；有时是：你可要坚持哦！并且始终坚持究竟；戴庚盟同学的单元自测每次都有80分以上，我心里有一种说不出的喜悦！因为，我没有放弃他们。通过这件事情我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师肯定要抓住他们的弱点。从各个方面去关切他们，去爱惜他们，使他们感受到老师赐予他们的暖和，赐予他们的信念，赐予他们的关怀，这样让学生

7、从内心发觉自己的错误所在，找到提高的方法，从而努力学习，这样的方法的确是很好的，我想这些珍贵的阅历都会为我以后的班主任工作起到良好的作用！ 3、请耐性等待，花儿就要开了一一老师要学会倾听 苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们老师应当主动去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动作，可不少老师总认为学生是小孩子。不乐于倾听他们的谈话；特殊是沉重犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生，我自己也有这样的缺陷。学校强调学生不准迟到，我平常也是这样要求学生的，但有的学生就是不改正，有一

8、次，早读都结束了，班里的苑依阳还没来，我着急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在用心的课前打算，“报告”，同学们听到声音都停止了朗读了，看到他，我的气就不打一处来，她常常迟到，我昨天找她谈话时，她保证说再也不迟到了。我狠狠地瞪了她一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。”我没等她说完，便接过她的话头训斥了她一顿，然后就让她站在门口，再也不理睬她了，课后才了解到，奶奶送她到学校，她的脚不当心伸到自行车轮子里去，受了伤，所以才来晚了。知道事情的经过后，我懊悔自己没有听完她说的话，我当着全班同学的面对她道了歉。她很恳切地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。”反思一下

9、：作为老师，有时凭自己的主观推断去对待学生实在不应当，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要敬重他们的人格，仔细倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，老师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生的心声，听听他们的想法，留意他们的情感改变，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真实地感受到老师的关爱。 总之，作为班主任要想方设法去帮助学生的成长，关切学生身心健康，关注学生的将来，只有这样付出才会有回报。 第2篇：班主任工作几点体会 班主任工作几点体会 班主任是全班学生的组织者，领导者和教化者。班主任工作不是婆婆妈妈的关一些琐事，而是一门学问，一门艺术。班主任的工作的好坏干脆影响着

10、将来人才的培育，所以班主任应加强个人自身的修养，从而达到身教重于言教。 一、以德为本 人总得有一种精神，而且应是主动向上，不畏惧挫折，勇于进取的精神，班主任是班级工作的组织者，策划者，是班级的工作的旗手，是学生的领路人，更是学生灵魂的塑造者。因此要抓住一切机会不失时机的将德育工作深化到思想教化当中去。从爱父母，爱班级，爱学校，爱社会，爱祖国入手，进行阶梯德育教化。使学生由一般到特别，由表层理解到深层理解将这种美德渐渐深化到学生的心灵深处。比如，在家里让学生真正的懂得和感念父母的爱心，知道父母哺育儿女的辛苦，关切父母并能自觉的减轻父母的家务和经济负担，在学校培育同学团结和合作的实力。树立恒心、自

11、信念、爱心的精神。在社会，树立自我的人格魅力，因为自己的一言一行可能代表一个家庭，也可以代表一所学校，假如在外国友人面前是代表一个民族，所以爱祖国这时就不是一句空话，而把这种语言变成维护祖国尊严，不辱国格、人格的行动。我常常告诫学生一位哲人的一段话，要想成为的真正有教养的人，必需具备三个优秀品质： 1、渊博的学问，学问不多就会愚昧。 2、思维的习惯，不习惯思维就会粗鲁。 3、高尚的情操，没有高尚的情操就会卑俗。 二、以人为本 人是主宰万物万事的精灵，只要你给他力气志气，他就会发挥出你意想不到的作用。接班伊始，首先推选班委会成员，实行毛遂自荐，自我推销。从分呈现个人才能。然后进行民主选举班长及班

12、委会成员，试用半学期。实践证明，经过一段熬炼，这些班委会成员不仅在学习上有了长足的进步更主要的是在一些实力上得到了一些提高，尤其是班长杨玉林同学由一名从未有过担当班干部经验到成为一名较精彩的班长，并评为大连市三好学生。由此证明人是在培育、教化、自身努力下不断善自我。 班主任老师在做好自己的学科教学外，还要花肯定的精力、时间做学生的思想工作。八小时以内要做，八小时以外也要做。而且是一种忘我的去做。学校无小事，到处有事做。在平凡、繁杂、琐碎、辛苦中体现出班主任的敬业精神。这种精神不仅体现在乐于教学，勤于教学，精于学科专业的钻研上，还要在酷爱学生，敬重学生的人格上多下工夫，充分体现以学生为本，主动调

13、动学生的学习热忱，发挥学生的主观能动性，挖掘学生内心中潜在的智力因素激励学困生，面对困难，跨越障碍，向着目标，勇往直前，使学生真正感到班主任老师在辛勤的耕耘，真正感到他们自己就是学校的主子。 三、以信为本领先垂范 所谓受信就是老醇厚实，不欺瞒人，做人要诚恳，讲信用，不说谎话，做错可事情勇于担当，人无完人，金无足赤，知错就改，做一名学生应当而又必需去履行所承诺的。如决心、恒心、自信念，当然以信为本，首先班主任应当时时到处表现出表里如一，言行不二。加强自身的言与行。重视身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”如：周一升国旗唱国歌时，要求学生衣着整齐，风扣系好，肃穆端庄，自己

14、领先垂范。升起时，自己首先整理服装。虽然是小事情，但却反映出对国旗的敬重，是一种维护国家尊严的详细行为。 要求学生讲究个人卫生，学习卫生。四周卫生，自己先做到以身作则，发觉地上有污泥、纸屑、墙上有污点，主动去清理。特殊是在学生桌有污物时，不是指使学生去捡，去做。而是亲自弯腰去干，这种举动感化了很多学生。此时无声胜有声，使学生感到师生之间是同等的关系，集体是师生共同创建的集体，使同学们感悟到集体因为有了我而引以为荣。 以上是我做班主任工作在这几方面的粗浅体会，信任随着时间的推移体会会更深刻工作会更加日趋完备。 纪宪连 2001/4/6 第3篇：班主任工作几点感悟 班主任工作几点感悟 李咀小学 张

15、小华 有一本书这样写道：“班主任工作是老师工作的根看，做老师就是从当班主任起先。”本学期我担当二年级班主任工作，这其中有苦也有甜，没有什么阅历可谈，或许只是自己对班主任实践工作的几点感悟，和大家沟通一下： 一、全面了解学生。 全面了解学生是班主任工作的前提条件，班主任对于班级的管理是建立在对学生的了解的基础上。学生是班级体的主子，但学生的发展又存在着差异，班主任要教化好学生，就得先全面了解学生，摸清学生的性格特点，心理状况，各方爱好，才能有的放矢，因材施教，才能实现对本班级规范化、科学化管理，提高工作质量和效率。闻名教化家魏书生曾说过：“种庄稼，首先要知道各种作物生长发育的特点，才能适时适地的

16、施肥浇水；治病要了解每个病人的详细病情，才能对症下药；老师必需了解每个学生的特点，才能选择教化方法措施。”只有这样，班主任工作才具有科学性、预见性、针对性和实效性。因此，必需切实做到常常、刚好、全面、精确的了解、探讨学生，这项工作才具有重要意义。 二、班主任要专心去爱学生，要有亲和力 爱，是老师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于微小处见真情，真诚的关切孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当我真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱。 亲和力，是建立我们师生感情的关键，首先，要语言美，语言是老师传输信息的主要载体，干脆

17、影响亲和力的强弱，所以对学生讲话要亲切，一句机灵幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬，远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热忱，进取心和荣誉感。其次，仪态美，巴特尔说：“爱和信任是一种宏大而奇妙的力气，老师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅头像学生的一瞥，幼小的心里也会感光显影，映出漂亮的图形。”再次，人格美，有人说：“老师的人格就是教化工作的一切”，对此事来说，班主任的人格力气是任何力气都不能替代的最绚丽的阳光，是最能引起学生共鸣的影射力，更是做班主任最难能珍贵的。 三、老师要学会倾听。 苏霍姆林斯基说过：“教化艺术的基础在于老师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失

18、为一种最好的方法，我们老师应当主动去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向。可不少老师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特殊是学生犯错误时，更不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教化好学生。我自己也有这样的缺陷。有一次，预备铃都响了，一个学生还没来，我问学生他有没有向谁说让给他请假，没人回答。同学们都在仔细读课文，“报告”学生听到声音都停止了朗读，我气不打一处来，狠狠地瞪了他一眼，并希望他下次不要迟到，。他想说什么没说出来，不兴奋的回到了座位上。后来，我了解到他家有事，我真懊悔当时不该那样对待他。所以，我们要放下架子，利用一切可以利用的时间,机会听听学生的心声，听听

19、他们的想法，留意他们的情感改变，是学生真实感受到老师的关爱。 四、培育“特别生”的自尊心和自信念，消退阻碍其进步的心理因素。 苏姆林斯基曾说过：“让每个学生都抬头来走路”自尊心和自信念是学生进步的动力，特别生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或常常受指责的学生都有这种心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好。因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。所以，平常要仔细视察，擅长发觉他们身上的“闪光点。”刚好表扬，激励，从而迸发改过自新，奋勉向上的决心和力气。 总之，班主任工作是一项很繁忙的工作。我觉得只要自己充溢爱心，关切和爱惜他们，并严格要求和教化他们，肯定能达到令人满足的效果。

20、 第4篇：连续线操作手工作总结 连续线操作手工作总结 操作手一职可以说是连续线产品质量好坏的一个关键环节 ，要成为一名合格的操作手，在保证平安的前提下，首先应当熟知操作手在生产前的打算，生产中的参数，产品质量，单耗的限制和停机后的整理工作。 1.生产前的打算 1） 接班 首先要跟交接班人员了解上个班在生产中存在的问题（包括产品的质量问题，白 料，黑料型号，工艺参数限制，设备运转问题）以及问题是否处理，处理方法等做下具体的了解，检查上班5s（包括操作柜旁边卫生，储料罐和生产料罐旁边卫生，接料桶中是否有料以及枪头运行轨道是否有硬泡等）是否整理到位以及工具（主要包括测温枪，手电筒，活动扳手，钳子，开

21、盖器，枪管）是否齐全，其次，检查枪头上枪管的堵塞状况，是否影响正常生产，最终，监督交班人员转几下过滤阀。 2） 原料的打算 检查上班白料，黑料液位（储料罐液位75格以上，生产料罐打满）及桶装料的剩 余是否影响本班生产以及计算上班剩余量是否正确 ，计算方法如下：白料储料罐格数*每格13.33kg+380kg+生产料罐格数*每格5kg+罐底90kg+桶装料（每桶200kg）黑料储料罐格数*每格13.88kg+罐底408kg+生产料罐格数*5kg+罐底90kg+桶装料(每桶250kg），计算本班生产大约须要多少料，联系叉车上料。 3）检查设备运转 检查设备运转是否正常，按动层压机联动，检查层压机和侧

22、链转动中是否有异响，检查高压气开关是否处于打开状态，检查冷水机组是否发出缺水警报并且检查开关是否处于压缩机（夏天制冷）或加热（冬天加热）状态，留意压缩机和加热开关不能同时打开，并且检查设定温度（依据要求温度加减设定值，夏天压缩机一般设20度左右，冬天加热一般设23度左右）。 生产之前穿卷材时，打开预加热开关，把设定值设高点，等温度达到要求值时再慢 慢降低设定值以免出现生产时前一段时间卷材温度不够的状况，并检查操作面板层压机页面，移动页面，和自动页面是否处于自动状态以及高压机页面a,b泵是否处于打开状态和配方页面是否处于闭环状态，穿好卷材，层压机下降时，要通知穿卷材的人员撤离，等层压机落究竟时，

23、等2,3秒钟，层压机彻底落究竟，关闭油泵，下降，打开保压电机和保压按钮。 做完以上工作就可以开机生产了。 2.生产中的参数，质量，单耗的限制 1） 参数的限制 生产中的参数主要包括链板的温度（50度左右），料温（21度左右），下表面卷材 温度（40度左右），黑白料压力(14-15)，黑白料生产料罐压力（0.2-0.3mpa），以 及线速并且每半个小时做一次参数记录。 2） 质量的限制 刚开机时，是最简单出现翻浪和发不满的时候，所以这段时间肯定要前后勤跑动，在前面用手电视察发泡点，假如看不见的话，到后面视察生产的板是否翻浪或者未发满，翻浪的处理方法有削减浇注量和加快线速，我们一般采纳加速的方法，

24、未发满的处理方法正好相反，加大浇注量和降低线速，直到生产的板达到志向状态为止，但是随着生产的进行，链板的温度会渐渐上升，从而又出现翻浪现象，因此，要不断去后面视察板的质量，做出相应调整。 3） 单耗的限制 在保证了质量的前提下，我们还应尽量削减单耗，削减单耗主要是在浇注量不变的状况下，尽量加快线速，把线速最大化和桶装料打完后料桶中残余料的回收。 3.停机后的整理 1） 料桶的处理 料桶控完料以后（控料时间一般为10分钟左右），把料桶倒置于插盘上，假如一个插盘上全部料都打完的话，通知叉车进行回收，假如没有打完，则放置在现场作为剩余留给下个班运用。 2） 枪管的更换 停机以后，看枪管堵塞状况，影不

25、影响下个班的正常生产，假如枪头堵塞严峻的话，更换新枪管，把堵塞枪管送于修理，并尽量给下个班留下一个备用枪头。 3） 数据计算 根据接班时，黑白料得计算方法，计算剩余量，并计算出访用量（上班剩余+领用-本班剩余=本班运用量）和工艺参数记录本一并报于班长。 4） 卫生打扫和工具整理 停机后，把自己的工作区域进行清扫，包括储料罐，楼梯，生产料罐，接料桶的残余料，枪头移动轨道和枪头的爱护膜的更换以及全部运用的工具全部回收的工具柜中。 第5篇：班主任工作的几点思索班主任工作阅历 班主任工作的几点思索 敬重的领导，老师们，下午好！ 今日在这里和大家沟通班主任工作方法，实在是感到有点惭愧，当了好几年的后妈，

26、今年又当亲妈，想想自己不管是当后妈还是当亲妈，班主任工作做的都不够优秀，要想当个好妈妈，可真不简单，既要有足够的爱心和足够的耐性，责任心，还要有足够的才智。下面我就和大家一起探讨一下班主任工作的方法，不到之处敬请指正。 一，严与宽相结合 严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必需留意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往简单造成学生特性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。

27、 严格管理班级，我认为应当留意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，肯定要有比较严格的管理，因为起先的严格便于学生的养成教化，一旦通过起先的严格管理使学生养成了良好的学习习惯和行为习惯，以后的管理就会事半功倍。其次是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的惩罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的惩罚也要讲技巧，班主任肯定要留意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我认为学生间或迟到是一件特别正常的事儿，但是肯定要区分间或迟到和常常迟

28、到，间或迟到是可以宽恕的，但是常常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学肯定不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是略微提示就回到自己的座位上上自习，但另一个则要站一会儿。二是不同身份的同学的处理方法也应当有所区分，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题肯定要惩罚，但同时也要爱惜，你想啊，任何一个管理者都须要有自己的铁杆，假如全部人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学肯定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了；对于那些成果很好的同学犯了错误，肯定要敢于指责，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力

29、气是无穷的，假如这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上肯定不能有特别的尖子生；最终是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特别的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会渐渐的回到主流中来的，和这样的人对着干，吃亏的往往是班主任，受损的往往是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生。我班的杨鑫瑞就是这样一个屡教不改的顽固分子，我通过冷处理后，他妈妈告知我，杨鑫瑞在家说：现在班上没有人和我玩了，人家都在搞学习，都不和我讲话了，我不能再这样了，不然我就没有挚友了。冷处理的效果出

30、来了，后来他的确改变不小。 严还必需与宽有效结合起来，敏捷处理。当然，不管是谁，惩罚之后，班主任要私下做好被惩罚学生的思想工作，使其正确相识错误，并努力改正。同时，对学生违纪惩罚的方式要多样化，要寓教化于惩罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的惩罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把惩罚变为生动的自我教化的做法，对我们是一个很好的启迪。 工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教化效果。 二，管与放相结合。 作为一个班主任，管理工作应当是重中之重的事儿，但肯定要留意到班级管理工作的对

31、象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班主任可以“管”的方面许多，小到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很多班主任满腔热忱，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级肯定不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，简单造成学生依靠性强，创建性、独立性差，缺乏自我教化与自我管理实力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，同时，这样的管理也简单使班

32、主任陷于杂务，乏累不堪，不利其自身的完善与发展。 魏书生老师认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合”。 我认为有些地方班主任是必需管到的，详细而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；其次，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝合力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教化合力。 而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，如主题班会、夕会，每天的教室

33、清洁甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生主动主动性，分工授权，引导学生参加管理，逐步熬炼和培育学生的自我教化和自我管理实力。但涉及到班级整体氛围、班风的事班主任是必需严格关注的，因为这是大事儿。 总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生特性完善、实力的提高。 三，竞争与互助相结合 现在的学生在纪律上和学习上大多是被动的，如何发挥学生的主观能动性，我认为竞争是一种比较有效的手段。上外教课时，学生特殊活跃特殊兴奋的时候就是外教老师让男生和女生进行竞赛的时候，那个时候学生都是争着回答问题，主动地很。我想假如我们平常的管理中多进行这样的竞赛，那么就能

34、充分发挥学生的主观能动性。于是我把班级分成十几个小组，每个小组之间进行竞赛，比纪律，比学习，比卫生，并做好记录，进行惩处和嘉奖。同时，每个同学都选一个竞争对手，上课回答问题时，对手之间比着回答，看谁回答的好。（班主任工作阅历 ）对寝室管理我同样是进行男女生寝室竞赛，看谁的寝室扣分少。经过这些方面的竞赛，效果显著，班上淘气的少了，爱学习的多了，寝室扣分的少了，集体荣誉感增加了。只要学生能在竞争中变主动为被动，那么班主任工作开展起来就轻松多了，工作效果也会事半功倍。 当然仅有竞争是不行的，记得期中考试后有几个家长和我说，他们的孩子问同学问题，同学不教。我明白，学生之间的竞争造成了保守和对立，这种状

35、况该怎么办呢？我通过小组内的互助来解决了，即每个小组选一名学习好的负责的人当组长，组长负责本组的学生的问题的解答，考试后比哪个组的成果好，评出红旗小组和优胜小组。这样既有竞争又有互助的学习方式有效的激发了学生的学习热忱，学习成果自然会有所提高。 四，学校教化和家庭教化相结合 我觉得家庭教化特别重要，有什么样的家庭教化就有什么样的学生，但是许多家长认为孩子大多数时间都在学校，家长的担子轻，甚至有许多家长完全希望老师管理，自己当甩手掌柜。有这样家庭教化的学生思想和成果大多有问题。针对家长的这种想法，我今年特殊注意了和家长的沟通和沟通，特殊是部分问题学生及学习上有障碍的学生，我首先用一些真实的有代表性的事例让家长相识到家庭教化的重要性，然后强调初一年级的学问的重要性，最终再教给家长一些管理学生学习的方法。家长重视了，又学会了如何管理学生学习，每周两天的放假时间就不用班主任操劳了。在家访过程中我还了解到有的同学家庭环