人生难免有挫折教学设计

1、人生难免有挫折教案设计课题人生难免有挫折（七年级下册第五课第一框）授课教师张佐明 （ 陇川县第四中学）教材分析“人生难免有挫折”是第五课让挫折丰富我们的人生的第一框题，本框题主要是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，这是本目的落脚点。为此，教材从挫折的含义出发，分析造成挫折的原因，在此基础上总结出“挫折是人生的一部分”，“人生难免有挫折”，进而引导学生树立积极的对待挫折的态度。可见，讲清挫折的含义是本目的基础，难点是对挫折原因的分析，而情感态度教育和落脚点则在“挫折是人生的一部分”让学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让

2、学生树立积极的对待挫折的态度。学情分析现在的学生大多是生活中受到过分的关爱，学习上受到过多的帮助，所以在对挫折的认识和对待挫折的态度上都容易出现一些偏差：一种可能认为挫折是伟大人物和成功人士所遇到的困难，中学生是平凡人，谈不上挫折；也有可能认为，学习上的困难，生活中的挫折谁遇上了就是谁倒霉而无奈的事。因此教案中要让学生明白“挫折与人生相伴”，面对挫折，要用积极的态度战胜它。教案目标知识目标： 了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果。能力目标： 帮助学生学会遇到挫折时，能够正确分析造成挫折的原因。理解挫折与人生的关系，培养学生积极应对挫折

3、的能力。情感态度价值观目标： 让学生了解产生挫折的原因，理解“挫折是人生的一部分”让学生明白每个人都会遇到挫折，认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而加强青少年耐挫心理的教育，使学生能够以一颗平常心来接受和对待挫折，并树立积极的对待挫折的人生态度。教案手段： 本次教案采用了“情境创设”“实物呈现”“游戏助学”“故事明理”“多媒体辅助”等手段，并在教师适时启发引导下完成教案任务。学习方式： 本次学习采用了让学生在“体验中学、交流合作中学、游戏中学、故事感悟中学”等学习方式。教案准备： 实物（一个神秘礼盒、一篇日记）、游戏任务卡片4 张、备用纸张60 份、 ppt 课件、学生学案 60 份教案

4、重点和难点重点：本框题重点是帮助学生理解“人生难免有挫折”、“挫折是人生的一部分”，使学生认识到没有挫折和失败的人生是不存在的，进而让学生树立积极的对待挫折的态度。难点：产生挫折的因素。1 / 5教案过程教案环节教师活动预设学生行为设计意图及达成目标第一环节1、教师向同学派送小1、小礼物派送时要注1 、由于是和学生引入教案礼物。意避免引发学生在课初次见面，以派方 式 ：2、请 3-4 位同学分享堂上的混乱。送小礼物的方式“ 送 祝自己得到的祝福是什2、由于时间的因素，拉开教案序幕，福”小活么？小礼物的派送只能控能在第一时间集动引入教3、结合祝福词预设问制在每小组 4 位学生中学生的眼球，案。题

5、（见课件）左右。达到吸引学生的4、教师引导得出今天3、在回答预设问题时目的。学习的主题人生难要注意引导学生平稳2 、结合祝福词预免有挫折。过渡到今天的学习主设问题，能由活题：人生难免有挫 动切入到本课学折，此部分一定要注习的主题。意不能拓展太多，注3 、达成目标：导意控制和引导。入教案。第二环节：新课学习2 / 5活动一：1、出示学生的一篇日1、在完成预设问题1 、以现实生活中情境模拟记。“”时，可让学生的实例作为材采用合作共享的学习料，可以增加学完 成 任2、预设问题：方式，要求每个小组生的亲切感；务：什么请帮小林同学找出他一人发言，找出小林挫折？遇到的困难与不顺的同学的困难，其他小2、以呈

6、现实物方式：事。组的作补充，不要重（日记）的方式1、以实复。拉开学习的序物日记为通过小林这一实例分幕，可以引起学载体呈现析，请给挫折下一个定2、在给挫折下定义时生的注意。实例。义。（即思考：什么是对学生而言有一定难2、预设挫折？）度，需要恰当引导。3、达成知识目相 关 问标：挫折的含题。义。过渡： 小林同学遇到了挫折与不顺，那么是什么原因导致他遇到了这些挫折呢？3 / 5活动二： 1、幻灯片展示小林同追根问底 学的日记。完 成 任2、预设问题：务：造成小林同学为什么会遇到挫折的原这些挫折？因方 式 ：3、知识拓展：通过一1 、 继续组图片展示帮助学生感以小林同知造成挫折的其他一些学的例子原因？

7、作为学习的材料。4、知识归纳整理：造2 、 预设成挫折的原因。相 关 问题。3、图片展示：分析造成挫折的其他原因。1、分析预设问题时可1 、继续以小林同以采用同桌先交流在学的实例作为学请同学发言的方式开习的材料，可以展。达到前后连贯的2、学生在此环节可能目 的 。 同 时可 以会出现不知从何入手训练学生对材料的情况，教师应注意的剖析能力。提示同学结合小林同2 、用图片作为补学遭遇的挫折来分充说明，达到完析。善知识点的目3、对其它原因的探讨的 ， 同时 增强 教可以让学生先谈自己案的直观效果。所知道的，教师视情3 、知识的整理要形做相关的补充及图求学生自己先动片的展示。手整理，达到训4、知识的归

8、纳整理可练 学 生的 归纳 整以要求学生先自己动理能力。手整理在学案上，教4 、达成的知识目师在用幻灯片展示出标：造成挫折的归纳的知识结构图。原因。过渡：同学们上课很辛苦，让我们来做个小游戏。活动三：1、教师解释游戏规1、拿到卡片的同学可1 、以游戏的方式游戏平台则。能会因为一时的紧张开展教案，达到2、教师组织完成游戏而无法完成任务，此活跃气氛，吸引完 成 任3、完成预设问题：时教师应注意适时引同学参与的目务：理解造成挫折的众多因素导，并且提醒其可以的。“人生难我们能人为地控制它们获得一次向本组成员2、要求学生举免 有 挫吗？支援的机会。也可以例，既达到知识折”思考：为什么说人生在学案中要求学

9、生课巩固目的，也起方式： 做难免有挫折？前做好资料的收集，到承上启下的作游戏并结4、归纳整理得出结以解决此问题。用。合游戏内论：人生难免有挫折，3、在完成预设问题3 、培养学生资料容预设问挫折与人生相伴。时，学生可能出现不的查阅、收集能题。知从何入手或是不完力。整的现象，因此教师4、达成知识目要注意用幻灯片展示标：理解“人生引导其找到入手处；难免有挫折”。对于“完整”问题可以采用合作互补共享的方式解决。过渡： 人生难免有挫折，那么是不是我们永远注定只能生活在挫折的痛苦及阴影中呢？4 / 5活动四：1、故事讲述。（见课1、预设问题是很直1 、通过寓言故事故事平台件）接的问题，学生在完的作为学习的材2、预设相关问题：成时难度不大，可以料，可以增加学完 成 任两个毛驴遇到了什么采用个别提问的方习的趣味性。务：对待挫折？式。2、达成知识目挫折的态同样的遭遇为什么会2、问题则有一定标：不同态度，度导致不同的结局？难度，需要给学生独不同的结果。方式： 讲还有什么可能的态立思考的时间，然后3 、达成情感态度述寓言故度？采用提问及教师的引目标：以积极的事3、要求学生思考完成导的方式完成。态度应对挫折。问题。第 三 环要求学生在用一句话写注意提示学生写出今1 、以写感触的方节：课堂出今天学习的收获。天最大的收获或是最式达到让学生总小结深的感触、不用长篇结学习效果的目方式：大论。的。写感