无答案的：心理与教育统计学试题库

1、心理与教育统计学试题库、单项选择题1. 描述统计以（ ）为代表。A.高尔顿和皮尔逊B. 高赛特和皮尔逊C. 高尔顿和高赛特D. 高尔顿和）。C.S 数据的分布呈偏态时，D.M Md Mg 要计算集中趋势的代表值应是（ ）。A.几何平均数B. 调和平均数C. 算术平均数 D. 中位数斯皮尔曼2. 下列数据中，哪个数据是顺序变量？（ ）。A. 父亲的月工资为 1300元 B. 小明的语文成绩为 80 分C.小强 100米跑得第 2名D. 小红某项技能测试得 5分3. 下列描述数据集中情况的统计量是（ A.M Md B.M 0 Md S4. 一组数据中有少数数据偏大或偏小，5. 测得某班学生的能得分

2、平均 50分，体重平均 50 公斤，欲比较两者的离散程度， 则应选取）。A. 方差B. 标准差C. 四分差 D. 差异系数6. 假设两变量为线性关系， 这两变量为等距或等比的数据且均为正态分布， 计算它们的相关系数时应选用（ ）。A. 积差相关B. 斯皮尔曼等级相关 C. 二列相关7. 由某一次数分布计算得 SK=0.35，则该次数分布为（A. 高狭峰分布B. 低阔峰分布 C. 正偏态分布D. 点二列相关 ）。D. 负偏态分布8. 以下各分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是（ ）。A.t分布 B.F 分布 C.x2分布D. 正态分布9.t分布是关于平均值 O对称的分布，当样本容量n 趋于时

3、， t 分布为（）。A.二项分布 B. 正态分布C.F 分布D.x 2 分布10.随机区组设计的方差分析适用于（）。A. 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验B. 方差分析C.三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验D. 两个样本平均数差异的显著性检验（）D 平均数和 mdn11. 当一组资料中有大或小的极端数值时，集中趋势用 A 平均数 B mdn C M。12. 在处理两类刺激实验结果时， 系列哪种情况下只能用二项分布的公式直接计算？ （ ） A n > 10 B n=10 C n<10 D n1013. 在 双因素 实验的 图中 两条直 线相交 ，说明有相 互作用 ，

4、但它是否显著， 要 看 （ ）A Z 检验结果 B 检验结果 C 方差分析的结果 D 214. 统计实验中常用的的两种显著性水平是 （ ）A.05与 .02B.10与05 C .01与.10 D .05与.0115.在 41、71、52、48、35、35、41、82、72、56、59、73、 60、55、41这组数据中，如果把它们转换成等级的话 ， 35 这个数的等级是)A14.5B 13 C 14 D 1.516.是从样本推测总抽取样本必须)A随便的B任意的C就近的D随机的17.已知一个分布的Q3 20 ，Q1 8，那么Q就等于()A6B14C12D1318.次数分布曲线图的横坐标代表各组资

5、料的()A上限B中点C下限D平均值19.采用单侧或双侧检验是()A事先确定的B 事 后 确 定 的C无所谓D 计算后确定的20.已知平 均 数 等 于 4.0 ，S1.2 当 x 6.4其相应的标准分数是()A2.4B2.0C 5.2D1.321.当全距很小的时候，说明这组资料()A 分散B集中C非常分散D很集中22.从 x 推 测 Y或从Y推测X ， 在下列哪种情况下推测是没有误差()Ar 1B r 0Cr .98Dr .0123. 已知某实验结果如下，平均数差D5ms，n1000，P<.0001 ，.01，说明这个实验效果)A很强B中等C 很弱D较强24.如果一组数据中的每个数都相同

6、，则S)(A>0=B=0C <0D =0 或<025.当计算的集中趋势是平均数时，表示离中趋势要用()A全距B平均差C四分差D标准差26.下面哪个统计量不能用来描述数据的离散程度()。A. 极差 B.标准差C.标准分数D.四分差27.假设学生数学成绩服从正态分布，描述学生性别与数学成绩之间的相关用()A. 积差相关 B. 肯德尔相关 C. 二列相关 D. 点二列相关28. 某班级一次英语考试成绩服从正态分布， 全班平均成绩为 70分，标准差为 8 分，一个学 生成绩为 80 分，他在全班的名次为（） z=（80-70）/8=1.25, 查表 0.89A. 前 10 B. 前

7、20 C.后 10D. 后 20 29. 有一学生的成绩低于平均成绩一个标准差，请问他在该班的百分位是：（ ）A. 16% B. 36% C.50 % D. 84%30. 计算列联相关系数的适应资料为（ ）A. 等级数据 B. 计数数据 C. 二分变量 D. 等距数据31. 总体方差已知的标准误计算公式为（）A. B. C. D.32. 变异系数可以描述： （ ）A. 集中趋势 B. 差异显著性 C. 百分位数 D. 不同测量的离散程度33. 肯德尔和谐系数一般常用来表示： （ ）A. 评分者信度 B. 题目一致性 C. 题目难度 D. 测验效度34. 研究为完全随机取样设计， 需检验两组平均

8、数是否存在显著差异， 已知其分布为非正态， n> 20，请问用哪种统计方法最合适？ （ ）A.符号检验（相关） B. 秩和检验 （ 独立 ） C. 检验 D. 检验35. 下列那些数据可计算平均数： （ ）A. 同质等距数据 B. 等级数据 C. 出现相同数值多的数据 D. 数值成倍变化的数据36. 两因素析因设计中，计算自由度的公式中，哪一个是求交互作用的？（）A. npq-1B. p-1 C. （p-1）（q-1）n D. （p-1）（q-1）37. 考察年龄（ p=3）性别（ q=2 ）在某知觉测验中是否存在交互作用，设计采用： （ ）A. 完全随机化区组设计 B. 析因设计 C.

9、 嵌套设计 D. 拉丁方设计38. 有一考察性别因素和三种教学方式教学效果差异的研究，实验是随机取样，随机分组， 各组人数相同。请问用何统计分析方法处理结果？（ ）A. 区组设计的方差分析 B. 裂区设计方差分析C. 析因设计方差分析 D. 判别分析39. 有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为正 态， n>30，请问用哪种统计方法最合适？（）A. 符号检验 B. 秩和检验 C. 检验 D. 检验40. 两因素完全随机试验设计中，下述计算自由度的公式中，哪一个是求误差项的（）A. npq-1（ 总自由度 ） B. n-1 C.（p-1）（q-1）n D

10、. （p-1）（q-1） 41为了考察三种刺激条件下， 被试反应时之间是否存在差异， 一研究者分别选取 5 个年龄 段的被试各 3 个，来考察三种刺激条件下被试反应时的差异，此种设计为（） .A. 完全随机设计 B. 随机区组设计 C. 析因设计 D. 嵌套设计 42拒绝 H0 假设时所犯统计错误的概率为（）。A. < B. > C. < D. > 43. 在总体服从正态分布，总体方差未知的条件下，样本平均值的分布为（）。A. 正态分布 B t 分布 C. 卡方分布 D. F 分布44对于总体非正态， 两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有（ ）。A. 秩

11、和检验 B. 中数检验 C. 符号等级检验 D. F 检验 45两个四选一的选择题，一考生全凭猜测，两个题全选对的概率为（ ）.A. 0.025 B. 0.0625 C. 0.50 D. 0.12546一个 2×3 的完全随机设计，表示 （ ）.A. 试验有两个因素，一个因素有两个水平，另外一个因素有三个水平B. 试验有两个水平，一个水平有两个因素，另外一个水平有三个因素C. 试验有三个因素，每个因素有两个水平D. 试验有两个因素，每个因素有三个水平47抽样研究中，最基本的原则是（）。A. 代表性 B. 随机性 C. 全面性 D. 推论性48. 在人格测验上的分数形成正态分布 =80

12、， =12，一个随机样本 n=16，其均值大于 85 的概率是（ ）A.2.52% B.4.78% C.5.31% D.6.44%49. 让 64位大学生品尝 A,B两种品牌的可乐并选择一种自己比较喜欢的。 如果这两种品牌的 可乐味道实际没有任何区别，有 39人或 39 人以上选择品牌 B的概率是（不查表） ：（ ） A.2.28% B. 4.01% C.5.21% D.39.06%50. 某个单峰分布的众数为 15，均值是 10，这个分布应该是（）A. 正态分布 B. 正偏态分布 C. 负偏态分布 D. 无法确定51. 一个单项选择有 48 道题，每题有四个备选项，用 =0.05 单侧检验标

13、准，至少应对多少 题成绩显著优于单凭猜测（ ）A.16 题 B.17 题 C.18 题 D.19 题52. 在一个二选一的实验中，被试在12 次中挑对 10 次， Z值等于（）A.4.05 B.2.31 C.1.33 D.2.0253. 某班 200 人的考试成绩呈正态分布，其平均数 =12，标准差 =4 分，成绩在 8 分和 16 分之 间的人数占全部人数的（ ）A.34.13% B.68.26% C.90% D.95%54. 在一个二择一的实验中，被试挑12 次，结果他挑对 10 次，那麽在 Z=（X-M）/S 这个公式中应为（ ） 55. 在处理两类刺激实验结果时，在下列哪种情况下不可以

14、用正态分布来表示二项分布的近 似值？（ ） 56分布是关于平均值的对称的分布，当样本容量趋于时，分布为（ ）二项分布 正态分布 分布 2 分布57. 概率和统计学中，把随机事件发生的可能性大小称作随机事件发生的（）概率 频率 频数 相对频数58. 在一次试验中，若事件的发生不受事件发生的影响，则称事件两事件为（）不影响事件 相容事件 不相容事件 独立事件59. 正态分布由（ ）于年发现的。高斯 拉普拉斯 莫弗 高赛特60. 在正态分布下，平均数上下 . 个标准差，包括面积的（） 61在次数分布中，曲线的右侧部分偏长，左侧偏短，这种分布形态可能是（）正态分布 正偏态分布 负偏态分布 常态分布62

15、. 一个硬币掷次，其中次正面向上的概率是（） 63分布是由（）推导出来的。高斯 拉普拉斯 莫弗 高赛特64. 一个硬币掷次，出现两次或两次以上正面向上的概率为（ ） 65有十道正误题，答题者答对（）题才能认为是真会？）题才 66有十道多项选择题，每题有个答案，其中只有一个是正确的，那麽答对（ 能说不是猜测的结果？ 67正态分布的对称轴是过（）垂线。平均数 众数 中数无法确定68在正态分布下以上的概率是（ ） 69在正态下到之间的概率为（） 70从的学生样本中随机抽样，已知女生为人，问每次抽取人，抽到男生的概率是（） 71两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是（） 72在正态总体中随机抽取样本

16、，若总体方差已知，则样本平均数的分布为（）分布 分布 正态分布 分布 分布73. 从正态总体中随机抽取样本，若总体方差未知，则样本平均数的分布为（ ）正态分布 2 分布 分布 分布 74下面各组分布中，不因样本容量的变化而变化的分布是（）2正态分布 分布 2 分布 分布75. 分布是关于平均值对称的分布，当样本容量趋于时，分布为（ ）正态分布 分布 2 分布分布76. 总体呈正态分布，方差已知时，样本平均数分布的方差与总体方差间的关系为（2n2 2 xnn2x77分布是一个正偏态分布，其分布曲线的形式随分子，分母自由度的增加而（渐近 2 分布 渐近二项分布 渐近分布 渐近正态分布78. 设 ，

17、为两个独立事件，则（ * ）为（）（） （） （） * （） （）（） 79样本容量均影响分布曲线形态的是（）正态分布和分布 分布和分布 正态分布和分布 正态分布和80. 正态曲线与轴所围成区域的面积为（ 81对随机现象的一次观察为一次（ 随机实验 随机试验82. 如果由某一次数分布计算得，则该次数分布为（ 对称分布 正偏态分布 负偏态分布83. 分布比标准正态分布（）中心位置左移，但分布曲线相同 中心位置右移，但分布曲线相同 中心位置不变，但分布曲线峰高 中心位置不变，但分布曲线峰低，两侧较伸展84. 一批数据中各个不同数值出现的次数情况是（ 次数分布 概率密度函数85. 某内外向量表分数范

18、围在）教育与心理实验 教育与心理试验）低阔峰分布）累积概率密度函数 1 到 10 之间。随机抽取一个布。该样本均值的标准误应当最接近下面哪一个数值（ A. 0.2 B. 0.5 C. 算86. 样本平均数的可靠性和样本的大小（A. 没有一定关系 B. 成反比87. （1.0概率 n=25 的样本， ）D.其分布接近正态分数据不足，无法估没有关系 ）表明了从样本得到的结果相比于真正总体的变异量。置信区间）A. 信度 B. 效度 C.88. 区间估计依据的原理是（D. 取样误差D.成正比A. 概率论 B. 样本分布理论 C.小概率事件 D.假设检验89. 总体分布正态，总体方差2 未知时，从总体中

19、随机抽取容量为25 的小样本，用样本平均数估计总体平均数的置信区间为（A.< < X Z × n2B.< <X t × n2C.< < X n1Z×2n1D.< <X t n 1 2 n 1已知某次高考的数学成绩服从正态分布，从这个总体中随机抽取得其平均分为 79，标准差为 9，那么下列成绩不在这次考试中全体考生成绩均值 的置信区间之内的有（ ）A. 77 B. 79 C. 81 D. 8391. 总体方差未知时，可以用（90.n=36 的样本，并计算的 0.95）作为总体方差的估计值，实现对总体平均数的估计。A.

20、sB.2S2C.Sn2 1D.Sn 192. 有一随机样本n=31，Sn 1=5，那么该样本的总体标准差的 0.95 置信区间内的分散程度可能包括以下值（A. 3 B. 5C. 7D. 993. 已知两样本， 其中n1=10，方差为8，n2 =15，方差为 9，问该两样本的方差是否相等 （ ）A. 12 = 22B.221 < 2C.221 > 2D.无法确定94. 一个好的估计量应具备的特点是（ A. 充分性、必要性、无偏性、一致性 C. 必要性、无偏性、一致性、有效性95. 从某正态总体中随机抽取一个样本，其中 （）A. 1.7 B. 1.9 C. 2.1 D. 2.096.

21、用从总体抽取的一个样本统计量作为总体参数的估计值称为（A. 样本估计 B. 点估计 C. 区间估计 D.) B D.充分性、无偏性、一致性、有效性必要性、充分性、无偏性、有效性n=10， s=6，其样本平均数分布的标准差为） 总体估计25 的小样本，用样本297. 总体分布正态，总体方差 2 已知时，从总体中随机抽取容量为 平均数估计总体平均数的置信区间为（A.X Z ×2< < X Z × n 2 nB.X t ×2n< <X t2× nC.X Z × < <XZ ×2 n 1n1n1D.X t

22、×2n 1< <Xt2 ×n198. 有一个 64 名学生的班级，语文历年考试成绩=5，又知今年其中考试平均成绩是85分，如果按 95%的概率推测，那么该班语文学习的真实成绩可能为（）A. 85B. 86C. 87D. 8899. 有一个 64 名学生的班级，数学历年考试成绩=5，又知今年其中考试平均成绩是80分，如果按 99%的概率推测， 那么下列成绩中比该班数学学习的真实成绩高的可能为（ ）A. 79B. 80C. 81D. 82100. 理论预期实验处理能提高某种实验的成绩。一位研究者对某一研究样本进行了该种实 验理，结果未发现处理显著的改变实验结果，下列

23、哪一种说法是正确的？（ ） A本次实验中发生了类错误。B. 本次实验中发生了类错误C需要多次重复实验，严格设定统计决策的标准，以减少类错误发生的机会 D需要改进实验设计，提高统计效力，以减少类错误发生的机会。101. 以下关于假设检验的命题，哪一个是正确的？（ ）A如果 H 0在 =0.05 的单侧检验中被接受，那么 H 0在 =0.05 的双侧检验中一定会被接 受。B. 如果 t 的观测值大于 t 的临界值，一定可以拒绝 H 0H0 在 =0.01 的水平上一定会被拒绝C. 如果 H0 在 =0.05 的水平上被拒绝，那么D. 在某一次实验中，如果实验者甲用=0.05 的标准，实验者乙用 =

24、0.01 的标准，实验者甲犯类错误的概率一定会大于实验者乙）B.原假设为真而被拒绝。原假设为假而被拒绝102. 假设检验中的第二类错误是（ A原假设为真而被接受 C.原假设为假而被接受D103. 实际工作中，两均数作差别的统计检验时要求数据近似正态分布，以及（A两样本均数相差不太大B. 两组例数不能相差太多D两样本方差相近D 。两组数据标准误相近）。越不明显+ 不一定等于 1104. 在假设检验中， 取值越大，称此假设检验的显著性水平（ A越高B. 越低 C 。越明显 D105. 假设检验中两类错误的关系是（ ）A. = B. + =1 C. + =1/2 D.106. 单侧检验与双侧检验的区

25、别不包括（ ） A问题的提法不同B. 建立假设的形式不同C结论不同D 。否定域不同107. 在统计假设检验中，同时减少和 错误的最好办法是（A. 控制 水平，使其尽量小B. 控制 值，使其尽量小C.适当加大样本容量D 。完全随机抽样108. 统计学总称（）为统计检验力ABC. 1 D 。 1109. 假设检验一般有两个相互对立的假设即（ ） A虚无假设与无差假设B. 备择假设与对立假设C虚无假设与备择假设D 。虚无假设与零假设110. 统计假设检验的理论依据是抽样分布理论（ ）A抽样分布理论B. 概率理论 C. 方差分析理论 D 。回归理论111. 虚无假设 H0 本来不正确但却接受了H 0

26、，这类错误称为（A弃真B. 弃伪 C.取真 D.取伪112. 某地区六年级小学生计算能力测试的平均成绩为 85 分，从某校随机抽取的 28 名学生 的测验成绩为 87.5 ，s=10，问该校学生计算能力成绩与全地区是否有显著性差异?（ ）A. 差异显著B. 该校学生计算能力高于全区C.差异不显著该校学生计算能力低于全区113. 已知 X和Y的相关系数 r1是0.38 ，在 0.05 水平上显著， A与B的相关系数 r2是 0.18，在 0.05 的水平上不显著，那么（）r1 与 r2 在统计上肯定有显著差异A r1与 r2 在 0.05 水平上差异显著BC无法推知 r1与 r2在统计上差异是否

27、显著D。 r1 与 r2 在统计上不存在显著差异114. 一位研究者调查了 n=100 的大学生每周用于体育锻炼的时间和医生对其健康状况的总 体评价，得到积差相关系数 r=0.43 ，由此可以推知一下哪个结论？（ ） A随机抽取另外一百个健康状况低于这次调查平均值的大学生，调查其每周用于体育锻炼 的时间，会得到接近 r=0.43 的积差相关系数B. 用大学生每周用于体育锻炼的时间来预测其健康状况的评价准确率为43%C大学生用于体育锻炼的时间长短影响其健康状况D.以上都不对，因为不知道 r=0.43 与 r=0 是否有显著差异115. 在心理实验中，有时安排同一组被试在不同条件下做实验，获得的两

28、组数据是（ ）122. 在癌症检查中，虚无假设H0 为“该病人没有患癌症”面哪一种情况是最为危险的（）A H 0是虚假的，但是被接受了B.C H 0是真实的，并且被接受了D123. 方差分析的主要任务是检验（）A. 综合虚无假设 B 。 部分虚无假设H 0 是虚假的，而且被拒绝了H 0 是真实的，但是被拒绝了124. 某实验选取三个独立样本，其容量分别为 均数之间的显著性差异时，其组间自由度为（A2B 。5 C. 12D. 14C. 组间虚无假设 D 。组内虚无假设n1=4， n2=5， n3 =6，用方差分析法检验平）A相关的B. 不相关的C。不一定D 。一般相关，一般不相关116. 两个

29、N=20的不相关样本的平均数之差 D=2.55 ，其自由度为（）A 39B。 .38C 。18D。19117. 在大样本平均数差异的显著性检验中，当Z>=2.58 ，说明（）AP<0.05B. P<0.01C.P>0.01D.P<=0.01118. 教育与心理统计中，假设检验的两类假设称为（）A.虚无假设和备择假设B.真假设和假假设C. 型假设和型假设D。假设和 假设119. 统计推论的出发点是（）A虚无假设B. 对立假设C.备择假设D。假设检验120. 假设检验的第一类错误是（）A. 弃真 B. 弃伪C.取真D.取伪121. 下列哪些方法对提高统计效力没有帮助（

30、）A 增加样本容量B 。将 水平从0.05 变为0.01C 使用单尾检验D 。 以上方法均可提高统计效力132. 在随机区组实验设计中，由于被试之间性质不同导致产生的差异称为（A. 因素效应 B. 误差效应C.系统效应D.区组效应133. 组间效应也被称为（）A. 因素效应 B. 误差效应C.系统效应D.区组效应134. 组内效应也被称为（）A. 因素效应 B. 误差效应C.系统效应D.区组效应125. 某项调查选取三个独立样本，其容量分别为n1=10， n2 =12， n3 =15，用方差分析法检验平均数之间的显著性差异时，其组内自由度为（ A. 2 B.5 C.36 D. 34 126.

31、某年级三个班的人数分别为 50，38，42 人， 间有无显著性差异，那么组间自由度为（ ） A 127B. 129 C. 2D. 5127. 完全随机设计的方差分析适用于（ ） 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验 方差齐性检验 三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验 两个样本平均数差异的显著性检验若用方差分析方法检验某次考试平均分之A.B.C.D.128. 随机区组设计的方差分析适用于（ ） 三个及其以上独立样本平均数差异的显著性检验 方差齐性检验 三个及其以上相关样本平均数差异的显著性检验 两个样本平均数差异的显著性检验A.B.C.D.） 区组内可以有异质性， 区组间要有同质性

32、区组内和区组间均可有异质性 F（2，24）=0.090。F 检验的结果（129. 随机化区组实验设计对区组划分的基本要求是（A. 区组内和区组间均要有同质性 B. C. 区组内要有同质性，区组间可有异质性 D. 130. 方差分析中，A. 不显著 B. 显著 C. 查表才能确定 131. 如果用方差分析表检验一个双组设计的平均数差异， 果）D 。将会得到一个与 （此结果是不可能的）同样的结A. F 检验B. t检验C.D.不能确定135. 实验设计的不同效应模型影响方差分析的（ ）A. 交互作用的均方B. 误差项的均方C. F 值计算的分母项 D.F 值计算的分子项136. 以下关于事后检验的

33、陈述，哪一项是不正确的？（ ）A.事后检验是我们能够比较各组，发现差异发生在什么地方B. 多数事后检验设计中都控制了实验导致误差C. 事后检验中的每一个比较都是相互独立的假设检验D. Scheffe 检验是一种比较保守的事后检验，特别适用与各组n 不等的情况137. 某研究选取容量均为 5 的三个独立样本，进行方差分析，其总自由度为（ A.15 B.12 C.2 D.14138. 当一个实验（ ）时，我们才能得到交互作用。A.因变量多于 1 个 B. 自变量多于 1 个C.因变量多于 1 个的水平 D. 自变量多于 2 个的水平139. 假设 80 个被试被分配到 5 个不同的实验条件组，那麽

34、要考虑各组被试在某症状测量上 的差异， F 比率的 df 各为( )A.5,79 B.5,78 C.4,79 D.4,75140. 检验一个因素多项分类的实际观察数与某理论次数是否接近，这种卡方检验是( ) A. 配合度检验 B. 独立性检验 C. 同质性检验 D. 符号检验141. 检验两个或两个以上因素各种分类之间是否有关联或是具有独立性的问题， 这种卡方检 验是( )A. 配合度检验 B. 独立性检验 C. 同质性检验 D. 符号检验142. 在相关样本四格表的检验中，如果期望次数小于 5 时，可用( )检验法。A. 卡方检验 B.Z 检验 C.t 检验 D. 菲舍精确概率143. 学生

35、的英语测验成绩属于 ( )A. 名义量尺B.顺序量尺C. 等距量尺D.比率量尺144. 常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是 ( )A. 条形图 B. 次数直方图C. 次数多边图 D. 散点图145. 下列统计量中对数据变化灵敏性最差的是 ( )A. 方差 B. 平均差C. 算术平均差D.中位数146. 下列统计量中不适于作进一步代数运算的是 ( )A. 算术平均数B.加权平均数C. 平均差 D. 标准差147. 某城市调查 8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数 ( )A. 单位是厘米 B. 单位是米C. 单位是平方厘米 D. 无单位148. 下列相关系数中

36、表示两列变量间的相关强度最小的是 ( )A. 0.90B. 0.10C. -0.40D. -0.70149. 任何一个随机事件发生的概率的取值区间是A. 0<p 1B. 0C. 0 P1D. -1<P<1150. 随机抽样的原则是 ( )A. 总体内个体相互独立 B.C. 总体应较大 D.151. 下列关于 t 分布的论述，不正确的是 ( ) A.t 分布是随着自由度的变化而变化的一簇曲线 B.t 分布是对称的分布C. 自由度越小， t 分布与正态分布差别越明显D. 在自由度较小时， t 分布是偏态分布152. 在统计假设检验中，同时减少A. 控制 水平，使其尽量小C. 适当

37、加大样本容量( )P<1总体内个体相互关联样本应较大和 错误的最好办法是 (B.D.)控制 值，使其尽量小完全随机取样153. 判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是( )A. F 检验B. z检验C. t 检验D.2检验154. 2检验用于连续变量 ( 分为k组)的正态性检验，当虚无假设为“观察数据的次数分布与 正态分布没有显著差异”时，其自由度为 ( )A. K B. K-1C. K-2 D. K-3 155心理与教育统计学是社会科学中的一门(应用统计社会统计A数理统计C科学统计156日常生活或生产中使用的温度计所测出的气温量值是(A称名变量数据顺序

38、变量数据C等距变量数据比率变量数据157下列选择项中性能最佳的是(A中数算术平均数C众数几何平均数158下列选择项中不属于集中量数的是(A平均数中位数C众数全距159PR=80所表示的含义是(A该生考试成绩为 80 分该生考试成绩为 20分C80以上高于该生成绩80以下低于该生成绩160下列相关系数中，表示两列变量数量变化方向一致的是(A -0.71 B -0.65 C 0.0 D 0.31 161当一个总体比较大但无中间层次结构，而所抽样本比较小时，最适宜的抽样方法是 ()A整群抽样B 分层抽样C分阶段抽样D 等距抽样162统计假设检验中，如果提高显著性水平，则会()A增加 I 型错误B增加

39、型错误C减少型错误D同时减少两类错误163. 任何一个随机事件发生的概率的取值区间是 ( )D. -1<P<1A.0<p 1 B. 0 P<1 C.0 P1164. 下列关于 t 分布的论述，不正确的是 ( )A. t 分布是随着自由度的变化而变化的一簇曲线B. t 分布是对称的分布C. 自由度越小， t 分布与正态分布差别越明显D. 在自由度较小时， t 分布是偏态分布165. 关于回归方程的建立，下列不正确的是 ( )A.回归系数的计算有最小二乘法和平均数法等B. 最小二乘法用于精确的计算两变量之间的关系C. 平均数法用于粗略地计算两变量之间的关系D. 通过样本数据

40、得出的回归方程可以直接用于实际应用166. 2检验用于连续变量 ( 分为k组)的正态性检验， 当虚无假设为 “观察数据的次数分布与正 态分布没有显著差异 ”时，其自由度为 ( )A. K B. K-1C. K-2D. K-3167若想检验两个总体平均数是否相等，应该使用()A双侧检验BC F 检验D单侧检验Z检验168. 判断按等级来评定的某科成绩是否存在性别差异时，应采用的统计假设检验方法是A. F 检验B. z 检验C. t 检验D.2检验169. 一个 2×3列联表的自由度是 ( )A.2 B.3C.4 D.5总体正态且相互独立总体非正态且相互独170. 方差分析的前提条件之一

41、是 ( ) A. 总体正态且相关 B.C.总体正态且样本容量相等D.171. 下列数据中属于计数数据的是 ( )A. 小李期末英语考了 80分 B.小李每月有 10元零花钱C. 李艺有 2支钢笔D.小李 60米跑用了 12秒次数直方图散点图)不直观易受极端值影响172心理和教育领域所获得的反映教育现象或事物数量事实的大量数据具有离散性、规律 性和( )A对称性B等距性C等比性D变异性173. 常用于描述离散性随机变量统计事项的统计图是 ( )A. 条形图 B.C. 次数多边图D.174算术平均数的缺点是(A反应不灵敏BC不严密D 175. 下列选择项中，性能最佳的差异量数是 ( )A. 标准差

42、 B. 全距C. 标准分数 D. 百分等级 176在下列标准分数中，表明成绩最好的是（）A 1B0.5C 0D-2177. 某城市调查 8岁儿童的身高情况，所用单位为厘米，根据这批数据计算得出的差异系数 （ ）A. 单位是厘米 B. 单位是米C. 单位是平方厘米 D. 无单位 178当测验过难时，测验总分布一般呈（）A正偏态B负偏态C倒 U型DJ型179、系数中表示两列变量间的相关强度最小的是（ ）A. 0.80B. 0.10C. -0.40D. -0.70180. 随机抽样的原则是 （ ）A. 总体内个体相互独立 B. 总体内个体相互关联C. 总体应较大 D. 样本应较大 181统计假设检验

43、中，如果提高显著性水平，则会（）A增加 I 型错误B增加型错误C减少型错误D同时减少两类错误182. 在统计假设检验中，同时减少 和 错误的最好办法是 （ ）A. 控制 水平，使其尽量小 B. 控制值，使其尽量小C. 适当加大样本容量 D. 完全随机取样 183. 三者之间的平均数差异显著性检验应该使用的检验是（）在假设检验中， 取值越小，称此假设检验的显著性水平 （ ）A. 单侧的 F检验B.双侧的 Z检验C.双侧的 t检验D.双侧的 F检验184下列中关于正态分布叙述不正确的是（）A曲线在 X= 平均数取得最大值B曲线以过 X= 平均数 的直线为对称轴C曲线在正负两个方向上无渐近线D正态分

44、布是一条单峰对称呈钟形的曲线二、多选题1. 依分布函数的来源，可把概率分布划分为（ ）。A. 离散分布 . 连续分布 C. 经验分布 D. 理论分布2. 使用正态分布表，可以进行的计算有（ ）。A. 根据 Z分布求概率 B. 根据概率求 Z 分数C. 根据概率求概率密度 D. 根据 Z 值求概率密度3. 检验次数分布是否是正态的方法有 （ ） 。A. 皮尔逊偏态量数法 B. 累加次数曲线法 C. 峰度偏度检验法 D. 直方图法4. 正态分布中，如果平均数相同，标准差不同，那么（ ）。A. 标准差大的正态曲线形式低阔 B. 标准差大的正态曲线形式高峡C. 标准差小的正态曲线形式低阔 5.A.B.

45、C.D.D. 标准差小的正态曲线形式高峡 正态分布曲线下，标准差与概率（面积）有一定的数量关系，即（ ） 平均数上下一个标准差包括总面积的 平均数上下 平均数上下 平均数上下34.13%1.96 个标准差包括总面积的 95%2.58 个标准差包括总面积的 99%3 个标准差包括总面积的99.99%6.A.C.7.二项实验满足的条件有（ ） 任何一个实验恰好有两个结果 每次试验可以不独立 下列关于二项分布正确的是D.B.共有 n 次实验，并且 n 是预先给定的任一整数 每次实验之间无相互影响A. 当 pq 时图形是对称的 C. 当 pq 时图形呈偏态列条件下的样本平均数的分布为正态分布的是（B.

46、D.） 二项分布不是离散分布，概率直方图是越阶式的 二项分布的极限分布为正态分布）A.总体分布为正态，总体方差已知B.总体分布为非正态，总体方差已知，样本n>30C.总体分布为正态，总体方差未知D.总体分布为非正态，总体方差未知，样本n>309.下列条件下的样本平均数的分布为t 分布的是（ ）A.总体分布为正态，总体方差已知B.总体分布为非正态，总体方差已知，样本n>30C.总体分布为正态，总体方差未知D.总体分布为非正态，总体方差未知，样本n>3010. 下列关于 t 分布正确的是（ ）A.t 分布的平均数是 0 B. t分布是以平均数 0 左右对称的分布8.1C.

47、当样本容量趋于无穷大时 t 分布为正态分布，方差为D. 当 n-1>30 以上时， t 分布接近正态分布，方差小于 11. 下列不属于卡方分布特点的是（ ） 卡方分布是一个正偏态分布，正态分布是其中的特例 卡方分布具有可加性，但卡方分布的和不一定是卡方分布 如果 df>2 ，这时卡方分布的方差为12. 下面是 F 分布特点的是（ ）A. F 分布是一个正偏态分布 B. FC. F 总为正值 D.13. 心理与教育研究中，最常用的统计分布类型有（A.C.D.定是df分布具有可加性，当组间自由度为B. 卡方值都是正值F分布的和也是 F 分布 时， F 分布的和也是 F 分布 ）A. 正态分布 B. t 分布 C.2 分布D. F分布14. 以下各分布，因样本容量的变化而变化的分布是（2A. 正态分布 B. t 分布 C. 2 分布D. F分布15. 一个良好的估计量具备的特征（ ）A. 无偏性 B. 一致性 C. 有效性 D. 充分性16. 有一个 64 名学生的班级，语文历年考试成绩=5，又知今年其中考试平均成绩是80分，如果按 99%的概率推测，那么该班语文学习的真实成绩可能为（）A. 78B. 79 C. 80 D. 8117. 已知某次物理考试非正态分布，=8，从这个总体中随机抽取 n=64 的样本，并计算得其平均分为 71，那么下列成绩在这次考试中全体