浅谈立德树人视域下的班级管理

1、    浅谈立德树人视域下的班级管理    熊宁宁立德，就是坚持德育为先，通过正面教育来引导人、感化人、激励人;树人就是坚持以人为本，通过合适的教育来塑造人、改变人、发展人。立德树人：对小学生的教育要根据小学生的年龄特点、接受能力以及社会生活实际出发，以小学生现有的实际水平对小学生进行教育，以提高小学生思想道德水平，养成小学生良好的道德品质以及行为习惯，完善小学生的人格为目的，逐步积累完善并提高小学生的综合素质水平。学校是培养人才的地方，而班级作为学校的一个重要组成单位，更应发挥其重要作用。良好的小学班级管理方式更容易对学生养成好的习惯，学生也能更好地接

2、受立德树人教育。尤其是对于小学阶段的学生，他们在思想领域方面还不成熟，特别是在道德领域方面，更是显得稚嫩，如果让其被动地接受传统的班级管理模式下的德育教育，那么效果不会很明显，因此，立德树人视域下的班级管理模式应该是更易让小学生接受立德树人教育。同时，对于立德树人理念不能单纯地理解为树立好班主任及家长的道德思想水平与道德行为就能对小学生更好地进行立德树人教育，学校对小学生的立德树人教育重视程度甚至是社会对小学生的道德观念的影响也同样重要，但班级管理对小学生道德观念的影响极为重要，因此班主任在进行小学班级管理过程中，首先应该理解立德树人的内涵，其次通过树立好的自身德行进行班级管理工作，最后达到对

3、小学生进行德育教育的目的。随着网络媒体的迅速发展，很多不健康网站以及社会上的许多不良的社会道德信息冲击小学生的头脑，刺激小学生的心灵，也对小学生的道德思想以及道德行为产生巨大的影响，严重影响班主任的班级管理工作。基于以上这些因素来说，笔者有一下观点：一、学校可以通过各科老师对小学生立德树人理念的传授学校应将立德树人理念融入到各个学科当中，让小学生能在各个学科中进行立德树人教育，例如在数学课当中，当老师教授认识钟表的课程时，对小学生灌输珍惜时间的德育知识;在语文课当中，对小学生进行爱国主义、长征精神等教育;在科学课上时，老师对小学生进行尊重科学，热爱科学的教育;在思想品德课上时对学生进行热爱环境

4、、保护自然的德育知识等。二、班主任在班级管理中起着主导地位班主任是领导者，是学生心目中的典范，只有班主任自身能为小学生树立好的榜样，小学生才能在这潜移默化的影响下提高道德思想水平。班主任要不断学习充实自己，用知识武装自己，净化自己的心灵，要及时更新自己的观念，与时俱进，不能让自己的思想水平停留在过去中无法自拔。三、教育要以人为本在小学班级管理中，班主任与学生是密不可分的一个整体，班主任是班级的主导者，学生是班级的主体，班主任可以与小学生通过日常的交流的方式对学生进行立德树人教育，而小学生也可以通过日常交流对班主任的日常管理工作给出一些建议，师生之间相互补充，相辅相成，互相促进。例如在小学班级管

5、理工作中，班主任建立一个“师生交流信箱”，小学生通过写信的方式对班主任的工作进行反馈，师生共同进行小学班级管理;四、班主任在日常教育中应更多地强调对小学生进行雷锋精神和爱国主义精神等新时期的道德教育增强小学生的社会主义核心价值观，同时，班主任要在日常交流中经常對小学生进行言语上的鼓励及表扬，逐渐树立起学生的自信心和成就感。五、家庭教育对孩子的成长起着积极的作用家长不能将对孩子的教育全部寄托于学校而忽视家庭环境对孩子造成是影响，因此，班主任要主动并及时与家长进行交流，让家长在了解学生学习成绩的基础上进一步了解学生在德育方面的情况。班主任可以通过电话以及网络的方式与家长进行沟通交流;其次，班主任与

6、家长的交流可以通过开家长会的方式进行，家长会的内容不能仅仅局限于报告学生的学习情况，而是要与家长进行沟通，与家长一起商量对策，以达到教育学生的目的。比如在家长会上，班主任首先要为家长们分析家庭教育对学生在思想道德方面以及道德意识、道德观念上的影响力;其次老师们可以与家长一起讨论分析小学生在某个年龄阶段的年龄特征以及在这个年龄阶段的小学生存在的一些问题，通过班主任与家长共同合作，对小学生进行立德树人教育;最后，班主任或任课老师可以对个别小学生进行适当的家访，加强家校合作配合班主任班级管理工作更好地进行。班主任要帮助改变家长重智轻德的观念，改变家长“望子成龙望女成凤”的传统观念，建议家长与孩子多沟

7、通交流，及时了解孩子的思维想法，多对孩子进行鼓励教育，增强孩子的自信。在家庭中建立和谐的家庭环境，培养孩子的文明行为、良好品德以及良好的生活习惯，强调“长者示范”的理念，使小学生形成健康的个性，为班主任的小学班级管理工作减少阻碍，帮助班主任进行小学班级管理工作。六、老师应增强小学生的正确上网意识例如：在班级管理中，班主任及任课老师应主动学习网络知识，了解网络，提高自身网络道德修养，与小学生搭建一个网络交流平台，并针对性地对小学生进行上网指导，为小学生正确上网树立榜样;其次，班主任及任课老师可以向小学生推荐一些优秀的儿童网站，避免小学生盲目上网的行为;最后，班主任可以与信息技术老师交流，指导小学生进行自己设计网站或网页的学习，让小学生在上网中找到不一样的乐趣，也能增强小学生的道德教育培养。随着社会的不断进步，人们越来越重视对学生的世界观、人生观和价值观的教育。学校作为立德树人的主要场所，应高度重视提高小学生的道德思想水平、道德意识、道德观念和道德行为，提高小学生的素质水平。“教育要从娃娃抓起”，