浅谈积极心理学在小学语文课堂中的运用

1、    浅谈积极心理学在小学语文课堂中的运用    摘 要：在教学的过程中，要注重对学生的心理进行分析，对于心理学来说有积极心理与消极心理之分，在小学语文教学中更应该运用积极心理学来进行教学活动，从而为学生的学习营造良好的氛围，使学生能够在愉悦的环境中学习，从而激发学生对于语文的学习兴趣，增强他们的积极性，从而使学生对学习和生活充满向往。关键词：积极心理学；小学语文课堂；积极作用一、 引言“积极心理学”在适应社会与时代的不断发展中实现进步。小学正是学生刚开始对世界进行认知活动，是身心形成的关键时期，在这个过程中要对小学生进行积极心理的培养，所以，在教育中

2、，要将其与小学语文教学进行融合，将积极心理学应用于语文课堂教学中，为小学语文教学营造愉悦的氛围，从而提高学生对语文学习的主动性。本文就积极心理学在语文教学中的应用进行了以下探讨。二、 将课堂目标合理化课堂目标的设立能够对学生的学习起到激励的作用。所以，教师在进行教学时，要对教学目标进行分析，使它能够进行明确地展示给学生。对于课堂目标最基本的是要合情合理，教学目标的设定要与本班的学生情况进行结合，在语文教学过程中更应该如此，对于语文教材中的不同类型的课文，要设定不同的教学目标，是教学目标更有的针对性，在进行教学目标的设定时，教师要对难易程度进行准确的把握，对于不同学生要进行不同的目标设定。与此同

3、时，教师对于教学目标的设定效果要进行评价，目标不是停留于口头上的，而是要运用于教学实践中的，能够帮助教师对学生的学习效果进行评价，从而使教师能够对教学目标进行更好地掌握。三、 创造积极的课堂环境从心理学角度来看，积极的心理能够帮助学生进行知识的学习，提高学习效率。所以教师要对课堂教学环境进行设定，从而使学生能够积极主动地参与到学习中。为了创建好的课堂环境，提出了以下三点建议。（一） 教师与学生要建立好关系要想将课堂教学的效果最大化的实现，教师就要与学生搞好关系，在小学阶段，很多的小学生对教师心存敬畏，他们对老师充满着恐惧、害怕等消极心理，日过向让学生进行有效的学习，建立良好的师生关系是十分重要

4、的，在教学中，教师的一言一行都会被学生模仿，孩子情绪也能够被影响，所以，教师在进行教学的过程中，要时刻注意自己的一言一行，在家里父母会对学生产生影响，同样，在学校教师就是他们的主要影响者。教师要充分地调动自己的积极性，用自己的积极情绪去影响学生，从而加强他们对于语文学习的兴趣。（二） 将课堂氛围实现轻松化研究表明，人类在轻松、愉悦的氛围内，才能够对某一学科的学习实现最优，在课堂中，学生占据着主体地位，所以，教师要对传统的教学观念进行摒弃，教师应该走下讲台，融入学生中去，做好学生学习的引导者，营造一个轻松的学习氛围，能够充分地调动学生的积极性，从而使语文课堂教学实现高效运转。例如，在教师在进行课

5、文教学的过程中，教师可以引导学生通过多种朗读方式进行朗读。可以自由朗读，也可小组朗读，只要是对学生朗读有积极作用的就可以采用。在学生进行朗读的过程中教师可以走入学生中间，对于学生在朗读中遇到的问题进行及时的解答。四、 实行积极的课堂体验对教学目标及教学环境进行了设定时，我们更不应该忽视学生对于课堂的体验，为了帮助学生实现展现自我的机会，要对学生的发言等及时地给予回应，从而增加学生积极的课堂体验。（一） 为学生创造展示的机会在教师教学的过程中，要主动地引导学生去发现问题解决问题。例如，教师在教学的环节设定上能够积极地為学生创建表达自我的机会，对学生的积极性进行了充分的调动。例如，在学习别董大和送

6、元二使安西时，两首诗都是送别诗，可以让学生对两首诗进行比较不同，讨论二者存在着怎样的差别，并就存在的差别进行详细的了解。这时不仅能够提高学生的学习能力，也能够帮助学生进行深入的文本解读。（二） 在教学中采用积极的评价语言在课堂教学中，对于积极的语言对语文教学能够产生积极的影响。因为小学生对于事情的看法和对问题的了解有很大的不同，所以，教师对于学生脆弱的情感要进行保护，对于语文课堂教学来说，不仅要实现课堂目标，还要对学生的生活进行关注，在课堂上尽量采用积极的语言对学生进行评价，使他们在爱中成长，使他们积极参与课堂。对于评价要遵循一定的规范，首先，评价要有针对性，并且能够对学生起到鼓励的作用，例如

7、，“你的文章读得特别好，字正腔圆”等评价，代替了教师教学中存在的千篇一律的评价。使学生感受到教师的心意。与此同时，在进行评价的时候，教师要做到多表扬，少批评，因为，小学生正处于对语文学习的初始阶段，对于这一阶段，很多学生内心十分脆弱，如果教师对学生进行了批评，那么会对学生的学习积极性造成极大的消极影响。（三） 采用正向引导的管理方法在传统的语文教学中，很多教师更加关注那些在课堂上“调皮捣蛋”、不爱学习的孩子，其实，在很多时候，这种关注反而回事他们变本加厉，因为小学生处于青春期，他们的想法是要和教师对着来，秉持着“你越想让我干什么，我越不干什么”的原则来进行课堂活动。事实上，这些学生身上有很多好

8、的优点，只是被现有的缺点掩盖住了，这时教师要对这些优点进行充分的挖掘，引导他们向好的方向发展。例如，教师让学生进行课文朗读的时候，教师可以在学生朗读的时候走到他们中间，对于那些表现优秀的学生，教师可以给予表扬，从而带动其他学生不断进步，因为对小学生来说，榜样的作用是极其强大的。一个好的写字姿势，对于周边的学生能够起到带动作用。一个好的卫生习惯，也能够对周边的学生产生影响。通过此方法对提高学生的学习兴趣具有积极的促进作用。五、 总结综上所述，将积极心理学运用于语文课堂教学中，能够对学生的学习热情和主动性进行提高。同时也为教师教学创造了环境、营造了氛围。相信在这样的课堂教学下，学生的学习效率会逐步得到提高。所以教师在教学过程中，要注重