苏教版生物八年级下册8221DNA是主要的遗传物质教案

1、第二十二章 第一节 DNA是主要遗传物质一、教学目标1.知识目标1.1说明DNA是主要的遗传物质。1.2描述染色体、DNA、基因三者之间的关系。2.能力目标2.1培养学生收集和处理信息的能力。2.2 通过观察分析伞藻移接实验多媒体课件，培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。2.3通过对染色体和DNA结构的学习，培养学生的空间想像能力。3.情感态度与价值观目标3.1通过小组活动，培养学生团队合作的精神。3.2引导学生对遗传病患者形成正确的态度，培养学生的同情心和爱心。二、教学重、难点1教学重点1.1遗传信息的中心是细胞核。1.2遗传、基因的概念。1.3染色体、DNA、基因三者之间的关系。2、教学

2、难点2.1通过对小鼠核移植实验的分析，归纳出遗传信息的中心是细胞核。2.2染色体、DNA、基因三者之间的关系。三、教材分析 本节内容复杂、微观且抽象，理论性很强，涉及面又广，学生不易理解，是教材的难点章节。虽然学生对这部分知识缺乏足够的感性认识，但是在这个信息化时代，学生平时一定听说过染色体、DNA、基因这些名词，而且对这部分内容一定是非常感兴趣，愿意了解和探索的。因此，教师要充分把握学生的猎奇心理和强烈的求知欲，充分调动他们的积极性和主观能动性，利用学生仅有的认识资源，最大限度地挖掘他们的潜力，并利用多媒体和有关音像资料等教学手段，加强直观教学，以帮助学生理解和掌握这部分知识，达到较好的教学

3、效果，完成教学目标，提高学生的生物学素养。 教学路线：遗传现象什么是遗传遗传信息是怎么传递的遗传物质在哪里遗传物质是什么遗传物质的组成和结构特点是什么课前准备四、教学准备：1、教师准备1.1制作多媒体课件。1.2收集和整理相关资料,指导学生制作模拟实验卡片并选出较好的双螺旋模型。2、学生准备：2.1收集有关细胞核移植、染色体、DNA、基因的相关资料。2.2收集制作模型的卡片，分组合作尝试制作DNA双螺旋模型的课时计划  1课时五、教学过程：一、设置情境，导入新课活动一：遗传和变异1.（师）：上一章我们学习了生物的生殖，我们知道生物通过生殖可以产生后代，进行种族延续和发展，同时我们也发

4、现产生的后代与亲代都有相似的特点。（1）多媒体展示各种动植物亲子代的相似图片，这些图片不仅形似而且神似。（2）启发和引导学生举出身边常见的关于遗传现象的例子。（3）教师用语言对学生进行提示，使学生能用俗语总结出生命具有遗传的现象，从而引出遗传的概念。（俗语：“龙生龙，凤生凤，老鼠生儿会打洞”、“种瓜得瓜”、“种豆得豆”）师生共同总结遗传的概念并引导学生举一反三，举出其他有关遗传的俗语（以ppt留空的形式引导学生总结）2、条形码上包含着商品名称、价格、生产日期等信息。人的生命信息在哪里？又是如何传递的？我们一起来看看。二、新课教学（一）学生自主学习并用卡片进行模拟实验，师巡视指导。阅读课本323

5、3页伞藻的嫁接实验，边模拟实验边分小组思考下列问题：1、控制伞藻帽形的遗传的信息主要存在于什么结构中？2、伞藻的嫁接实验说明遗传信息的中心位于?教师巡视指导学生组内模拟实验，选一组学生进行投影展示模拟实验过程。师：讲解，引导学生分析，得出结论：控制生物性状的遗传信息主要存在细胞核中。植物的实验证明这个结论，根据你们课后收集的材料有没有其他动物实验证明此结论？生：克隆鼠实验师生共同分析小鼠实验得出结论：遗传信息的中心的细胞核（二）自主学习，展示模型交流整理教师引导学生认识遗传物质位于细胞核的染色体上，归结以下知识点：（1）染色体：细胞核中易被染成深色的物质，每种生物体细胞内的染色体数目是一定的，

6、一般成对存在。（展示染色体图片，引导观察，并展出染色体异常出现的病症，加深学生对染色体恒定的意义。）（2）染色体主要是由蛋白质和DNA组成，DNA分子呈双螺旋结构，是主要的遗传物质。（拓展讲解染色体是遗传物质的载体，强调生物术语的表述准确，也帮助学生理解二者的关系。）（3）基因：有特定遗传效应的DNA片段叫做基因。（基因控制生物的性状，举例）讲解过程中以学生已经做好的DNA的双螺旋模型进行直观教学，突破重点：染色体、DNA、基因的的关系。并通过做自我评价的2、3练习巩固知识，让学生在课堂上消化吸收知识。三、课堂小结用图解的形式描述染色体、DNA、基因三者之间的关系PPT展示本节课提纲重点内容，

7、以较快速的个别提问的方式完成重点填空，加深学生对重点知识的记忆。四、课堂练习1、染色体主要由（      ）和（   ）组成。 2、DNA分子是由两条长链盘旋而成的规则的（     ）结构。3、科学实验证明，生物体主要的遗传物质是（  ）  A、蛋白质  B、蛋白质和DNA  C、蛋白质或DNA  D、DNA4、如果从一只白羊的体内取出卵细胞并把细胞核去掉，

8、再从另外一只黑羊的体细胞中取出细胞核，置于该卵细胞中，由该新细胞发育而成的个体的体色为（  ）A、白色   B、灰色  C、黑色     D、黑白相间5、下列关于染色体、DNA、基因三者的叙述中错误的是（  ）  A、染色体主要由蛋白质和DNA组成      B、基因是有特定遗传效应的DNA片段 C、DNA分子是双螺旋结构    

9、0;          D、每个DNA分子上只有一个基因6、染色体数目的恒定对生物生命活动的正常进行非常重要，其根本原因是（ ）A、染色体在生物的传种接代中具有重要作用 B、染色体在生物的体细胞中一般是成对出现的  C、体细胞中多了或少了一条染色体，可能导致严重的病  D、染色体是遗传物质DNA的主要载体五、板书设计 第一节 DNA是主要的遗传物质一、遗传信息的中心细胞核1、伞藻实验2、克隆鼠实验实验结论：二、细胞核中的遗传物质DNA1、染色体：（遗传物质的载体）组成： 存在形式： 数目结构恒定意义：2、DNA： 由_长链组成的_结构3、基因 有特定_效应的_片段三者图解：六、课后反思：本节教学内容比较抽象微观，学生理解起来较为困难。以经典的伞藻和克隆鼠的实验证明细胞核是遗传信息中心，锻炼学生分析实验推理出结论的能力。但是伞藻是不熟悉的植物，直观的讲解虽然比较单刀直入也能留出更多的时间进行练习，但是学生理解不够透彻。通过让学生以小组合作形式动手制作卡片模拟核移植实验以及制作DNA双螺旋模型，即算是课前预习，同时也培养了团队合作精神动手能力等。后面染色体、DNA、基因的概念和关系以学生制作的模型进行直观教学，帮