关于生物教学学习心得体会范本

1、文档已整理。欢迎阅读! 第 1 页 第 1 页 共 15 页 关于生物教学学习心得体会范本关于生物教学学习心得体会范本 关于生物教学学习心得体会范本 初中生物的教育对象是面对全体学生的， 其教学目的是提高所有中学生的生物科学素养，这就要求老师注重培育学生热爱大自然，自觉保护环境的情操，提高他们对生物科学的兴趣。我们的每一个课堂设计、每一个活动安排都应以学生为中心，并且以培育学生基本素质为中心思想，以培育他们对生物学科的兴趣为主要目的的，多注意选择与学生生活环境密切联系的课外知识。 在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实

2、践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素质教育、培育创新型人才的需要。 在生物学课堂教学过程中， 动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。 我是一名刚上生物课的老师，对教材还不是很熟悉，特别是对知识的系统性还不是很了解。但是我知道作为老师，教材是必须要了解掌握的，教材对于老师来说只是一个承载知识的工具，不能作为教学的绝对依赖。从上岗这段时间来看，我觉得我的第一步就是研究教材，不仅是所教年级的教材，还要把整个中学阶段的教材都要系统地进行研究，要知道在整个初中阶段，生物课程都需要学生掌握些什么知识， 知

3、识体系是怎样安排的， 学生在每一个学习阶段需要学习哪些知识，文档已整理。欢迎阅读! 第 2 页 第 2 页 共 15 页 哪些能力需要得到培育和提高等等。在以后的教学中，通常把教材中的知识通过自己的安排糅合成一个一个专题，然后再依据学生的具体学情合理安排教学。 关于生物教学学习心得体会范本 在中学生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培育学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推动素质教育、培育创新型人才的需要。 在生物学课堂教学过程中， 动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习

4、生物知识的兴趣，从而提高课堂教学的成果。 以下就学习方式的一些认识做简要的介绍： 1、关于探究性学习的认识 探究性学习是在上世纪 60 年代由美国学者施瓦布提倡的，他主张从学科领域或实际社会生活中选择和确定研究主题， 在教学中创设一种类似于学术 （或科学）研究的情境，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理，表达与交流等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的发展。探究性学习符合现代教育理论提出的主体性教学原则和以人为本， 全面发展教育理念，并为学生的终身学习奠定坚实的基础。中学生物新课程突出探究性学习，有助于学生学习方式的转变，使学生能够主动地获取生物学知识，体验科学方法

5、，理解科学的本质，形成一定的科学探究能力，以及科学态度、情感与价值观，发展文档已整理。欢迎阅读! 第 3 页 第 3 页 共 15 页 创新精神和实践能力。因此，探究性学习对提高学生的科学素养具有不可替代的作用。 2、探究性学习的基本过程 探究式教学过程基本上分为提出问题和解决问题两个阶段。 在实际的教学过程中，要让学生明确自己去发现问题、提出问题的重要性及其价值。因为，在传统的教育中，学生习惯于去思考、解决教师提出的问题，因而也就大大束缚了学生的主动性和创造性。这与我们大力提倡探究性学习、自主学习不相符。提出问题实际上是尝试对一个问题进行识别和解说， 发现自己的观点或认知结构中存在的不足或不

6、协调的过程，它是诱发探究思维的动力和方向。解决问题则是提出假设和检验假设的过程，其实质是重新构建自己的观点或认知结构，使其更加充实和协调。据此具体说来，课堂上学生从事的一个完整的探究过程大致分为：问题、假设、 推断、 检验、 结论、 交流、 评价等基本环节。 但在实际的生物课堂教学中，教师须从教材的内容和学生的实际水平出发，不要墨守成规，照搬硬套，否则只有造成教学的公式化， 从而降低课堂教学效果。 削弱了学生学习的的兴趣和欲望。 2.1 探究性讨论活动 这种方法主要运用于生物学原理等理论知识的学习，让学生主动参与获取新知识的过程。例如探究生长激素的功能，教师在学生已经具备了新陈代谢和神经调节知

7、识的基础上，介绍有关的背景材料，设置一定的情境：用含有生长激素的饲料来饲养动物，其结果的不同；广受青少年欢迎的我国蓝球运动员姚明的身高之理由；侏儒症、巨人症、肢端肥大症的挂图和病症文档已整理。欢迎阅读! 第 4 页 第 4 页 共 15 页 介绍等。学生的求知欲和好奇心被激发，产生疑问：这些病症是不是与生长激素分泌异常有关?生长激素与生长发育有何关系?巨人姚明是巨人症还是正常的发育所致，这其中的原因何在?然后，要求学生依据相关资料进行讨论、分析、类比、归纳出生长激素的功能。最后，通过侏儒症、巨人症、等生长激素分泌失调的病症来验证结论，澄清疑问。 2.2 探究性实验 生物科学和其它自然科学一样，

8、本质上是实验科学。实验教学是生物教学的基本形式之一，新课程所提倡的探究性学习，有许多活动也是通过实验来进行。生物实验包括验证性实验和探究性实验，验证性实验是已知结论的基础上，学生按部就班完成实验步骤。而探究性实验则是学生不知道结论，没有现成的实验设计，需要学生通过实验去探求结论。因此，探究性实验融知识传授、技能训练和科研能力培育于一体。例如探究骨的成分和特性的实验由教师出示日常生活一些实际例子，让学生明确骨既有硬度又有弹性，从而提出问题骨为何具有这两重特性，与什么有关系?之后教师略微复习初一生物中植物种子成分的鉴定实验，从而引导启发学生假设：骨含有无机物有机物。接着，通过骨的锻烧及其在盐酸中的

9、浸泡设计实验方案，进行观察、记录；最后，全班交流，得出实验结论，并据此结论让学生畅谈青少年在进行体育锻练应注意的事项。 内容仅供参考。 3.探究性学习与能力培育 探究性学习作为新课程所努力提倡的教学策略和学习方式， 在生物教学过程中文档已整理。欢迎阅读! 第 5 页 第 5 页 共 15 页 能较好地培育学生的各种能力。 3.1 探究性学习有利于培育学生的观察能力 观察、观察、再观察，前人之言已经明确了观察的重要性。在生物学教学过程中，提倡探究性学习有助于培育学生的观察能力。因为探究始于问题的发现，而问题的发现又多源于观察。在教学中应如何培育学生的观察能力呢?首先，教师要以高超的教学艺术激起学

10、生观察的兴趣，使学生主动观察、乐于观察、勤于观察。其二，观察要有明确的目的和详尽的计划。同时，在观察时，要实事求是地做好记录。最后，观察时，要伴于积极的思考，要求学生对所观察到的现象各观地加以分析。 3.2 探究性学习有利于培育学生的动手实验能力 生物学是一门以实验为基础的实践性很强的学科，培育学生的动手实验能力，对学习生物学和从事生物学研究无疑是很重要的。 生物新课程中安排了一系列的科学探究活动。其中很大一部分已经给出了实验设计方案，主要培育学生的动手操作能力和对实验结果的分析能力。有的探究活动，如二氧化碳是光合作用必需的原料吗?只给学生提出问题，其他部分如制定方案，实施方案，实验结果分析，

11、得出结论等都要靠学生独立完成，这主要是培育学生的综合实验探究能力。 提倡探究性学习有诸多益处。当然，探究性学习活动并不是全部的教学活动。文档已整理。欢迎阅读! 第 6 页 第 6 页 共 15 页 教师应结合具体的教学内容，学生的特点和教师自身的教学素养，采用多种多样教学策略和方法，达到课程目标，七年纪生物教材中的探究性课题特别多，这同时也有利于探究性学习的展开，培育学生发现问题和提出问题的能力，达到课程目标。 关于生物教学学习心得体会范本 本学年我担任高二（_）班、 （_）班、 （_）班、 （_）班、和（_）5 个班的生物教学工作。其中有文科班也有理科班，由于学生基础不一，教学方法，教学手段

12、都有所不同，需要不断地调整角色和情绪。 我积累了一点点教学经验和教学方法，它的教学的确不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。 生物课作为一门以实验为基础， 研究自然界一切物质的运动， 物质结构及变化，物质相互作用的基本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础科学。以技术应用广泛。知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念，更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识， 科学求实的态度， 灵活多变的思维方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中

13、应牢牢把握求实。进活。求新的教学三原则，不断取得新的教学成果。生物课堂教学应联系实际。注重应用。这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。加强课堂演示实验教学，除了文档已整理。欢迎阅读! 第 7 页 第 7 页 共 15 页 课本上必做的演示实验外，老师应当善于观察。挖掘生物实例中的生物原则，设计一些实验装置在课堂上演示，激发学生的学习兴趣。 课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持以学定教的精神，就要有较强的预见性。 能设想出解决这些问题的策略和方法。 这就对教学计划的科学性和合理性进行思考，主要包括四个方面：对象分析。只有全面了解学生，依

14、据学生的实际情况自我反思， 才能科学地切合实际地确定教学的起点、 深度和广度。 教材分析。首先要通览教材，俯视全局；其次，精读教材，把握重点和难点；再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充；才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。如有丝分裂与减数分裂结合，减数分裂再与遗传的基本规律结合，选修本的光合作用与必修本的光合作用结合等。 教学组织， 包括提问设计、 组织形式，反馈策略。总体评价。教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。这种反思能使教学成为一种

15、自觉的实践。 课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应该完善的地方。 应该多做练习，这样能快速把握重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相关重点知识背下来。对平常不仔细听讲、不做笔记本、不文档已整理。欢迎阅读! 第 8 页 第 8 页 共 15 页 带课本的同学及时补救。可以让他们在自习课时抄笔记或课本，或者背课本。 及时对每章进行总结和测试，并及时评讲，对于考差了的学生多给予鼓励。 在每节课的最后几分钟时间，留给学生一些简单的题目，借以增强学生的自信心。 多举例子让学生更明白。比如讲到生态系统具有一定的自动调节能力时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的牲畜太多，就会严重破

16、坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对于太多过多非常非常之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改为：如果适合放牧_只羊的草场，你放了_只将会怎么样?这样学生就加深了理解和记忆。 当然，在实际的教学工作中本人还存在着一些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。 对于生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思。 总之，教学是一门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性， 在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一

17、种新的教学理念， 在教学中能依据各种教育现象适时作出文档已整理。欢迎阅读! 第 9 页 第 9 页 共 15 页 适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色。布鲁巴赫指出：反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效率、更富创见的行家的工具。 内容仅供参考。 关于生物教学学习心得体会范本 生物化学是一门发展很快的专业基础课，而且是发展非常快速的前沿学科，由于新理论、新知识、新技术的不断出现，使生物化学的研究日新月异，不断有新的研究成果产生，它的研究范围很广，涉及整个生物界，只要有生命存在，就有生化的过程，我校所学的是医用生化，它集中了动物生化和微生物生化的知识

18、，生化的发展促进了医学的发展，是医学课程中很重要的课程，由于生物化学是从有机化学和生理学中脱离而发展起来的，其内容比较抽象，缩写符号多，代谢反应错综复杂且相互联系，理论点多、面广，因而师生普遍反映生物化学是一门难教、难学的课程。因此，如何将这些深奥难以理解的生物化学内容形象化、具体化、生动化，是我们每一位生物化学教师应该不断探究的问题。通过多年教学，我觉得在教学中应注意以下几个方面。 一、强化集体备课，激发群体思维 对于教材中的重点及难点章节采取集体备课， 在备课时要发挥骨干教师的辐射作用，开展以他们为主讲人的备课活动，在集体备课前主讲人要广泛收集教学素文档已整理。欢迎阅读! 第 10 第 1

19、0 页 共 15 页 材，注重理论和实践结合，成功的集体备课能让所有生化老师群体受益，取长补短，相互启发，互相促进，从而保持教学多元化。 二、授课时多结合临床病例，激发学生的学习兴趣 生物化学较强的理论性和抽象性是学生感到生物化学枯燥及学习被动的主要原因。兴趣是学习的动力，是力求认识事物的心理倾向，激发学习生物化学的兴趣是非常重要的。所以教学内容要侧重于将生物化学的基本理论、基本知识与临床工作联系起来，既能激发学生的学习兴趣，又有助于生物化学课程与后期临床课程和临床实践的密切配合。如在讲授酶时，把酶作用的最适温度概念和高烧对人体的危害、 冬眠疗法、 高温灭菌、 低温保存生物制品等医疗工作措施联

20、系起来。在讲核酸和蛋白质生物合成时， 联系一些抗生素抑制细菌生长和抗癌药抑制癌细胞生长的机理，在讲述糖代谢时，可列举糖尿病病例，利用糖代谢知识分析糖尿病三多一少产生的原因及治疗方法。不但加深了学生对生物化学知识的理解，而且极大地激发了学生的学习兴趣。让学生觉得理论不再空洞，加快其领悟，提高了教学效果。 三、实施趣味引导式教学 生物化学中有许多原理比较深奥、难以理解，如果采用传统的直接讲授方法，学生必定会感到枯燥乏味，提不起兴趣，若在教学中讲述一些有趣的见闻、运用一些形象的比喻及提出一些启发性的问题，使深奥的理论浅显化、抽象的事物形文档已整理。欢迎阅读! 第 11 第 11 页 共 15 页 象

21、化、枯燥的知识生动化，必定会提高学生学习的兴趣。比如，在讲解呼吸链抑制剂鱼藤酮的抑制原理时，可以先讲古代日本渔民打鱼趣闻，他们用生长在海边的一种藤条状的植物在水中浸泡，鱼就会自然死亡，后来研究发现鱼的死亡是由于呼吸链被抑制，细胞缺氧而死亡，就把这种抑制剂称为鱼藤酮。这样的讲解，使学生很简单就记住了知识点。又如，在讲解三羧酸循环时，把循环过程比喻为操场， 草酰乙酸比喻为运动员， 乙酰辅酶 a 比喻为矿泉水， 运动员沿着操场跑步，每跑一圈喝一瓶矿泉水，然后总结三羧酸循环的特点，每循环一圈，消耗一分子乙酰辅酶 a，通过对这些问题的解答，可以使学生轻松地掌握这些内容，同时也提高了学生的思维能力。既能引

22、起学生学习的兴趣，又能化解生物化学教学中的难点，起到事半功倍的效果。逐步启发学生，引导探究，层层深入，直至学生能主动地领悟和掌握知识技能的方法。 四、利用多媒体教学，提高生化教学质量 多媒体课件可以充分利用各种媒体素材，生动形象地展示课堂内容，再现传统教学难以表述的内容，具有将抽象理论形象化、平面板书立体化、信息摄取多元化、教育过程人性化等特点，从而调动学生的积极性，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。多媒体教学具有图文并茂、动静结合的特点，使图片和动画内容生动活泼，直观性强，可帮助学生了解一些抽象的内容，并将这些内容清晰地展现在学生面前，增强学生对知识的想象力，调动学生思维的积极性。因此教

23、师在制作课件时，先将一些深奥的理论知识转变为学生的感性知识，再通过教师的深入讲解， 使之转化为学生的理性知识。 另外， 在多媒体教学中注意表格的应用，文档已整理。欢迎阅读! 第 12 第 12 页 共 15 页 图表的作用在于提纲挈领地列举事物，便于记忆。图表格式的系统化、条理化、简明化，是记忆外储的一种良好形式，图表在多媒体教学中的广泛应用可以大大提高学习效率。绘制表格的基本原则是简单明了、避免杂乱繁琐。设计合理、精美的表格能起到一览诸要，便于记忆的作用。并且教师在多媒体教学中应与传统教学有机地结合，在讲授重点和难点时，适当应用提问、讨论和启发等多种教学方法，增加形体语言的交流，建立教师媒体

24、学生相互作用的新教学模式。 总之，教学过程是教与学的互动过程。作为一名生化老师如何充分发挥自己的作用，还需在今后的工作中进行仔细的总结和探究，找出更好、更有效的方法。 关于生物教学学习心得体会范本 生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门基础学科，以技术应用广泛、知识创新快的特点，具有广泛的应用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每一位生物老师应不断转变教育观念、更新教育思想、改革教学模式、改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识、科学求实的态度、灵活多变的思维

25、方式和强烈的创新意识。 这就要求我们在课堂教学中应牢牢把握求实、 进活、 求新的教学三原则，不断取得新的教学成果。 一、求实扎实严谨，联系实际 文档已整理。欢迎阅读! 第 13 第 13 页 共 15 页 1.扎实严谨 在课堂教学中，应当扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中， 要搞清生物要领的形成过程， 讲清生物概念的定义、 含义及特性等，有时需要通过举例、作图等手段让学生加深对抽象生物要领的理解。对生物规律的讲解中，要注意引导学生通过分析、概括、抽象、推理、归纳等思维活动得出结论， 同时要讲清生物规律的适用条件和范围及生物规律中各生物量之间的关系，必要时对其相关的概念规律要加以比较区别， 消除学生对生物