做学习的小主人教案

1、做学习的小主人教学设计教学内容：鲁教版品德与社会三年级上册第三单元我在生活中长大中的第二个主题“做生活的小主人”的第一课时。教材分析：做学习的小主人是山东教育出版社品德与社会三年级上册第三单元“我在生活中长大” 的第二个主题做生活的小主人 中的一课。本单元由做学习的小主人、 这些事情该谁做和我能做好三个主题构成。学习做学习的小主人，目的让学生知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法； 愿意通过自己的努力去学习， 体会克服困难取得成功的愉悦; 知道学习、做事要抓紧时间，学会合理安排和利用时间, 提高学习效率。教学目标：1、知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种

2、困难的方法。2、愿意通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。3、知道学习、做事要抓紧时间, 学会合理安排和利用时间, 提高学习效率 . 教学重点 : 通过自己的努力去学习，学会合理安排和利用时间，提高学习效率。教学难点：肯动脑筋， 不怕困难，掌握克服学习中各种困难的一些方法，并体会克服困难取得成功的愉悦。课前准备：教师准备： 制作教学课件，搜集教学所需的文字、图片和王羲之吃墨动画片段. 了解学生在学习中遇到的困难和烦恼，并分析其原因，以便有的放矢地进行教学。学生准备：收集有关学习方面成功克服困难的好方法好经验，及有关珍惜时间勤奋好学的故事。课时安排： 1 课时教学过程 : 一、欣赏故

3、事导入：1、欣赏动画中华勤学故事之王羲之吃墨片段。2、问：看了这个故事后， 你觉得王羲之为什么能成为书法大家呢？( 学生交流）3、师小结：正是因为王羲之的专心致志，全神贯注，勤奋刻苦，才让他取得了非凡的成就 . 当然了，在学习上我们也会像王羲之一样, 会遇到很多困难， 那我们该怎么办呢？今天这节课就让我们一起来学习做学习的小主人（板书课题，学生齐读 . ）（设计理念 : 以动画王羲之吃墨入手，让学生树立勤奋刻苦，持之以恒的学习理念，视频动画生动形象，能够激发学生学习的兴趣。）二、交流学习经验：1、师：同学们 , 在生活中我们经常会遇到烦恼的事，这不冬冬同学就遇到一点小烦恼 , 冬冬都快急死了，

4、同学们愿意帮助他吗?让我们一起来看冬冬的烦恼。（出示图片）交流：冬冬遇到了什么烦恼？2、同学们有什么好办法帮助冬冬解决烦恼？（生交流）3、师小结：这样看来 , 冬冬遇到的这些困难一点也不难，可是为什么就把冬冬难倒了呢？你想对冬冬说点什么？指名回答。师: 同学们说得真好，当遇到困难时, 我们不要害怕，只要我们肯动脑筋, 想办法，就一定能找到解决困难的办法，学习也就不难了。4、师: 冬冬的烦恼解决了，在平日的学习中, 我们有没有遇到和冬冬类似的困难和烦恼？让学生自己谈谈在学习中曾经遇到过的困难和烦恼，教师适时分类。对不认识的生字，看不懂的文章应该怎么办？对自己不爱学习又必须学习的课程应怎么办？学习

5、做某件事 , 总是做不好 , 怎么办？遇到以上困难和烦恼，我们怎么解决。 （学生展开讨论、交流经验。 ）5、小结：同学们说得真好 . 希望同学们能以积极的态度迎接学习中遇到的困难，当遇到困难时 , 不要害怕，只要肯动脑筋想办法， 就一定会克服困难 .（板书：不怕困难，善于动脑）（设计理念： 学生结合自身的生活经验 , 在讨论、交流、 个人反思的互动中，帮助别人、完善自己，增强学生积极学习的情感和体验. ）三、学会合理安排时间 : 1、师：同学们 , 老师小时候也遇到一个小烦恼：我小时候在家里做家庭作业时, 爸爸妈妈老是说我：“都这么长时间了，怎么还没写完作业呀？ 可是我觉得我并没有玩呀，所以我

6、觉得特别委屈。不知道大家有没有遇到老师这样的烦恼呢？小丽同学也遇到了这样的烦恼，同学们能帮助她吗？让我们来看看这个小故事。 （出示图片 ) 2、师：同学们，看了这个故事，你知道为什么小丽平时写作业的效率那么低吗?星期六那天为什么写作业的效率高呢?（交流 ) 师： 看了小丽的故事，说说你有什么好的办法来提高自己写作业的效率？（给自己限定一个时间，给自己定一个目标，抓紧时间，不走神）3、小结 : 在日常生活中，不管是学习还是做事, 只有抓紧时间，专心致志，才能提高效率 . （板书 : 抓紧时间 ) （设计理念：引导学生在身边的故事中，发现、提出新的问题：为什么平时和星期六用的时间不同？引导学生懂得

7、抓紧时间的道理，培养学生解决问题的策略意识，提升思维品质 . ）4、出示一系列的活动内容，让学生想一想，该怎么合理安排时间呢？(1) 师：同学们，快到周末了，小军同学有很多事情要做，你能帮小军安排一下?( 幻灯片出示：画画儿、做作业、看电视、买文具、看课外书、踢球) 说出安排理由，学生交流。同学们安排的很合理，让小军做到了劳逸结合, 这样做事能起到事半功倍的效果，相信小军一定会度过一个愉快的周末. （板书：合理安排）（2)合理安排时间可是一门大学问，王小明同学遇到的事情更复杂. 幻灯片出示：王小明每天放学回家 , 都必须完成以下家务 , 对他的学习有一定的影响，请大家帮帮他。扫地 5 分钟,

8、淘米 3 分钟，烧开水 9 分钟煮饭 10分钟，喂鸡 5 分钟, 洗茶壶 4 分钟同学们你能帮王小明合理安排一下家务吗？以小组为单位，共同给小军和小明出主意。各组互相交流，并说说各自的理由。师小结：你们小组安排得最合理，掌声送给他们。要想高效率的做事，不但要抓紧时间 , 合理安排时间也很重要。5、学生总结合理安排时间的妙招。（设计理念：通过让学生结合自己的生活经验， 合理安排小军和小明的时间，使学生增强对时间的认识， 从而养成从小珍惜时间， 合理安排时间的良好习惯。 ）四、拓展延伸，深化导行 : 1、 “小小辩论会”小芳放学回家，感到有些疲倦. 但是，她想起妈妈常说的. 回家后要先做作业，于是

9、她打开了作业本, 可是, 写了一会儿，有些写不下去。她有两种做法 : （1）坚持写下去；（2) 先休息一会儿再写 . 你同意哪种做法 ?为什么？学生分甲乙双方展开辩论，教师适时引导、小结。( 设计理念：教师在教学中帮助学生明白了自己想要学习什么和获得什么,帮助学生营造了积极的心理氛围，帮助学生对学习的过程结果进行了评价。）2、师：同学们，抓紧时间, 合理安排时间 , 会提高我们的工作效率，如果我们不抓紧时间会怎么样呢?请看故事时间老人的礼物. （1)谁能把画面上的内容讲给大家听？（指名讲故事）（2)讲得很好，想一想接下来这兄弟俩会有什么样的变化？故事又会怎样发展呢?(学生续编故事）（3)从这个

10、故事中， 你想到了什么？学会了什么?学生交流 ,明日歌 就告诉我们要珍惜时间，勤奋学习。让我们一起来读一读. （生齐读）3、小结： 时间是非常公平的：它对于每一个人都是完全一样的，它给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人能留下悔恨。时间又像流水一样，流过去就再也不会头，再也不复返了。所以我们一定要珍惜时间, 努力学习。（板书：少壮不努力，老大徒伤悲。) 3、今今抓紧时间学习、刻苦学习, 为我们树立了榜样。开学至今, 学校的课程多种多样，生活丰富多彩，老师发现很多同学在各个方面都有了进步. 每个人都有自己学的好的地方，为什么你能学的这样好呢？（结合自己的例子，四人小组, 讨论。 ）交流：你是怎样做

11、学习的小主人的呢? ( 设计理念：在本环节中，全体学生运用已有的知识与生活经验，认知、情感共同参与 , 全身心投入合作交流，在对话、交流、评价中不断闪现思维火花。同时师生间、 生生间的情感不断进行沟通。 整节课课堂气氛热烈 , 学生思维活跃，真正体现了“教学的本质是交往，是师生间共同对话、共同合作、共同参与、共同构建的过程”这一新的教学理念。 ）小结：经过讨论 , 让我们找到了这么多做学习小主人的经验。每个人要根据自己的特点和需要，选择适合自己的学习方法，争做学习的小主人. 4、你还知道哪些勤奋好学的故事？课前我们收集了一些珍惜时间勤奋好学的故事，下面请同学们在班上讲一讲。( 生交流) 师适时

12、补充、推荐故事：悬梁刺股东汉时候， 有个人名叫孙敬，是著名的政治家。他年轻时勤奋好学, 经常关起门，独自一人不停地读书。每天从早到晚读书，常常是废寝忘食。读书时间长，劳累了，还不休息。时间久了，疲倦得直打瞌睡。他怕影响自己的读书学习, 就想出了一个特别的办法。古时候，男子的头发很长. 他就找一根绳子，一头牢牢的绑在房梁上 . 当他读书疲劳时打盹了， 头一低 , 绳子就会牵住头发， 这样会把头皮扯痛了 , 马上就清醒了，再继续读书学习. （设计理念：通过身边及先进典型的示范引领, 鼓励学生自主独立地发现问题，增强认识与反思 . 学生在学习和感悟中，又进一步知道了怎样才能够成为学习的主人，为今后的成长奠定基础. ）五、课堂总结同学们，这些同学的故事正验证了郭沫若说的一句话“爱学出勤奋，勤奋出天才 。要想取得理想的成绩，长大后成为知识渊博的人, 成为有所作为的人 , 勤奋好学是诸多因素中至关重要的。老师送给大家一首歌小二郎，希望大家都能像小二郎一样不怕风雨、不