冀教版四年级数学上统计条形统计图教学设计

1、条形统计图教学设计教学内容：冀教版数学四年级上册第103-105页。数学目标：1经历读统计图、交流信息、提问题、解决问题的过程。2认识一格表示多个单位的条形统计图。能用条形统计图表示数据，能根据给出的数据提问题并解决问题。3在读图的过程中，感受用条形统计图表示数据的特点，体验到现实生活中的一些问题可以用统计图来表达和交 流。教学万案：教学环节教学预设一、问题情景师生谈话引出阅览室阅读的事情, 让学生读统计图。、认识统计图交流从统计图中了解的信息。要给 学生足够的交流时间，使学生发现这个 统计图一格表示5个人，与以前学过的 不一样，最后，教师说明，用条形统计 统计图表示数据，当数据比较大时经常

2、采用一格表示多个单位的方法。师：同学们，你们喜欢看书吗？光明小学的学生也和你们一样喜欢看书。学校图书馆老师是一位非常喜欢数学的老师，她把星期一到星期五读书人数进行了统计，并制成条形统计图。同学请看教材第103页的统计图。师：仔细观察书上的统计图，你从中了解到哪些信息? 学生交流中教师可进行启发性指导。生：这个统计图一格表示 5人，师：你是从哪看出来的？生：星期五到阅览室读书的人最多，有58人。师：你是怎么知道的？第一种情况如果学生没有说到，教师可进行启发性对话，师: 览室读书的有多少人？星期一到阅生：40人。为您服务教育网三、解决问题提出根据图中的住处提问题并解 答的要求，让学生自己提问题并解

3、决问 题。然后交流。除教材的问题外， 学生 可能会提出其他问题， 只要合理，就要 给予肯定。四、尝试应用1. 出示统计表，让学生读一读， 谈一谈感受。2. 先让学生观察不完整的统计图， 了解统计图的特征，明白这个统计图是 一格表示4个人。再根据表中的数据完 成统计图。3. 交流、欣赏学生完成的统计图。让学生说一说自己是怎样做的，怎样处理的等。师：图上从O到40 共是几个格。提一提每一个格表示几个人呢？师：对！这个统计图和我们以前学的不一样，图中一个格表示 5个人。在实际生活和应用中，用条形统计图表示数据， 当数据比较大时经常采用一格表 示多个单位的方法。师：从图中我们了解到这么多的数学信息。根

4、据统计图中的信息你能提出哪些问题？试一试，并解答出来。学生可能会提出：星期一到星期五一共有多少人到阅览室读书？平均每天有多少人到阅览室读书？平均数的问题学生提不出，教师可作为参与者提出，让学生解答。师：请冋学们读一读某老年活动中心参加各种健身活动的人数统计表。你了解到哪些信息？有什么感受？师：下面请冋学们看看这份不完整的统计图，有什么特征？如学生思考有困难，可再启发。师：看一看一格表示几个人？请大家根据统计表中的数据完成这张统计 图。师：谁愿意让大家欣赏一下你制作的统计图呢？说一说你是怎样做的，不够整格时怎样想的？五、课堂练习1练一练的第1题。（1）让学生先读图表，了解图表 中的信息，再观察给出的空白图，了解 1格表示几个单位，再自己做图。（2）在交流学生完成的统计图后， 教师要关注学生制图的方法和步骤。（3）根据制好的统计图提出问题、 解决问题。2.练一练第2题，教师提供给学生 学校各年级的人数，让学生自己完成统 计图。师：同学们自己说一说第1题，再观察课本105页的空白图，在这张图中1格表示几本书呢？师：请同学们把统计表中的数据在统计图中表示出来。师：请同学们根据制好的统计图自己想出问题并解决。师：在日常生活