3.1认识100以内的数

1、庐江县城南小学集体备课教学设计教学课题认识100以内的数教学内容苏教版一年级数学下册P21-23教材分析让学生认识100以内的数，知道“ 10个十是一百教学理念让学生通过实践操作和交流活动去掌握知识，经历用小棒数数抽象出数的过程。分析教学目标分析1学生经历用小棒数数抽象出数的过程，认识100以内的数，能正确读出100以内各数，初步掌握100以内数的顺序，体会相互间的大小，会在算盘上拨入100以内各数。2通过实践操作和交流活动，初步体会数的十进制，认识计数单位“百，知道“0个十是一百，在数数和认数的过程中开展数感。学习者特征分析一年级学生上学期已经了认识11-20各数，知道20以内数的顺序和大小

2、。本节课在教学中将珠心算与苏教版内容进行有机整合，认识100以内的数，将在算盘上拨出100以内的数，初步体会数的十进制。教学策略利用数小棒，实践操作活动让学生去感知。分析教学重难点分析知道10个十是一百，认识计数单位“百。掌握几个十和几个一 表示几十几，会在算盘上正确拨入100以内各数。主备教师洪永教学资源准备小棒，算盘教学课时1课时教学过程设计与分析过程预设教师修改教学环节教学过程师：小朋友们，刚过完新年，大家知道今年是什么年？今天我们的数学课上来了 一位小客人小黄鸡。出示小黄鸡小朋友，小黄鸡听说大家的珠心算学得好，愿意展示一下咱们的本领吗？一、根本功训练闪电认数。开动小火车二、创设情境，激

3、趣引新师：今天老师给大家准备了小棒，它可是我们认数的老朋友了，今天这节课我们要继续借助小棒来认识更多的数。板书：认识100以内的数三、实践操作，大胆尝试1. 认识二十几。师：小朋友们已经认识了 20以内的数，请你们数出 13根小棒学生操作 汇报是怎么数的？先数出 1捆是10根再数3根合起来就是13根电脑出示你能数出二十三根小棒吗？学生各自数出。师：怎样看得很清楚？生：摆出2捆带3根。课件演示23根的摆法师：二十三是由几个十和几个 一组成的？ 师：你还能摆出二十四根吗？生摆好后交流同桌互查。电脑出示二十四师：咱们接着往下数，一直数到二十九。电脑显示摆法师：像这样摆2捆带几根就是二十几。电脑单独出

4、示二十九2. 认识几十九添1。师：小朋友们，如果二十九根添上1根是多少？电脑演示：9根旁边再添1根合起来是10根，再捆成1捆，和原来的2捆合起来是3捆，也就是三十根。 师：谁能再说一说 29添上1是多少？说明：因为原来的 9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆和原来 的2捆合起来是3捆，也就是三十。课件显示：三十九添上1是多少？四十九、 五十九添上1呢？师：六十九、 七十九、八十九呢？师：它们都是几十九，再添 1就满十了，所以“满10进1 。对口令师：我 说前一个数，大家说下面一个数29 ？ 49？ 69 ？ 39？发现？几十九的后面一个数都是整十数 我说后一个数，大家说前面一个数30

5、？ 50？ 70？ 80？ 90 ？数一数：1 一个一个的数，从三十八数到五十一；2一个一个的数，从六十二倒数到五十3 一个一个的数，从七十数到八十五。3. 认识一百。师：咱们刚刚已经数到了八十五， 是几个十几个一？接着一起一个一个地从八十 五数到九十九电脑出示八十五、八十六、八十七、九十九。师：九十九添上1根是多少根呢？因为原来的9根小棒与添上的1根小棒合起来是1捆，而这1捆和原来的9捆 合起来是10捆，所以九十九添上 1是10个十，10个十就是一百。板书：10个十是一百师：一百在哪个数的后面？ 一百里面有几个十？现在大家又认识了一个新的计数单位“百， 前面我们还学习了哪两个计数单位？板书：

6、百十个告诉大家：从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。4. 算盘认数。1 师：现在考考咱们眼力，大家敢挑战吗？电脑出示；小棒2捆5根 珠像图25生说明是怎么看出的？你们也能在算盘上拨数吗？下面咱们请出小算盘首先要定档，从右边起，第三档是个位，第四档是十位，第五档是百位。师：拨入27,怎么拨的？指名上黑板来拨拨去27。拨入50,拨去50。拨入79,拨去79。拨入1,拨去1。拨入10，拨去10。拨入100，拨去100。比一比：这三个数有什么不同？2听数布数。40、99、27、35 ；78、66、54、45。3边拨珠边数数一个一个地数，从 88开始数到100。一-1一-地数，从 10数到100。5个5个地数，从45数到100。2个2个地数，从60数到80。四、练习稳固，延伸拓展。1数羽毛球教材第 4题1让学生说说各有几个十和几个一，合起来是多少？2在算盘上如何拨出。3比一比这两个数有什么不同？2先估后数教材第 5题有什么好方法能让大家一眼看出有多少颗小球？课件演示3. 看珠认数。4. 智慧冲浪。5. 小结：今天这节课你有什么收获？6. 生活中的数这些数在我们的生活中无处不在。出示生活中的