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文档简介

1、珍珠鸟教学片段赏析教学反思文章 : 本文章的主要内容是关于珍珠鸟教学片段赏析教学实录 _案例反思，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！师： （看图）在作者眼里，鸟是多么的幸福，作者也是幸福的。这是多么美好的境界呀！你能给书上的插图起个名字吗？（学生思考片刻，纷纷举手）生：幸福人家生：友谊地久天长生：让世界充满爱师：起的真好！谁能再简单点？用一个字或者两个字？生：信赖！师：可以！是谁对谁信赖？生：是互相的！师：谁能用一个词语来起名？生：梦！生：爱！生：情！师：真是越来越简练了，包含的情谊也越来越深了。师：你们真是有爱心的孩子！作者看着熟睡的小鸟，也写出了自己的感受！ （理解最后一句！ ）师：人和鸟竟然能

2、达到如此境界，使我们得到一个启示：人第 5 页与人之间要互相帮助，互相尊重，友好相处，世界就会充满爱！你能仿照作者内心的感受，自己也写一写关于“信赖“的格言吗？生：信赖是搭建友谊的桥梁！生：信赖是友谊地久天长的标志！生：信赖会使我们的家园充满色彩！生：信赖是打开和谐美满的金钥匙！评析：在课文快结束时，范老师设计了两处很有创意的地方，非常精彩：一是“给文中插图起名”。在这一环节中，教者注意引导学生起名时由字多到最后用一个字简洁、明了的概括起来。这样，不仅训练了学生的扩散思维，而且加深了学生对课文的理解，培养了学生概括思维能力和语言表达能力。二是“自行编写信赖格言。”这一环节的精心设计，从学生的精

3、彩发言中， 我们可以看出， 学生的创新能力得到了培养，同时学生在编写格言的时候，对自身健康品质的形成也起到了很好的促进作用。师：珍珠鸟通过一举一动来向作者表示着它的亲近。在与珍珠鸟的相处过程中，最让你感动的是什么？生：（第十自然段）师：假如你就是这只可爱的小鸟，你会做什么样的梦？生：生：师：怎么去读，才能让这个梦不受打扰？指生配乐读。其他同学看插图，边看边想象。师：在作者的眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的。这是多么和谐的画面，多么美好的境界！你能试着给这幅图起个名吗？生：幸福时刻生：美好生活生：信赖赏析：范老师的这节课，给人的是“水到渠成”之感。为什么会有这种效果呢？“以情感人”，是本篇文章的特点。范老师正是抓住了这一点，引导学生从语言文字中体会人对鸟的爱护、尊重，鸟对人的信赖，从而受到爱的教育。“最让你感动的是什么”“假如你就是这只可爱的小鸟，你会做什么样的梦？”“你能试着给这幅图起个名吗？”这些看似平淡的引导，却恰恰是引导学生体会人与鸟之间真挚情的方向标，也体现

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